Тема:

«Развитие

творческих

способностей

через

дополнительное

образование: путь к успешной адаптации и самореализации»

Цель: Показать родителям важность дополнительного образования для

гармоничного развития личности ребенка в период адаптации.

Задачи:

1. Познакомить родителей с понятием «творческие способности» и их

видами.

2. Доказать, что кружки и секции помогают пятикласснику справиться с

нагрузкой и тревожностью.

3. Дать практические советы, как не перегрузить ребенка и помочь ему с

выбором.

Форма проведения: Круглый стол с элементами практикума.

Участники:

Классный

руководитель,

родители,

педагог-психолог

(приглашенный), руководители кружков (по возможности).

Ход собрания

1. Вступительное слово классного руководителя (5–7 минут)

Приветствие.

«Уважаемые родители! Ваши дети уже не малыши, но еще и не взрослые.

Пятый класс — это важный этап: появляются разные учителя, новые

предметы, возрастает учебная нагрузка. Часто в этот период родители

сосредотачиваются только на оценках, забывая, что именно сейчас ребенку

нужно пространство для самовыражения.

Сегодня мы поговорим о том, как дополнительное образование (кружки,

секции, студии) помогает развивать творческие способности. И речь не

только о том, чтобы вырастить художника или музыканта. Творчество — это

умение мыслить нестандартно, находить выход из любой ситуации,

справляться со стрессом».

2. Интерактив с родителями: «Что такое творчество?» (5 минут)

Раздать родителям небольшие листочки и попросить одним словом ответить

на вопрос: «Какое качество вы хотите развить в своем ребенке через

творчество?» (варианты: воображение, уверенность, усидчивость, радость).

Вывод: Родители сами проговаривают, что творчество — это не про

профессию, а про качества личности.

3. Выступление психолога: «Почему пятикласснику нужна "отдушина"» (10

минут)

Психолог объясняет физиологию возраста:

В 11–12 лет идет гормональная перестройка. Ребенку нужен выход эмоций.

Смена

деятельности

(уроки

сменяются

кружком)

повышает

работоспособность мозга. Если ребенок будет только учить уроки, наступит

«перегруз».

Творческая деятельность (спорт, рисование, музыка) позволяет пережить

неудачи в школе. «Я получил двойку по математике, но я лучший в

театральной студии» — это спасает самооценку.

Совет психолога: Не заставляйте через силу ходить в кружок, который

выбрали вы. Важно, чтобы ребенок чувствовал свободу выбора.

4. Основная часть: «Главными звёздами встречи стали... сами дети!» (15

минут)

Ребята представили свои увлечения. Это было здорово! Пятиклассники сами

рассказывали, какие кружки и секции они посещают:

— Кто-то пришёл с рисунками

— Кто-то показал спортивные грамоты

— Другие делились эмоциями от занятий музыкой и театром

Дети с горящими глазами говорили о том, что им по-настоящему нравится! А

родители смогли увидеть: творчество — это не просто «кружок после

школы», а место, где ребёнок чувствует себя успешным и уверенным.

5. Проблемная ситуация: «Золотая середина» (10 минут)

6. Практикум «Мой ребенок через 5 лет» (5 минут)

Предложить родителям закрыть глаза и представить своего ребенка через 5

лет. Каким он будет? Уверенным в себе, коммуникабельным, или замкнутым

и тревожным?

Итог: То, что мы заложим сейчас в 5 классе (умение петь, играть в футбол,

программировать),

станет

его

«островком

безопасности»

в

сложном

подростковом мире.

7. Рефлексия и принятие решения собрания