Муниципальное Автономное дошкольное образовательное учреждение города

Нижневартовска Детский сад №37 «Дружная семейка»

Познавательно-исследовательский проект

для детей 3 лет

«Волшебные ощущения»

Составила: воспитатель

Алиева Заира Валиевна

Познавательно-исследовательский проект для детей 3 лет

«Волшебные ощущения»

Тип проекта: краткосрочный (2 недели).

Участники: дети младшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность

В 3 года ребёнок активно познаёт мир через ощущения. Проект поможет разви

ть тактильное восприятие, обогатить сенсорный опыт и стимулировать любозн

ательность через игровые эксперименты.

Цель

Развитие познавательной активности детей через сенсорное исследование разл

ичных материалов и предметов.

Задачи



познакомить детей с разными текстурами (гладкое, шершавое, мягкое, твёр

дое, холодное, тёплое);



развивать мелкую моторику и координацию движений;



обогащать словарный запас (используемые слова: мягкий, твёрдый, шерша

вый, гладкий, холодный, тёплый, лёгкий, тяжёлый);



стимулировать исследовательское поведение и любознательность;



воспитывать бережное отношение к материалам и предметам;



вовлечь родителей в образовательный процесс.

Этапы реализации

1. Подготовительный этап (2–3 дня)



подбор материалов для сенсорных игр (ткань разной фактуры, деревянные

и пластиковые кубики, камешки, вата, фольга, шишки, крупы);



создание сенсорных коробок;



подготовка дидактических игр;



информирование родителей о проекте, приглашение к участию.

2. Основной этап (8–9 дней)

День 1–2: «Гладкое и шершавое»



игра «Чудесный мешочек»: нащупать и описать предмет;



тактильная дорожка из разных тканей;



рисование пальчиками по гладкому и шершавому картону.

День 3–4: «Мягкое и твёрдое»



сортировка предметов (вата, камешки, поролон, деревянные кубики);



игра «Угадай на ощупь»;



лепка из пластилина и солёного теста.

День 5–6: «Холодное и тёплое»



эксперименты с водой разной температуры (под контролем воспитателя);



тактильные мешочки с нагретыми и охлаждёнными предметами;



игра «Найди тёплый/холодный предмет».

День 7–9: «Лёгкое и тяжёлое»



взвешивание предметов на ладонях;



опускание предметов в воду (тонет/не тонет);



сенсорная коробка с крупами и мелкими игрушками.

3. Заключительный этап (1 день)



выставка детских работ (отпечатки пальцев, слепки из теста);



развлечение «Путешествие в Страну ощущений» с играми и сюрпризами;



фотоотчёт для родителей;



анкетирование родителей об изменениях в поведении детей.

Формы работы



дидактические игры;



сенсорные коробки;



пальчиковые игры;



простые эксперименты;



художественное творчество (рисование пальчиками, лепка);



подвижные игры с тактильными элементами;



чтение коротких сказок и потешек о предметах.

Материально-техническое обеспечение

1.

ткани разной фактуры;

2.

деревянные и пластиковые предметы;

3.

природные материалы (камешки, шишки, песок);

4.

крупы (гречка, рис, манка);

5.

вата, поролон, фольга;

6.

ёмкости для воды;

7.

солёное тесто и пластилин;

8.

картонные основы для рисования;

9.

мешочки для игр.

Взаимодействие с родителями



мастер-класс «Сенсорные игры дома»;



изготовление «чудесных мешочков» для группы;



домашние задания: найти дома предметы разной текстуры;



фотоотчёты от родителей о домашних сенсорных играх.

Ожидаемые результаты

У детей:

расширился сенсорный опыт;

улучшилась мелкая моторика;

появился интерес к исследовательской деятельности;

обогатился активный словарь;

развились коммуникативные навыки в совместных играх.

У родителей:повысилась педагогическая компетентность в вопросах сенсорно

го развития; укрепилось партнёрство с ДОУ.

У педагогов:

пополнен банк дидактических материалов;

отработаны методы организации познавательно-исследовательской деятельнос

ти для малышей.

Критерии оценки эффективности



активность детей в играх и экспериментах;



использование новых слов в речи;



самостоятельность в исследовании материалов;



положительные отзывы родителей;



динамика в развитии мелкой моторики.

Перспективы развития проекта

создание постоянной сенсорной зоны в группе;

расширение тематики (цвета, формы, запахи);

организация мини-лаборатории для малышей;

проведение тематических недель («Неделя ощущений», «Путешествие в мир т

екстур»).