Проект краткосрочный

«Весна пришла»

Продолжительность проекта: краткосрочный – 4 недели, с 10 марта по 10

апреля.

Тип проекта: познавательно- исследовательский.

Участники проекта: дети, родители, педагоги.

Возраст детей: 5-6 лет

Актуальность проекта:

Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой

природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы

элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами

выращивания растений, ухода за животными, научатся наблюдать природу,

видеть её красоту.

Ознакомление дошкольников с природой — это средство образования в

их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на

чувственном опыте.

Приобретённые в детстве умение видеть и слушать природу такой, какая

она есть в действительности, вызывает у дошкольников глубокий интерес к

ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов.

Продолжать развивать связную речь, умение понятно для окружающих

выражать свои мысли, формировать интерес и любовь к природе.

Проблема значимая для детей, на решение которой направлен

проект:

Формирование элементарных представлений о весне. У детей не

сформированы знания о весенних изменениях в живой и не живой природе.

Дети не умеют сравнивать различные периоды весны, не воспитано

заботливое отношение к пробуждающийся природе. У детей нет

представления о первых цветах весны. Дети владеют небольшими знаниями

о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Дети не умеют

устанавливать простейшие связи между условиями наступающего времени

года и поведения животных, птиц, состоянием растительности.

Цель проекта: Закреплять представления о сезонных изменениях в

природе.

Задачи проекта:

Для детей:

Образовательные:

Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в

природе.

Активизировать словарь детей понятиями из темы занятия.

Развивающие:

Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе деятельности.

Расширять знания детей о признаках весны, учить устанавливать простейшие

связи между условиями наступающей весны.

Развивать познавательную активность, мышление, воображение,

коммуникативные навыки, продуктивную деятельность, творческие

способности, воспитание творческой инициативы, бережного отношения к

окружающей среде.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к ее отдельным

явлениям.

Воспитывать уважительное отношение к ответам сверстников.

Способствовать формированию интереса детей к природе.

Словарная работа: весна – красна, капель, набухают почки, солнечный,

ручьи, вьют гнёзда, проталина, просыпаются от спячки.

Для педагогов:

- развитие трудового потенциала у ребенка

- дать детям представление о весне.

- развивать любопытство, любознательность.

- расширять знания детей о весне

Для родителей:

- развитие совместного творчества родителей и детей;

- заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в

ней;

- выполнять совместные задания по проекту во время нахождения ребенка

дома;

- познакомить родителей со структурой проекта, с его задачами для детей и

педагогическими задачами для родителей.

Форма проведения итогового мероприятия проекта: развлечение.

Название итогового мероприятия проекта: «Весна».

Продукты проекта:

Для педагогов:

-Донести до участников проекта важность данной темы.

- Создать развивающую среду; подобрать материалы, игрушки, атрибуты

для игровой, театрализованной деятельности; дидактические игры,

иллюстрированный материал, художественную литературу.

- Подобрать материал для продуктивной деятельности.

Для детей:

- наблюдения за деревьями и кустарниками на участке – набухшие почки,

распустившийся крокус.

- наблюдение за состоянием погоды, за небом, насекомыми.

-просмотр презентации на тему «Весна идет».

- аппликация «Скворечник для птиц».

- рисование «Ласковое солнышко, «Веточка вербы», «Весенние цветы –

первоцветы», «Ласточки прилетели».

- лепка «Грачи и скворцы».

- аппликация «Скворечник для птиц».

- загадки, пословицы, поговорки, приметы о весне.

Для родителей:

- консультация «Экологическое воспитание детей в семье»,

- консультация «К нам весна шагает».

- консультация «Весенний лед-источник повышенной опасности»!

Ожидаемые результаты по проекту:

Дети:



Выделяют наиболее характерные сезонные изменения в природе;



Знают некоторых птиц;



Рассматривают сюжетные картинки;



Используют все части речи, простые нераспространенные

предложения;



Отвечают на вопросы взрослого.



Проявляют бережное отношение к природе.



Участвуют в обсуждениях.



Участвуют в сезонных наблюдениях.

Педагоги:



Повысят профессиональную компетентность в вопросах

проектирования педагогического процесса на основе интеграции

образовательных областей в рамках реализации ФГОС по теме

проекта.



Овладеют методами и приёмами создания модели комплексно-

тематического планирования на основе интегративного подхода по

теме проекта.



