Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №39

Занятие-экспериментирование «Весеннее небо»

Старшая группа

Выполнила: Цыцулина И.И.

«Весеннее небо»

Задачи:

1.

Продолжать знакомить детей с признаками весны.

2.

Создать условия для свободного экспериментирования с акварельными

красками, учить изображать весеннее небо в нетрадиционной технике

рисования способом цветовой растяжки по мокрому листу бумаги.

3.

Развивать

творческое

воображение,

умение

замечать

красоту

окружающей природы.

4.

Развивать у детей эстетическое восприятие весенней природы.

5.

Воспитывать любовь и уважение к родному краю.

Форма занятия: экспериментирование.

Материалы и оборудование: дидактическая игра «Какое небо?, губка

(поролон), кисти, бумага для акварели, акварельные краски, баночки с

водой, образцы.

Методические ресурсы: стихотворение Ф.И. Тютчева»Весна»

Содержание занятия.

1.

Вступительная часть:

Воспитатель: ребята, какое время года вы любите больше всего и почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Все времена года замечательны и прекрасны- каждое время

по- своему. Послушайте загадки:

Рыхлый снег

На солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла …(весна) Он

а приходит с ласкою и со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт,

В лесу подснежник расцветёт. (Весна)

Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает.

Когда это бывает? (Весна)

Воспитатель: - Правильно ребята, конечно же, это весна. А как вы узнали,

что в загадках говорится о весне?

Оветы детей: - Весной начинает таять снег, по земле бегут ручейки,

прилетают птицы, солнце теплее греет.

Весной природа пробуждается от зимнего сна и живет в ожидании тепла и

солнца

2.

Беседа.

Воспитатель: Ребята, прислушайтесь- какое нежное и ласковое слово –

весна. Что то звонкое, радостное, загадочное звучит в этом имени.

Весна несет

всем радость жизни, надежду. Природа оживает от

зимнего сна. Я хочу прочитать вам стихотворение о весне, а вы

представьте то , о чем я буду читать.

Еще в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят-

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и плещут и гласят…

Они гласят во все концы:

«весна идет, весна идет!

Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперед»

Какое настроение передал поэт в этом в стихотворении?

Дети :Поэт передал веселое, радостное, весеннее настроение.

Воспитатель: А почему вы так думаете?

Ответы детей.

Воспитатель: Конечно, наступает весна ,природа пробуждается от сна

зимнего, солнце светит ярче и теплее, птицы весело и звонко поют свои

веселые песенки.

А мы с вами наблюдали за весенним небом . Опишите его, пожалуйста.

Дети : Небо стало синим-синим, появились белые облака, которые

медленно-медленно плывут.

Воспитатель: Молодцы, все правильно

Предлагаю вам поиграть в игру «Какое небо» Цель игры: развивать

умение подбирать относительные прилагательные

Дети рассматривают иллюстрации с изображениями весеннего неба и

описывают его.

Молодцы, как красиво вы описываете весеннее небо. А сейчас

поиграем с пальчиками

Пальчиковая гимнастика:

«Весна»

Раз – весна, (согнуть мизинец правой руки)

Два – капель, (согнуть безымянный палец)

Три – сосульки тают. (согнуть средний палец)

Март прошел, идет апрель, (согнуть указательный палец)

Птицы прилетают. (ладони скрестить, большие пальцы переплести –

«птица»)

3.

Практическая часть.

Воспитатель знакомит детей с новой техникой рисования – по мокрому

листу бумаги.

Берет лист бумаги, смачивает его водой. Потом опускает губку в ярко-

голубую краску и проводит по листу слева направо, начиная сверху.

Периодически смачивает губку чистой водой, чтобы на листе получилась

цветовая растяжка – от насыщенного голубого к более светлому тону.

Дети приступают к выполнению задания.

4.

Заключительная часть.

Организуется

выставка

готовых

работ.

Воспитатель

предлагает

каждому ребенку рассказать о своем рисунке, отметить технику, с

помощью которой он создавался.