Презентация дидактической игры:

«Увлекательное путешествие»

Благова Наталья Ивановна, воспитатель

Пикалова Татьяна Валерьевна, учитель – логопед

МАДОУ №35 «Соловушка» г. Набережные Челны

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Дидактическая

игра

«Увлекательное

путешествие»

для детей 5-7 лет. Дидактическая игра способствует развитию речи,

улучшению звуковой культуры речи, развитию мелкой моторики

рук,

способности

логически

мыслить,

а

также

развитию

способности

объяснять

сделанный

выбор.

В

эту

игру

дети

смогут

играть

с

помощью

взрослого

и

самостоятельно.

Основная цель игры: Развитие лексико – грамматической стороны

речи у дошкольников, формирование умений согласовывать части

речи по родам и числам.

Задачи:

- Обучить детей правильно образовывать в речи существительные

единственного и множественного числа.

-

Формирование

умения

согласовывать

существительные

с

местоимениями единственного числа «он», «она», «оно», а также

с

местоимениями

множественного

числа

«они».

- Развивать умение подбирать предметы по принадлежности,

согласовывать

существительные

с

прилагательными.

- Упражнение в четком произношении каждого слова.

В

комплект

игрового

пособия

входит:

(наглядный

показ)

-

изображения

паровозика

(мальчик-«он»,

девочка-«она»,

дети-«они»,

солнышко-«оно»)

-

изображение

вагончиков

с

окошками - карточки с изображением предметов групп: «он»,

«она», «оно», «они»

Общие правила игры:В игре могут принимать участие от 1 до 4

человек. Правила игры заключаются в правильном подборе

участниками

карточек

с

изображением

предметов,

названия

которых должны быть упорядочены в соответствии с мужским

(«он»),

женским

(«она»),

средним

(«он»)

родами,

а

также

множественного

числа

«они».

Карточки размещаются по вагончикам, отдельным для каждого

рода. После окончания сортирования карточек, дети должны

пояснить свой выбор. В игру можно играть, используя несколько

вариантов. Перед

началом игры участники выбирают интересный для них вариант и

приступают к игре.

Вариант №1 «Найди свой вагончик»

В игре принимают участие 4 детей. У каждого паровозик с 2-мя

вагончиками, на которых изображены: символы мальчик (он),

девочка (она), дети (они), солнышко (оно). Ведущий показывает

детям карточку с изображением предмета. Ребенок называет слово,

сопровождая свой выбор объяснением (вот она-корзина, вот он-

мяч,

вот

оно-окно,

вот

они-ножницы

и

т.д)

Картинки, про которые можно сказать «мой», ребенок располагает

в вагончик с «мальчиком» («он»). Картинки, про которые можно

сказать «моя» - в вагончик с «девочкой» («она»), «моё» - в вагончик

с «солнышком» («оно»), «мои» - в вагончик с «детьми» («они»).

Усложнение: Ребенок самостоятельно подбирает прилагательные к

существительному.

Например: «Это шапка. Она теплая (или вязаная, или белая и т.д.).

Значит это группа «она» (ребенок ставит картинку в вагончик – «с

девочкой») «Это окно. Оно большое (деревянное, стеклянное,

пластиковое и т.д.). Значит это группа «оно» (ребенок ставит

картинку в вагончик «с солнцем») и т.д.

Вариант №2 «Один - много»

В игре участвуют двое детей: у одного ребенка-паровозик с

«мальчиком» или с девочкой, у другого паровозик с детьми.

Ведущий показывает карточку с предметом в единственном числе,

ребенок называет слово и выкладывает в вагончик с «мальчиком»

или «девочкой». Затем находит карточку с этим предметом, но

только во множественном числе, называет и выкладывает ее в

вагончик с «детьми». Например: корзина-корзины, чашка-чашки и

т.д.)

Вариант №3 «Кому что?»

В игре участвуют трое детей. У каждого паровозик с вагончиками,

на

которых

изображены

«девочка»,

«мальчик»,

«мальчик

и

девочка»

Ведущий

показывает

картинку.

Ребенок

называет

предмет, определяет, кому принадлежит этот предмет и ставит

карточку в соответствующий вагончик, обосновывая свой выбор.

Например: «Это бусы, их носит девочка», «Это клюшка, ей играют

мальчики», «Это очки, их могут носить и девочки, и мальчики».

Таким образом, использование дидактической игры развивает у

детей

словарный запас, лексико – грамматическую сторону речи,

воображение,

память,

помогает

активизировать

накопленную

информацию.