Конспект интегрированного ООД в средней группе

Тема: «Путешествие по сказкам К.И. Чуковского»

Задачи:

Обучающие:

Продолжать закреплять знания и представления о диких и домашних животных; о

насекомых и их характерных признаках; о чайной и кухонной посуде, о её назначении и

уходе за ней. Формировать обобщающие понятия: «посуда», «животные», «насекомые».

Развивающие:

Развивать зрительное внимание, память, умение сравнивать, активизировать глагольный и

предметный словарь по теме. Способствовать развитию творческих способностей, памяти,

речи, внимания.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к творчеству К.И. Чуковского. Учить детей понимать заниматель-

ность сюжетов его сказок, особенность его языка. Формировать у детей устойчивый

интерес к книге, вырабатывать навыки грамотного читателя через совместную

деятельность с педагогом и другими детьми.

Материалы к занятию: картинки с изображением диких и домашних животных,

насекомых , чайной, кухонной, столовой посуды. Книжная выставка «Сказки К. И.

Чуковского - «Доктор Айболит», «Федорино горе», «Муха – Цокотуха», «Чудо – дерево»,

«Телефон», «Мойдодыр», «Путаница».

Ход занятия:

В: Ребята, посмотрите на книги на нашей выставке. Скажите, как называются эти сказки.

Д: «Доктор Айболит», «Федорино горе», «Муха – Цокотуха», «Чудо – дерево»,

«Телефон», «Мойдодыр», «Путаница».

В: Как вы догадались? Вы же не умеете читать?

Д: По иллюстрациям на обложках книг.

В: Скажите, что общего у этих сказок? Кто их написал? Кто автор сказок?

Д: Корней Иванович Чуковский.

В: Посмотрите на портрет Корнея Ивановича. Как вы думаете, каким он был человеком?

Д: Добрым, умным, талантливым…

В: Для кого писал сказки Чуковский?

Д: Для детей.

В: Предлагаю вам отправиться в путешествие по стране сказок К.И. Чуковского.

Путешествовать мы будем на поезде. Занимайте свои места (дети присаживаются на

стульчики).

В: Вот поезд наш едет, колёса стучат,

А в поезде нашем ребята сидят.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу – гудит паровоз,

Он в сказки Чуковского деток повёз.

В: Первая станция. Догадайтесь - в какую сказку мы приехали!

А с ним и зайчиха-мать

Тоже пошла танцевать.

И смеется она и кричит:

«Ну, спасибо тебе, … (Айболит)!»

Д: «Айболит»

В: Кого лечит Айболит?

Д: Животных.

В: Какие бывают животные?

Д: Дикие и домашние.

В: Где живут дикие животные?

Д: В лесу.

В: Где живут домашние животные?

Д: Рядом с человеком.

У каждого ребёнка картинка с изображением дикого или домашнего животного.

В: Все животные перепутались между собой, и Доктор Айболит просит вас всех диких

животных поставить рядом с деревом, а домашних - рядом с домиком.

Дети выполняют задание, объясняя своё действие: «Я поставил волка рядом с деревом,

потому что он дикое животное и т. д.»

В: Молодцы, ребята, Доктор Айболит благодарит вас за помощь. А нам пора отправляться

дальше.

В: Нам пора ехать дальше.

Колёсики, колёсики

Стучат, стучат, стучат.

И в следующую сказку

Везут они ребят.

В: Вторая станция. Догадайтесь какая!

Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик,

И в руке его горит маленький … (фонарик).

Д: «Муха-Цокотуха».

В: Какими словами начинается сказка?

Д: Муха по полю пошла

Муха денежку нашла…

Воспитатель выставляет картинку с изображением насекомого – мухи.

В: Назовите насекомых, которые приходили к Мухе на именины?

Воспитатель на ответы детей выставляет картинки с изображениями насекомых (таракан,

бабочка, жук, пчела, комар, кузнечик).

В: Как одним словом можно назвать гостей Мухи-Цокотухи?

Д: Насекомые.

В: Скажите, чем похожи насекомые?

Д: У насекомых есть четыре крыла, два усика.

В: Молодцы, ребята, а теперь давайте отдохнём на лужайке – поиграем в игру – «Паук и

мухи».

В: Хорошо отдохнули? Нам пора отправляться дальше.

Помчался дальше паровоз,

И в следующую сказку

Ребяток он привёз.

В: Третья станция. Догадайтесь какая!

А за нею вилки,

Рюмки да бутылки,

Чашки да ложки

Скачут по … (дорожке).

Д: «Федорино горе».

В: Почему вся посуда убегает от Федоры?

Д: Она её не мыла, не любила, била.

В: Как нужно ухаживать за посудой?

Д: Мыть, беречь, аккуратно пользоваться, ставить в шкаф.

В: Назовите посуду, которая убежала от бабушки Федоры.

Дети называют, воспитатель выкладывает карточки с изображением посуды (кастрюля,

сковорода, половник, тарелка, ложка, вилка, чашка, заварочный чайник).

В: Поиграем в игру «Что убежало от Федоры».

По очереди выходят дети, закрывают глаза, а воспитатель тем временем прячет одну из

картинок с посудой. Ребенок открывает глаза и по памяти называет недостающую

картинку.

В: Ребята, вы молодцы, какая у вас хорошая память и вы никогда не забудете помыть

свою посуду!

В: Наше путешествие подошло к концу и пора возвращаться в детский сад.

Вагончики, вагончики

Бегут, бегут, бегут.

Из сказок дедушки Корнея

Ребят домой они везут.

В: Ребята, вам понравилось путешествие? В каких сказках мы побывали? А в каких

сказках Чуковского вы хотели бы еще побывать во время нашего следующего

путешествия?