Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком

разговорного языка, становления и развития всех сторон речи: фонетической,

лексической, грамматической. Основной и ведущей деятельностью ребенка

дошкольника является игра.

Благоприятные условия для широкой практики и развития детской игры

создаются в театрализованной деятельности. Для детей театрализованная

деятельность сохраняет свое значение как необходимое условия развития

интеллекта, речи, психологических процессов.

Театрализованная деятельность – это такая деятельность, которая

направлена на развитие у ее участников ощущений (сенсорики), чувств,

эмоций, мышления, воображения, фантазии, внимания, памяти, воли, а также

многих умений и навыков (речевых, коммуникативных, организаторских,

двигательных и так далее).

Театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое развитие

ребенка,

особенно

это

актуально

для

воспитанников

с

тяжелыми

нарушениями речи.

Происходит стимуляция активной речи за счет расширение словарного

запаса, совершенствуется артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает

богатство

родного

языка,

его

выразительные

средства.

Используя

выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и

их поступков, старается говорить четко, чтоб его все поняли.

В театрализованной игре формируется диалогическая, эмоционально

насыщенная речь. Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и

последовательность событий, их развитие и причинную обусловленность.

Театрализованные

игры

способствуют

усвоению

элементов

речевого

общения (мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса). А мы знаем,

что

знакомство

с

театром

происходит

в

атмосфере

волшебства,

праздничности, приподнятого настроения, поэтому заинтересовать детей

театром не сложно.

В нашем ДОО используются разнообразные виды театрализованных

представлений: театр картинок, театр игрушек.

Уже в период заучивания потешек и незатейливых стишков можно на

столе, как на своеобразной эстраде, разыгрывать для детей спектакли –

миниатюры, где роли действующих лиц «исполняют» игрушки. Театр

игрушек воздействует на маленьких зрителей целым комплексом средств: это

и художественные образы, яркое оформление, и точное слово, и музыка.

Организация таких миниатюр пока не требует особой подготовки, дети в

основном выступают в роли зрителей.

С расширением кругозора детей сценические представления усложняются:

увеличивается число действующих лиц, более сложными становятся сюжеты

спектаклей.

Театр кукол! Как много значит он для детского сердца, с каким

нетерпением ждут дети встречи с ним! Куклы могут всё или почти всё. Они

творят чудеса: веселят, обучают, развивают творческие способности детей,

корректируют их поведение. Как сделать, чтобы радость от общения с ними

стала ежедневной? Нужно создать кукольный театр в детском саду!

Основу игр – драматизаций составляют наши любимые сказки.

Все они знакомы детям и взрослым и очень любимы. Сказки, в которые мы

играем, всегда имеют нравственную направленность. Любимые герои

кукольного театра вызывают у ребенка желание подражать им, и, незаметно

для себя, дети «присваивают» положительные качества персонажа.

Очень важно для ребенка то, что при игре «в сказку» ребенок

может принимать на себя разные роли, подражать как положительным, так и

отрицательным персонажам, чувствовать грань между добром и злом.

Однако сюжет сказки – это лишь основа для самостоятельного творчества. А

творчество – это способность отходить от шаблонов и генерировать свои

идеи, воплощать собственные замыслы. И очень важно поддерживать

ребенка в этом, чтобы заложить основу творческого восприятия мира.

При игре в кукольный театр невозможно играть молча. Ведь

ребенок становиться и актёром, и режиссером, и сценаристом своего

спектакля. Он придумывает сюжет, проговаривает его, озвучивает героев,

проговаривает их переживания. Таким образом, игра – драматизация

оказывает большое воздействие на развитие речи воспитанников с ОВЗ.

Персонажи, для игры «в театр», должны быть яркими, легкими, доступными

в управлении. А главное, что различные виды театра можно сделать своими

руками. Например, можно совместно с детьми изготовить персонажей для

пальчикового театра.

Пальчиковый театр также, способствует развитию речи, внимания, памяти,

формирует пространственные представления, развивает ловкость, точность,

выразительность, координацию движений, повышает работоспособность,

тонус коры головного мозга. Смысл этого театра заключается в том, чтобы

стимулировать ребенка надевать себе на пальчики фигурки и пытаться

рассказать сказки (разные, но обязательно по оригинальному тексту).

Стимулирование кончиков пальцев, в том числе, ведет к развитию речи.

Подражание движениями рук, игры с пальцами стимулируют, ускоряют

процесс речевого и умственного развития ребенка. Об этом свидетельствует

не только опыт и знания многих поколений, но и исследования физиологов,

которые доказали, что двигательные импульсы пальцев рук влияют на

формирование «речевых» зон и положительно действуют на всю кору

головного мозга ребенка. Поэтому развитие рук помогает ребенку хорошо

говорить, подготавливает руку к письму, развивает мышление.