Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида №19 «Звездочка»

Альметьевского муниципального района Республики Татарстан

Видео-показ КОД

«Путешествие в страну геометрических фигур»

с малой подгруппой детей

(воспитанники ЗПР)

на тему:

«Мир сенсорики – от практических действий к сенсорным эталонам»

Подготовили: учитель - дефектолог Шаехова А.З., Габдуллина А.Б., воспитатель

КОД с детьми 4-6 лет с малой подгруппой

Цель:

уточнить и закрепить знания детей о наземном транспорте, научить

применять их в предметно-практической и игровой деятельности;

Задачи:

образовательные: уточнить и закрепить знания детей о наземном транспорте, о

профессиях людей, работающих на транспорте; закрепить понятие «наземный

транспорт», правила перехода улицы; научить детей соотносить предметы по

форме и закрепить понятие круг; закрепить понимание назначения светофора,

научить различать его цвета (красный, желтый, зеленый); научить ребенка

конструировать целостный образ грузового автомобиля из отдельных частей

(кузов, кабина, колеса);научить классифицировать транспорт (легковой, грузовой,

пассажирский).

коррекционно-развивающие:

развивать связную речь, зрительное внимание и

восприятие, память, мышление;

коррекционно-оздоровительные -

развивать зрительно-моторную координацию,

снятие

мышечного

и

эмоционального

напряжения;

снятие

умственного

и

физического утомления, переключение внимания, развитие координации движений

и координации речи с движением.

воспитательные:

воспитывать нравственные качества, культуру поведения в

общественном транспорте, воспитывать уважение к людям, работающих на

транспорте;

Образовательные

области:

познавательное

развитие,

социально-

коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Форма организации совместной деятельности: совместные действия педагога и

детей, подражание действиям педагога, действия по словесной инструкции.

Методы и приемы:

- практические: дидактические игры

-наглядные: рассматривание игрушек, картинок

-словесные: использование художественного слова, рассказ учителя-дефектолога,

вопросы к ребенку.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке с детьми за транспортом и

обсуждение правила перехода улицы по сигналам светофора; проведение бесед на

тему «Транспорт», сюжетно-ролевой игры «Светофорик»; чтение художественной

литературы по теме, отражение полученных знаний в продуктивной деятельности.

Оборудование и материалы:водитель, руль,шар, куб,

демонстрационный-изображение грузовика, картинки с изображением наземного

вида транспорта;

раздаточный-геометрические фигуры (круг, квадрат), цвета сигнала светофора

(красный, желтый, зеленый), детали грузовика.

Словарная работа: закрепить название о видах наземного транспорта, названия

транспорта, цвета сигнала светофора (красный, желтый, зеленый), геометрические

фигуры (круг и квадрат), объемные фигуры (шар и куб)

Ход КОД

Организационный момент.

Игра-упражнение «Утреннее приветствие»

Мы сначала будем хлопать-

Хлоп-хлоп-хлоп!

А потом мы будем топать-

Топ-топ-топ!

А затем мы повернемся-

Вот так, вот так!

И друг другу улыбнемся-

Вот так, вот так!

(Стук в дверь, заходит воспитатель в роли водителя, в руках руль и конверт)

Дефектолог: Ребята, вы слышите?? Что это? К нам кто - то пришел? Давайте

посмотрим, кто же это!

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята у меня случилось беда!

Дефектолог: Что случилось?

Воспитатель: У меня почему-то не едет грузовик. Вы поможете?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что же не так с моим грузовиком?

(воспитатель достает из конверта картинку с изображением грузовика колесами

разной формы-круглые и квадратные)

Дефектолог: Ребята, а вы уже обратили внимание на формы колес? Какие они?

Дети: Они Круглые и квадратные.

Дефектолог: Правильно. А колеса бывают квадратными?

Дети: Нет.

Дефектолог: Конечно же, не бывают колеса квадратными. Вот посмотрите. Это

колеса круглые, он катиться, а это квадрат, он не катится, потому что он не

круглый, у него есть углы.

(педагог предлагает каждому ребенку потрогатьобъемные фигуры)

Воспитатель: Ребята, а вы мне поможете правильно подобрать колесак моему

грузовику?

Дети: Поможем.

