Природный материал как средство развития сворческих

способностей в художественном конструировании у

детей старшего дошкольного возраста

Старший дошкольный возраст – это период активного познания

мира, формирования первых представлений о красоте и гармонии, а

также интенсивного развития творческого потенциала. В этот

период особенно важно предоставить детям разнообразные

возможности для самовыражения и экспериментирования. Одним из

наиболее эффективных и доступных средств для развития

творческих способностей в художественном конструировании

является использование природных материалов.

Почему природные материалы?

Природные материалы обладают уникальным набором

характеристик, которые делают их идеальным инструментом для

развития детского творчества:

Разнообразие форм, текстур и цветов: Шишки, листья, веточки,

камни, ракушки, песок – каждый элемент природы уникален. Это

разнообразие стимулирует воображение, учит детей видеть

необычное в обычном и находить новые способы применения

привычных предметов.

Тактильные ощущения: Работа с природными материалами

развивает мелкую моторику, сенсорное восприятие и тактильную

чувствительность. Дети учатся различать гладкое и шершавое,

твердое и мягкое, легкое и тяжелое, что обогащает их сенсорный

опыт.

Экологическое воспитание: Сбор и использование природных

материалов формирует бережное отношение к природе, учит ценить

ее дары и понимать взаимосвязь всех элементов живого мира.

Доступность и экономичность: Природные материалы легко найти в

любом парке, лесу или на берегу водоема, что делает их доступными

для всех образовательных учреждений и семей.

Стимуляция фантазии и нестандартного мышления: Природные

материалы не имеют четко заданных функций, что позволяет детям

свободно фантазировать, придумывать новые образы и создавать

уникальные конструкции, не ограничиваясь рамками готовых

шаблонов.

Развитие пространственного мышления: Конструирование из

природных материалов требует от ребенка умения анализировать

форму, объем, расположение элементов в пространстве, что

способствует развитию пространственного мышления и логики.

Эмоциональное благополучие: Контакт с природой и творческий

процесс оказывают успокаивающее и гармонизирующее воздействие

на психику ребенка, способствуют снижению стресса и повышению

настроения.

Виды природных материалов и их применение в художественном

конструировании:

Листья: Разнообразие форм, размеров и цветов листьев позволяет

создавать аппликации, коллажи, объемные фигуры (например,

животных или сказочных персонажей), украшения.

Шишки: Еловые, сосновые, кедровые шишки – отличный материал

для создания объемных поделок. Из них можно делать животных,

птиц, человечков, элементы декора.

Ветки и палочки: Различные по толщине и форме ветки могут стать

основой для каркасов, домиков, деревьев, мебели для игрушек.

Камни и галька: Гладкие, округлые камни идеально подходят для

росписи, создания мозаик, объемных композиций.

Ракушки: Морские и речные ракушки – прекрасный материал для

создания украшений, аппликаций, декоративных элементов.

Песок и глина: Эти материалы позволяют создавать объемные

формы, лепить, строить, развивая мелкую моторику и

пространственное мышление.

Семена и крупы: Мелкие семена (арбуза, тыквы, подсолнечника) и

крупы (гречка, рис, пшено) используются для создания мозаик,

аппликаций, украшения поделок.

Мох и кора: Эти материалы добавляют текстуру и реалистичность в

композиции, имитируя траву, землю, стены.

Методы и приемы работы с природными материалами:

Сбор и подготовка: Важно научить детей правилам сбора природных

материалов, бережному отношению к природе. Собранные

материалы необходимо очистить, высушить, при необходимости –

обработать (например, листья можно засушить под прессом).

Игры-эксперименты: Прежде чем приступить к конструированию,

можно предложить детям поиграть с материалами: рассмотреть их,

потрогать, сравнить, придумать, на что они похожи.

Создание индивидуальных и коллективных работ: Дети могут

работать как самостоятельно

, так и в группах, что способствует развитию коммуникативных

навыков и умения сотрудничать. Коллективные проекты, такие как

создание "лесной поляны" или "сказочного города", особенно

эффективны для развития творческого мышления и социального

взаимодействия.

Использование различных техник:

Аппликация: Наклеивание листьев, семян, лепестков на основу.

Коллаж: Сочетание различных природных материалов с другими

элементами (бумага, ткань).

Объемное конструирование: Создание трехмерных фигур с

помощью клея, пластилина, ниток, проволоки.

Мозаика: Выкладывание узоров из мелких камней, семян, ракушек.

Роспись: Раскрашивание камней, шишек, веток.

Плетение: Использование гибких веток, травы для создания

корзинок, ковриков.

Развитие воображения через ассоциации: Предлагать детям задания

типа "На что похожа эта шишка?", "Что можно сделать из этих

веточек?", "Какую историю расскажет этот камень?". Это

стимулирует ассоциативное мышление и помогает увидеть

потенциал в каждом материале.

Создание проблемных ситуаций: Например, "Как сделать, чтобы эта

поделка стояла устойчиво?", "Как соединить эти две части без

клея?". Такие задачи развивают логическое мышление, умение

искать нестандартные решения и экспериментировать.

Интеграция с другими видами деятельности: Художественное

конструирование из природных материалов можно сочетать с

рассказыванием сказок, чтением стихов о природе, прослушиванием

музыки, что обогащает эмоциональный опыт детей и расширяет их

кругозор.

Организация выставок и презентаций: Демонстрация детских работ

не только повышает самооценку ребенка, но и стимулирует интерес

к творчеству, дает возможность увидеть работы других, обменяться

идеями.

Роль педагога:

Педагог играет ключевую роль в организации работы с природными

материалами. Его задачи включают:

Создание развивающей среды: Обеспечение доступа к

разнообразным природным материалам, инструментам (клей,

ножницы, пластилин, нитки) и вспомогательным элементам (бумага,

картон).

Стимулирование интереса: Рассказы о природе, демонстрация

образцов, постановка интересных задач.

Поддержка и поощрение: Создание атмосферы свободы творчества,

где нет "правильных" и "неправильных" работ, а есть только

уникальные идеи.

Обучение техникам и приемам: Показ способов соединения

материалов, использования инструментов, но без навязывания

жестких шаблонов.

Развитие самостоятельности: Предоставление детям возможности

самостоятельно выбирать материалы, планировать свою работу и

воплощать задуманное.

Рефлексия: Обсуждение готовых работ, анализ процесса создания,

выявление трудностей и успехов.

Заключение:

Использование природных материалов в художественном

конструировании – это не просто увлекательное занятие, но и

мощное средство для всестороннего развития детей старшего

дошкольного возраста. Оно способствует развитию творческого

мышления, воображения, мелкой моторики, сенсорного восприятия,

пространственного мышления, а также формирует бережное

отношение к природе и эстетический вкус. Предоставляя детям

возможность экспериментировать с дарами природы, мы открываем

перед ними безграничный мир творчества и самовыражения,

закладывая прочный фундамент для их дальнейшего гармоничного

развития.