Формирование культурно – гигиенических навыков в

разновозрастной группе ЗПР.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

Практическая работа проводилась в разновозрастной группе ЗПР. Моя работа

состояла в том, чтобы закрепить с детьми полученные ранее знания и приобрести новые

культурно – гигиенические навыки.

Не все дети самостоятельные, но закрепление культурно – гигиенических навыков

необходимо.

Каждый день в детском саду начинается с приёма детей воспитателем. Что

необходимо для успешного гигиенического воспитания – единство требований со стороны

взрослых.

Перед воспитателем стоит большая задача помочь родителям правильно привить

детям культурно – гигиенические навыки. Для этого я проводила систематически

санитарно – просветительские работы среди родителей. Разъясняла важность выполнения

режима дня, установленного в детском учреждении. Работу строила в форме бесед и во

время приема детей. Проводила анкетирование, с выяснением: «Есть ли у ребенка своя

комната, наличие игрушек, где они хранятся в доме, как помогает ребенок в доме, что

ребенку говорят родители за оказанную помощь».

Постоянно интересовалась у родителей, не забыли ли они положить своему

ребенку носовой платок, в летнее время – полотенце для ног, запасные трусики, майки,

носки, колготки, личную расчёску.

С детьми проводила индивидуальные беседы, наблюдения, игры. Индивидуальные

беседы – основной целью этих бесед является закрепить знание детей, как правильно

мыть руки, ухаживать за волосами, за вещами, закреплять умения пользоваться мылом,

расчёской не только девочкам, но и мальчикам, носовым платком.

Вместе с детьми наблюдали за работой помощника воспитателя, как она

поправляет и убирает постель, в какой последовательности, учила этому и детей. Вместе с

детьми смотрели на результаты своей работы, оценивали, чтобы спальня детей выглядела

уютно.

Наблюдали за тем, как одеты окружающие люди. Основная цель наблюдений –

помочь детям увидеть, как правильно выполнять действия, учить видеть неполадки,

неряшливость, направлять действия детей в правильную сторону.

Для закрепления этих навыков использовались пособия. Эти пособия помогали

детям научиться правильно обувать и застёгивать свою обувь, а в последствии делать это

самостоятельно.

Обучение проходило в игровой форме, через игру лучше и быстрее познаются

культурно – гигиенические навыки. В сюжетно – ролевой игре «Парикмахерская» вместе

с детьми закрепляли навыки общения между собой, расчесывания.

В разных играх с детьми закрепляли навыки поведения, режимные моменты: сон,

умывание, обед, занятие, как сервировать стол, как правильно вести себя за столом,

аккуратно складывать вещи и т.д.

Были организованы дидактические игры, в играх закреплялись знания детей о

предметах пользования в ванной комнате: найти предметы для чистки зубов, мытья рук,

лица мылом, расчесывания головы.

Рассказывалось детям, что очень важно быть чистым, опрятным, аккуратным,

причесанным человеком.

Устраивали вместе с детьми уборку в кукольных уголках, стирали одежду кукол.

Ведь для детей очень важно находиться в красиво оформленных комнатах.

В умывальной комнате расставлены мыльницы, яркие полотенца, в умывальной

комнате соответствующие наглядные изображения.

Детям очень нравилось мыть руки и брать мыло из мыльниц, вытирать руки

красивыми полотенцами.

Чтобы детям прививались культурно – гигиенические навыки, необходимо

создавать для этого все возможные условия, повышать интерес детей за счёт

художественных произведений, сюжетно – ролевых игр, дидактических, наглядных

пособий, и конечно, прикладывать умение правильно и осознанно в различных формах,

доступных для детей прививать культурно – гигиенические навыки.

Заключение

В ходе такой большой работы по обучению культурно – гигиеническим навыкам в

разновозрастной группе – дети лучше освоили навыки личной гигиены, культуры

поведения.

Эффективность работы достигалась за счёт рационального подбора методов и

приемов. В основном с помощью наглядных методов, использовались необходимые

материалы, пособия, так как, это больше привлекало внимание детей.

В своей работе были поставлены определенной цели, которые были поставлены

перед работой с детьми. Были и неудачи в осуществлении личной гигиены, культуры в

общении, приходилось помогать детям.