Дидактическая игра: «Подбери колеса»

Цель: научить детей соотносить предметы по форме и закрепить понятие круг

(каждому ребёнку даётся картинка с изображением грузовика и

геометрические фигуры-круг)

Дефектолог: Ребята, посмотрите, правильные к грузовику колеса подобрали? Они

круглые?

Дети: Да, они круглые.

Воспитатель: Ой, ребята, молодцы, спасибо вам, вы мне очень помогли.

Дефектолог: Ребята, а давайте мы напомним, нашему водителю, на какой свет

сигнала светофора нужно передвигаться по дороге на грузовике.

Нам нужно расположить цвета сигнала светофора. Ребята, а давайте мы вспомним,

какие они?

Дети: Красный, желтый, зеленый.

Дефектолог: А какой они формы?

Дети: Круглые.

Дефектолог: Правильно. Они круглые.

Дефектолог: Я вам предлагаю, сейчас собрать его.

Дефектолог: На столах у вас лежат три фигуры (круги) разного цвета (красный,

желтый, зеленый), вам нужно расположить эти фигуры сверху вниз.

Дидактическая игра «Светофор»

Цель: закрепить понимание назначения светофора, научить различать его цвета

(красный, желтый, зеленый)

(педагог предлагает детям собрать светофор и расположить эти фигуры сверху

вниз)

Воспитатель: Спасибо, вам ребята, вы мне очень помогли.

Дефектолог: Ребята, а давайте попросим водителя остаться у нас в гостях, мы

покажем ещё много всего интересного.

Воспитатель:Ой, спасибо, было бы здорово. А за это я хочу вас прокатить на

своём грузовике. Хотите?

Дети: Да, Хотим.

Воспитатель: А мы сейчас все превратимся в шоферов.

Физкультминутка «Мы — шоферы»

Цель: снятие умственного и физического утомления, переключение внимания,

развитие координации движений и координации речи с движением.

Едем, едем на машине,

Имитируют движения рулём.

Нажимаем на педаль,

Ногу сгибают, вытягивают.

Газ включаем, выключаем,

Воображаемый рычаг поворачивают рукой к себе, от себя.

Смотрим пристально мы вдаль,

Приставляют ладонь ко лбу.

Дворники счищают капли,

Руки сгибают в локтях перед собой, ладони раскрывают.

Вправо, влево. Чистота!

Наклоняют руки влево, вправо.

Волосы ерошит ветер,

Над головой шевелят пальцами.

Мы — шоферы хоть куда!

Поднимают вверх большой палец руки.

Дефектолог:Ребята, а на каком транспорте мы сегодня ездили?

Дети: На машине.

Дефектолог: Правильно. Это наземный вид транспорта.

Дефектолог: Транспорт нам нужен для того, чтобы перевозить грузы, людей,

чтобы мы могли быстро доехать. Вы со мной согласны, ребята?

Дети: Да!

Дефектолог:

Ребята, посмотрите, с грузовиком, снова что-то случилось? Он

сломался, его нужно срочно починить.

Дидактическая игра «Собери грузовик»

Цель: научить ребенка конструировать целостный образ грузового автомобиля из

отдельных частей (кузов, кабина, колеса)

(Педагог раздает детям картинки с недостающими деталям грузовиками и

предлагает их собрать).

Дефектолог: Ребята, перед вами лежат картинки с изображением грузовика, но

обратите внимание, на грузовике не хватает деталей, нам нужно его собрать.

Можете приступать к выполнению задания.

Дефектолог: Давайте посмотрим, что у нас получилось? Починили грузовик?

Дети: Да. Починили.

Дефектолог: Молодцы. Мы с вами настоящие мастера.

Дефектолог: Сейчас я предлагаю вам поиграть еще в одну в игру.

Дидактическая игра «Наземный транспорт»

Цель: научить классифицировать транспорт (легковой, грузовой, пассажирский)

(Педагог предлагает детям дополнить картинками наземного вида транспорта,

их назвать их)

Дефектолог: Вот на этом наше занятие подошло к концу. Ребята, скажите,

пожалуйста, кто к нам сегодня приходил в гости? Кому мы помогли? Какой

формы колес были у грузовика? Какие цвета сигнала у светофора? Кем мы с вами

были? Что мы с вами чинили? Какие еще виды наземного транспорта вы

запомнили.

Дефектолог: Вы большие молодцы.