Предмет: Окружающий мир

Тема: водные богатства нашего края

Класс: 4

Умк: школа России

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

І. Организация

класса

Здравствуйте ребята, меня зовут Мария

Александровна, я учитель начальных классов МОУ

СШ №2 р.п. Новоспасское. Сегодня у вас, проведу

урок окружающего мира.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

- Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой,

дарит хорошее настроение. Давайте и мы с вами

улыбнёмся друг другу, подарим хорошее настроение и

начнём наш урок

- Я вижу что у вас сегодня прекрасное настроение.

Вы справитесь с любым заданием.

- Каких результатов вы хотели бы сегодня достичь?

Чтобы добиться хороших результатов – что мы

должны взять с собой на урок? как вы думаете что?

Самое главное в жизни - это ЗНАНИЯ! Они нам

сегодня пригодятся.

-Ребята, давайте посмотрим, а все ли у вас есть для

нашего урока?

-Учебник, пенал, цветные карандаши, клей, карточки с

заданиями, капельки (бесцветные), лист самооценки.

-Отлично, у всех все есть.

-Ребята, у вас на партах есть Таблица самооценки с

капельками. За каждое правильно выполненное

задание или правильный ответ на вопрос, вы

закрашиваете капельку голубым цветом. И в конце

урока мы, подведем итог сколько капелек у вас,

получится.

Приветствуют

учителя

знания, успех,

внимательность

Проверяют

готовность к

уроку

IІ. Активизация

знаний учащихся.

А сейчас мы, с вами отгадаем загадки.

-Слушаем внимательно!

-Эта лента голубая,

Не спокойная такая,

Меж лесами вьётся

И о берег бьётся.

Манит лента рыбака.

Что за лента? То….

Река.

- Что вы знаете о реках?

- Пузырьками из воды

Газ выходит с глубины!

Круглое и голубое,

До краев полно водою,

Над водою камыши,

Что такое? Подскажи! -

Это...

- Что вы знаете об озере?

Волною бьет о берег...

- Что такое море?

-Какие еще вы, знаете водные объекты?

(1-2 слайд)

Река

C

– это

постоянно

текущая вода.

Озеро

Озеро -

естественный

замкнутый

водоем,

образовавшийся

на поверхности

суши в

природном

углублении, в

котором вода не

течет потоком.

Море

Море - большое

водное

пространство,

ограниченное с

одной или

нескольких

сторон сушей

океан, болото,

пруд и тп

ІІІ. Работа над

новой темой

1. Сообщение темы

урока. Мотивация

учебной

деятельности.

- Можно ли назвать воду богатством?

- Как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем

говорить?

- Мы сегодня будем говорить не просто о воде и

водоёмах, а о водных богатствах нашего края

(Новоспасского района)

- Сформулируйте тему урока. (3 слайд)

- Какую цель мы поставим на урок?

Да

О воде

Водные богатства

нашего края

узнаем, что такое

водные богатства,

научимся

различать реки,

озера, пруды

-Сегодня на уроке мы, ответим на такие вопросы, как -

Какие водоёмы бывают?

На какие группы можно разделить водоёмы?

Из каких частей состоит река?

Какие водоемы есть в нашем крае? (4 слайд)

Сегодня мы познакомимся с некоторыми водоемами

нашего края. Выясним значение их в природе и жизни

человека. Узнаем, как нужно их охранять.

- Где можно найти информацию о водоемах?

- Ребята, посмотрите на глобус. Какого больше цвета

на нем?

- А что обозначено синим цветом? Да, ребята, синим

цветом обозначена вода. А вы знаете, что 2/3 земной

поверхности занимает вода?

- А какая на вкус вода?

-Пресная ребята, это какая вода? (5 слайд)

-А соленая? ( 5 слайд)

- А где вода соленая?

А где пресная?

- А еще что вы знаете о водоёмах?

- Да, значение водоемов очень велико, потому что без

воды не может существовать ни человек, ни растения,

ни животные. Люди всегда стремились селиться около

водоемов, по их берегам.

В учебнике,

спросить у

взрослого, по

телевизору, в

Интернете

Синего

Вода

Пресная и

соленая,

разбирают эти

понятия

в морях и океанах

реки

Люди берут из

водоёмов воду

для питья и

приготовления

пищи. Водоемы -

это дом для

растений и

животных. Из

водоемов берут

воду для

хозяйственных

нужд. По воде

перевозят грузы.

Воду для работы

берут заводы и

фабрики

-Ребята, а вы, знаете какая самая крупная река у нас в

Ульяновской области есть ?

-А куда в падает Волга ? (работа с картой)

-Где у нас расположена река Волга?

-А какая еще известная река есть в Ульяновске?

-Отлично! А вы знали, что Волга и Свияга протекают в

противоположном направлении.

-Давайте посмотрим фрагмент мультфильма про реки

Волга и Свияга

-Что интересного вы узнали?

-Теперь мы, знаем, что в Ульяновске протекают

знаменитые реки Волга и Свияга, которые протекают в

разном направлении.

-Сейчас вы назвали водоемы. А на какие еще группы

можно разделить водоемы по их происхождению.

