Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

компенсирующего вида №19 «Звездочка» Альметьевского муниципального района Республики

Татарстан

Конспект итоговой интегрированной образовательной деятельности по развитию речи с

рисованием по лексической теме «Весна» для детей логопедической группы с ТНР

Составили: Афанасьева С.Г., воспитатель высшей квалификационной категории, Балабанова

Н.В.. воспитатель высшей квалификационной категории.

Интегрирование образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное

развитие», «Художественное – эстетическое развитие».

Цель: Расширять представления детей о весенних изменениях в природе. Обучать составлению

рассказа по сюжетной картине «Ранняя весна».

Программное содержание:

Образовательные задачи:

1. Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках весны.

2. Закрепить название весенних месяцев.

3. Познакомить дошкольников с картинами известных художников.

4. Активизировать словарь детей по теме «Весна» (весна, солнышко, проталинка,

подснежник…). Обучать отгадывать загадки.

5.Совершенствовать грамматический строй речи (составлять предложения с предлогами «в»,

«на», «под» по демонстрации действия). Развивать связную речь, речевой слух, мышление,

память, зрительное внимание и восприятие.

6. Закреплять умение рисовать красками, использовать трафарет.

Развивающие задачи:

1. Развивать мыслительную деятельность детей, слуховое внимание, умение делать выводы,

развивать умение строить предложения и объединять их в рассказ.

2. Развивать художественно-творческие способности детей.

3. Развивать у детей эстетическое восприятие весенней природы.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

2. Воспитывать интерес к изучению природы, любовь к родному краю.

Материалы и оборудование:

Запись музыкального произведения «Подснежник» П. И. Чайковский, магнитофон.

Демонстрационный: репродукция картины А. Саврасова «Грачи прилетели», И. Левитана

«Весна. Большая вода».

Раздаточный: альбомные листы, краски, трафареты.

Предварительная работа: Наблюдение на прогулке за весенними проявлениями в природе,

составление рассказов по ним, чтение и разучивание стихотворений о весне, рассматривание

картин с весенними пейзажами, мини-выставка книг о весне. Чтение сказки «Двенадцать

месяцев» С. Маршак

Ход образовательной деятельности.

Вводная часть Дети вместе с логопедом встают в круг. Создание игровой мотивации.

Ребята давайте с вами вспомним правило речи:

Каждый день, всегда, везде,

на занятиях, в игре,

громко, четко говорим,

никуда мы не спешим. (занимайте свои места)

Основная часть.

Учитель-логопед: прислушайтесь. Вы ничего не слышите? Кто это так тихо прошагал за

окном?

Кто пришёл так тихо-тихо? Ну, конечно, не слониха,

И, конечно, бегемот тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал, как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы, как зелёные травинки,

Сняв зелёные ботинки, тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел. И повсюду тишина.

Это значит, это значит: тише всех пришла весна.

Учитель- логопед: Сегодня мы побеседуем с вами о прекрасном времени года – весне.

Назовите весенние месяцы по порядку (март, апрель, май).

Давайте дружно скажем: «Март, апрель, май – их не забывай».

Весна приходит к нам со своей палитрой красок. Сегодня я вам покажу, как известные

художники изобразили весну в своих картинах. (Логопед привлекает внимание детей к

выставке репродукций картин о весне, даёт возможность рассмотреть их)

- Вспомните приметы ранней весны (светит солнце, тает снег, появляются проталины, капают

сосульки, прилетают птицы и т. д.)

- Назовите признаки характерные середине весны.

- Расскажите признаки поздней весны?

Вы рады весне? Какое настроение возникает у вас, когда вы говорите о весне?

Д. Веселое, хорошее, задорное, прекрасное, …

Учитель- логопед: Дети, давайте придумаем свой рассказ о весне по картине (выставляется

картина «Ранняя весна»). Рассказывают рассказ 2-3 ребёнка (по желанию).

Физкультминутка: «Ветер»

Ветер дует нам в лицо. (помахать руками на лицо)

Закачалось деревцо. (покачаться из стороны в сторону)

Ветер тише, тише, тише (присесть, помахать руками вверх-вниз)

Деревцо всё выше, выше. (потянуться вверх)

Учитель- логопед: Давайте расскажем, что бывает весной. Свой ответ начинайте со слова

«весной».

Д: Весной солнце… (греет, припекает, ласкает)

Весной сосульки под солнцем. (тают, капают)

Весной сугробы от солнечного тепла… (оседают, тают)

Весной на деревьях почки… (набухают, лопаются)

Весной ручьи… (бегут, журчат, звенят)

Весной птицы… (возвращаются, прилетают)

Весной птицы гнёзда… (вьют, строят, делают)

Весной лёд на реке… (тает, трещит, ломается, плывёт)

Весной на проталинах первые цветы (распускаются, появляются)

Весной травка… (зеленеет, пробивается, растёт)

Молодцы. Сколько красивых, весенних слов мы с вами назвали.

Учитель- логопед: Ребята, пока мы с вами про весну говорили, к нам в гости пришли герои

сказки. А какие герои, вы догадайтесь сами. Послушайте загадку:

Она у мачехи жила…

В лес зимой пошла одна.

Повстречала там друзей –

Звали их: Январь, Февраль,

Март и Апрель…

Братья друг за другом шли,

Ей с заданием помогли!

Время года поменяли —

Чтоб цветы вдруг расцвели.

И подснежников домой

Девчушка принесла зимой…

Сосчитайте! Отгадайте! –

Сколько было всего братьев?

И название подскажите

Сказки этой обязательно! (Сказка «12 Месяцев»)

Учитель- логопед: Ребята, о чем эта сказка? За какими цветами пришла в лес девочка?

Воспитатель: Давайте поможем девочке, нарисуем подснежники, ей будет очень приятно

принять нашу помощь. Но с начала, сделаем пальчиковую гимнастику

Пальчиковая гимнастика «Подснежник»

К нам Весна лишь заглянула (Протягивают руки вперед).

В снег ладошку окунула (Руки внизу, перпендикулярно корпусу),

И расцвел там нежный (Руки соединяют в бутон на уровне глаз)

Маленький подснежник (Медленно раздвигают пальцы («цветок раскрылся»)

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Веснянка»

Солнышко, солнышко (Идут по кругу, взявшись за руки)

Золотое донышко.

Гори, гори ясно.

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей (Бегут по кругу друг за другом на носочках)

Прилетело сто грачей (Бегут, взмахивая руками, как крыльями.)

А сугробы тают, тают (Медленно приседают)

А цветочки подрастают (Поднимают руки вверх, ладони вместе, изображая цветы)

Художественно-творческая деятельность детей

Воспитатель: Ребята! Не только художники рисовали картины о весне. Композиторы тоже

сочиняли о весне музыку, давайте с вами послушаем классическую музыку, которую написал

композитор Пётр Ильич Чайковский «Подснежник». Прослушивание музыки.

- А теперь вспомните, как выглядят эти весенние цветы? Из каких частей состоит цветок?

(Педагог обращает внимание на то, как дети сидят за столом, помогает советом

(индивидуально).

Рефлексия Ребята, посмотрите, какие красивые подснежники у нас получились. Девочка

очень нам благодарна. Молодцы, ребята, вы постарались и нарисовали весенние цветы-

подснежники (Рассматриваем картины вместе с детьми).

- Дети, скажите, чем мы сегодня с вами занимались, что мы делали, чтобы создать весёлое

весеннее настроение. (составляли рассказ про весну, рассматривали картины, слушали музыку,

рисовали подснежники).