Обеспечат условия для усовершенствования методической базы по

данной теме.

Родители:



Проявят интерес к совместной деятельности с ребенком.



Станут активными участниками реализации проекта.



Повысится мотивация к сотрудничеству.

Краткое содержание проекта

I этап подготовительный



подбор картин, иллюстраций, книг, стихов, загадок, звукозаписей.



Изготовление папок-раскладушек о времени года - весна (народные

приметы, стихи, загадки и т. д.).



Консультации для родителей: «Экологическое воспитание детей в

семье»,



«К нам весна шагает», «Весенний лед-источник повышенной

опасности», «Весна идёт, весне дорогу»!



Разработка модели комплексно-тематического планирования по теме

проекта.



Подготовка материала для реализации проекта:



Подбор методической, научно – популярной, справочной и

художественной литературы, иллюстративного материала, пособий,

игр по данной теме;



Подготовка материалов для продуктивной деятельности;



Подбор материалов, моделей, игрушек, атрибутов для игровой,

познавательной деятельности.



Информированность родителей о предстоящей деятельности:



Оформление папки-передвижки, размещение справочной информации

по тематике бесед;

II этап основной



Внедрение в воспитательно - образовательный процесс методов и

приёмов по обогащению знаний дошкольников о сезонных

изменениях в природе;



Оформление сборника стихов о весне: «Весна с улыбкой шлёт привет»



Совместное художественное творчество детей



НОД по рисованию «Ласковое солнышко, «Веточка вербы», «Весенние

цветы – первоцветы», «Ласточки прилетели».



НОД по аппликации «Скворечник для птиц»



НОД по лепке «Грачи и скворцы».



Беседы: «Весна», «Безопасное поведение в природе весной».

«Животные весной», «Ручей», «Весенние радости», «Солнечная

капель».



Художественная литература.



- Стихотворение о весне «Лицом к весне» Р.Сеф. «Песенка весенних

минут» В.Берестов.



- Стихотворение о весне из новогодней сказки «Двенадцать месяцев»

С.Маршак.



- Стихотворение о деревьях весной «Берёзка» П.Воронько. «Осинка»

И.Токмакова. «Черёмуха» С.Есенин. «Черёмуха» Е.Благинина.



- Стихотворение «Весна – весна» Е.Баратынский.



- Рассказ «Подснежники» С.Вангели.



- Стихотворение «Салют весне» З.Александровой.



Подвижные игры.



«Перелёт птиц», «Жуки», «Солнышко и дождик», «Зайцы и волк»,

«Перепрыгнем через ручеёк», «Сидит, сидит зайка», «Грей солнышко

теплей»



Дидактические игры.



«Птицы», «Что изменилось на улице?», «Что с начало, что потом?»,

«Когда это бывает?», «Чудо цветок».



Наблюдение: «Веточка березы», «Ручейки», «Посадка различных видов

семян».



Пальчиковые игры: «Деревья», «Корни», «Ранняя весна»,

«Первоцветы», «Возвращение птиц».



Работа с родителями: выставка рисунков, консультации, посадка семян.



Музыкальные произведения.



-П.Чайковский «Времена года. Весна»



- М.Глинка «Жаворонок» Н. Митлова «Зима прошла» песня.



- А.А.Белоус «Весенняя песня» хоровод.



- аудиозапись с пением птиц.

III этап - заключительный



итоговая презентация;



выставка рисунков по теме проекта;



информированность родителей о результатах проекта через

продуктивную деятельность детей, фотовыставку;

Результат:

В ходе работы по проекту, детям была интересна тематика проекта, они с

удовольствием принимали участие во всех мероприятиях и образовательной

деятельности. Дети научились выделять характерные сезонные изменения в

природе, перечислять всех перелетных птиц. На протяжении всего проекта

дети с большим любопытством рассматривали сюжетные картинки, вели

наблюдение за деревьями и птицами. Активно принимали участие в создании

мини огорода на окне, с радостью участвовали в коллективной итоговой

работе проекта. Во время трудовой деятельности дети часто делились своими

впечатлениями не только с воспитателем, но и с родителями. А также между

собой.

Содержание проекта и фотоотчеты отражают результаты наблюдений и

проделанную работу детей.

Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала

положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в

социальном развитии детей, а также способствовала возникновению интереса

и желания у родителей принять участие в проекте «Весна».