Какие могут быть они по происхождению?

- На какие группы разделим?

- Что это значит «естественные»?

-Что значит искусственные?

Что отнесем к естественным водоемам? К

искусственным? (слайд 6)

- Сейчас мы по работаем по вариантам, первый вариант

должен вспомнить и вписать в таблицу водоёмы,

созданные природой (естественные). Второй вариант -

созданные человеком (искусственные).

Водоёмы

Естественные

Искусственные

Река

Озеро

Море

Океан

Болото

Пруд

Водохранилище

Канал

Бассейн

- Давайте проверим со слайдом верно, ли вы записали.

(7 слайд)

-Молодцы, ребята! Вы отлично справились со всеми

заданиями!

Волга

В Каспийское

море

В Ульяновске

Свияга

Ответы детей

Ответы детей

естественные и

искусственные

Созданные

природой

Созданные

человеком

Ответы детей

Работают по

вариантам

Река Соловей и

-А какие вы, знаете водоемы у нас в Новоспасском???

-А сейчас мы, по работаем с учебником. Откроем

страницу 109 и прочитаем , значение водных богатств

и их охрану.

-Ребята, о чем мы сейчас прочитали?

Ребята, сейчас поработаем в группах. У вас на партах

лежат пазлы. Ваша задача собрать картинку и

рассказать, что за условный знак на картинке, что он

обозначает и как бы вы его назвали?

-Капитан вашей группы выходит к доске и крепит

условный знак на доску

-Как взрослые, так и дети должны охранять водоемы?

(Нельзя допускать, чтобы в водоемах мыли транспорт.

Нельзя в воду бросать мусор, оставлять мусор на

берегу. Надо следить за чистотой воды, расчищать

родники и ручьи.)

-Молодцы! Устали?

Бычиха –

исчезающие реки,

самая крупная

река Сызранка

приток реки

Волги,

Томышовка,

Пруд-Красный,

Озеро-Щучье,

Так же в селах

Комаровка и

Зыково- есть

родники

Черемушки и

Троицкий

Работа с

учебником

Ответы детей

Работа в группах

Дети выходят,

рассказывают про

усл.знак.

Физкультминутка

Давайте немного отдохнем

Мы немного отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем,

Руки в стороны, вперед.

Мы на пляже,

Солнце жжет.

Побежим скорее в реку,

Окунемся, поплывем.

Ах, какая благодать!

Но и меру надо знать.

Побежим скорее в класс,

Там послушаем рассказ.

V. Обобщение и

систематизация

Объединимся по парам. У вас на партах лежат

карточки. Вам нужно вставить в предложения вместо

знаний

пропусков подходящие по смыслу слова:

1)Водоём-это _естественное_ или искусственно

созданное скопление воды,не имеющее стока или с

замедленным

стоком.Примеры:озеро,_пруд_,водохранилище,_море_,

_океан_.

2) Очень часто люди бросают в воду мусор_.Под водой

оказываются _разбитые_ бутылки,консервные

__банки_ с острыми краями и многое другое.

3)Никогда не выбрасывайте в __воду_ мусор!Не

оставляй его и _на берегу_,откуда он может попасть

__в воду_!

-Ребята, чтобы вам было легче подставлять слова, я

подготовила для вас слова для справок, ниже задания.

-Давайте проверим на слайде.

-Отлично, молодцы!!

- Как взрослые и дети должны охранять водоемы?

-

В настоящее время на заводах и фабриках строятся

очистительные сооружения, где использованная в

производстве вода, очищается и используется снова.

Мы знаем, что вода - это растворитель, в ней

растворяются различные вещества, поэтому

применение удобрений и ядохимикатов в сельском

хозяйстве в больших количествах также опасно для

водоемов. С талой и дождевой водой яды могут

попасть в водоем, что опасно для всего живого.

Работают в парах

Проверяют со

слайдом

Нельзя допускать,

чтобы в водоемах

мыли транспорт.

Нельзя в воду

бросать мусор,

оставлять мусор

на берегу. Надо

следить за

чистотой воды,

расчищать

родники и ручьи.

VI. Итог урока.

Рефлексия

-Ребята, в начале урока я вам раздала лист с

капельками, вы их в ходе урока должны были

раскрашивать в голубой цвет (За правильный ответ,

или выполненное правильно задание)

-Ребята, скажите пожалуйста у кого 10-9

раскрашенных капелек?

-Молодцы, вы сегодня потрудились на отлично «5»

-У кого 8-6 капелек?

-Вы сегодня не плохо потрудились «4»

-У кого 6-4 ?

-Вам нужно немного в следующий раз постараться

работать по больше.

-У кого менее 4?

-Вам, нужно быть активными на уроке, больше

отвечать и работать.

- У каждого из вас на партах лежат капельки. Если вам

было все понятно, то приклеиваете голубую капельку,

а если не совсем понятно то белую, если все не

понятно, то черную.

Считают

капельки

Оценивают себя

Сейчас каждый из вас приклеит свою капельку к нашей

планете Земля.

- Что нового узнали?

- Какое значение в природе имеют водоемы?

-Наш урок закончен. Спасибо. До свидания!

До свидания!