Являясь педагогами дополнительного образования, работая с детьми

дошкольного возраста, реализуя дополнительную общеобразовательную

общеразвивающую программу «Всезнайки» хотим поделиться с вами своим

опытом о том, как мы интегрируем знания об окружающем мире с

творчеством при проведении занятий с дошкольниками.

Интеграция — это процесс объединения различных элементов в единое

целое. В образовании интеграция позволяет объединить знания из разных

областей и применить их на практике. Это особенно важно при работе с

дошкольниками, когда важно не только передать им информацию, но и

сделать процесс обучения интересным, увлекательным и продуктивным.

Данный процесс объединения мы два года назад решили апробировать

у нас в студии развития дошкольников «Карусель», интегрируя такие

образовательные модули, как «Творчество» и «Окружающий мир».

На

сегодняшний

момент

обучения,

при

проведении

занятий

с

детьми

дошкольного возраста, мы уже активно внедряем и используем различные

методы и приёмы для интеграции знаний об окружающем мире с

творчеством. Например, организуем наблюдения за природой, обсуждаем с

детьми изменения в природе в разное время года, а затем предлагаем им

создать рисунки или поделки, отражающие их впечатления.

Также часто используем игровые методы, такие как, ролевые игры, где

дети могут «перевоплотиться» в животных или растения. Это помогает им

лучше понять окружающий мир и выразить свои впечатления через

творчество.

Творчество помогает дошкольникам выразить свои мысли и чувства, а

также развивает их воображение и креативность. Интеграция знаний об

окружающем мире с творчеством позволяет сделать процесс обучения более

интересным и эффективным.

Кроме того, такая интеграция способствует комплексному развитию ребёнка,

включая его интеллектуальные, эмоциональные и социальные навыки. Она

помогает дошкольникам не только усваивать информацию, но и применять

её в новых ситуациях, что является важным этапом в подготовке к

дальнейшему обучению.

Проведение тематических занятий, например, по таким темам, как: «День

матери», «23 февраля», «День народного единства», «День России», «День

Земли», «День добра и уважения» и т.п., предоставляют нам уникальную

возможность для такой интеграции.

Например, в рамках «Дня матери» мы не только знакомим детей с

понятием семьи, с ролью мамы в жизни каждого, но и тут же предлагаем им

выразить свою любовь и благодарность через творчество: рисование

портретов мам, создание открыток, аппликаций. Таким образом, знания об

окружающей действительности (семья, родные) подкрепляются развитием

мелкой моторики, воображения и эстетического восприятия.

При интеграции модулей «Творчество» и «Окружающий мир» по теме:

«День Земли», мы говорим с детьми о природе, о необходимости заботы о

планете. А затем, в технике аппликация, дети создают свои маленькие

шедевры, закрепляя полученные знания на практике и развивая творческую

инициативу. Подобный подход позволяет детям не просто получать

информацию, но и активно её осмысливать, переживать, переводить в

практическую деятельность.

Особое место

в интеграции занятий в нашей практике занимают

патриотические темы. В современном мире воспитание любви к Родине,

родному

краю

и

поддержка

специальной

военной

операции

(СВО)

приобретает

особую

актуальность.

Эти

темы

не

только

формируют

патриотические чувства, но и гармонично развивают творческие способности

и экологическое мышление малышей.

Интеграция занятий позволяет создать целостную картину мира.

Представьте: на уроке «Окружающий мир» дети знакомятся с символами

России – флагом, гимном, героями

СВО.

Проникнувшись

патриотическими

чувствами

с

любовью и трепетом изготавливают

сувениры, делают открытки, в своих

незатейливых

рисунках

передают

своё отношение к Родине.

Поддержка СВО вписывается естественно: через беседы о мужестве

защитников Отечества, рисунки «Письма героям» или поделки для фронта.

Это учит эмпатии, ответственности и единству. По данным исследований

(например, ФОП ДО), такие интегрированные занятия повышают мотивацию

на 30–40%, формируя устойчивые ценности.

Мы и дальше планируем внедрять в практику эти темы системно,

разрабатывая циклы интегрированных занятий, предполагая, что так мы

вырастим поколение, преданное Родине!

Интегрированные занятия очень нравятся нашим обучающимся. Такой

вывод мы делаем видя эмоциональный отклик: это не только радость и

гордость за свою Родину, но и искренние слёзы и переживания.

В заключении хотим сказать, что интеграция при проведении занятий с

дошкольниками — это не только эффективный метод обучения, но и способ

сделать процесс познания окружающего мира более увлекательным и

интересным для детей через творчество.