Конспект занятия ФЭМП по теме «Улицы нашего города»

Цель: Продолжать учить решать задачи на сложение и вычитание;

Упражнять в счёте в прямом и обратном порядке в пределах 20;

Формировать

умение

планировать

свою

деятельность;

развивать

внимательность.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости?

Дети: Почтальон.

Воспитатель: А как вы догадались?

Дети: У него форма, сумка и письма.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, а почтальон к нам пришёл не просто так,

он пришёл с очень важной просьбой. Ему надо доставить письма, но на

конвертах вместо номера дома – разные задания, а улица, где живёт получатель,

совсем новая и нет табличек с номерами домов. Мы с вами поможем

почтальону доставить письмо получателю?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, для начала давайте, мы с вами проедем к нашей

новой улице с почтальоном и посмотрим на наши домики. А поедем мы с вами

на нашем любимом поезде «Подсчет вагонов». (Дети встают друг за другом.

Воспитатель даёт мячик, первому из стоящих. И они начинают считать,

передавая мяч сверху)

Воспитатель: Молодцы ребята, посмотрите, мы приехали с вами на новую

улицу. Что вы здесь видите?

Дети: Здесь домики без табличек.

Воспитатель: Давайте посмотрим внимательно на домики, может у нас есть

подсказка, как пронумеровать?

Дети: Да. На домиках есть точки с разным количеством.

Воспитатель: Совершенно верно. Давайте, мы с вами пронумеруем наши

дома. (дети считают точки и ставят таблички на домики с нужным числом)

Молодцы ребята, мы справились с одним заданием.

И теперь немного отдохнем.

Физкультминутка

Раз, два — Прыжки на правой ноге.

Стоит ракета. Встали, руки вверх, имитация ракеты.

Три, четыре — Прыжки на левой ноге.

Самолёт. Встали, руки в стороны.

Раз, два — Прыжки на правой ноге.

Прыжки на месте, Прыжки на двух ногах.

А потом Прыжки на левой ноге.

На каждый счёт. Прыжки на двух ногах.

Раз, два, три, четыре Хлопки в ладоши.

Руки выше, Руки вверх.

Руки шире. Руки в стороны.

Раз, два, три, четыре. Хлопки в ладоши.

И на месте походили. Ходьба на месте.

Воспитатель: Продолжим. Нам надо понять в какие дома надо доставить

письма. У почтальона 3 письма и на каждом есть задания. На первом письме у

нас очень интересное задание. А для его выполнения, мы с вами сейчас

пройдем за столы. Посмотрите, у вас на столах лежат листочки. Вы должны

заполнить пропущенные числа. И в самом последнем окошке будет номер дома.

Приступаем к работе. (Дети выполняют на листочках задание)

Воспитатель: Ребята, какой номер дома нам нужен?

Дети: 10.

Воспитатель: Умницы, мы с вами решили еще одно задание. Осталось ещё

2 письма.

Посмотрите на нашу улицу, на ней кроме домов, что еще есть?

Дети: Машины.

Воспитатель: Молодцы. А куда они едут?

Дети: вправо и влево.

Воспитатель:

правильно. Нам с вами надо решить 2 задачи. Давайте

подумаем, что нужно сделать с этими машинами.

Дети: Посчитать.

Воспитатель: Давайте посмотрим, сколько машин едет вправо.

Дети: 5 машин.

Воспитатель: Молодцы. А влево?

Дети: 3 машины.

Воспитатель: А сколько всего машин?

Дети: 8 машин.

Воспитатель: Молодцы, а как вы решили?

Дети: 5+3=8

Воспитатель: Какие вы умные. Значит наше второе письмо отправляется в

дом под номером 8.

Воспитатель: Осталось еще одно письмо, но ребята, мы можем еще кое-что

узнать по данным машинам. А для этого давайте еще раз скажем сколько

машин едем вправо?

Дети: 5 машин.

Воспитатель: А влево?

Дети: 3 машины.

Воспитатель: А на сколько больше машин едет вправо, чем влево?

Дети: на 2 машины.

Воспитатель: Молодцы, а как вы это решили?

Дети: 5-3=2

Воспитатель: Умницы. Мы помогли с вами почтальону доставить всем

письма.

- Ребята, чем мы занимались на занятии? (Помогли почтальону доставить

письмо) А как мы это сделали? (Ответы детей)