Конспект семинара – практикума для родителей на тему:

«Обучение детей 6-7 лет грамоте»

составила: воспитатель Голыгина З.Б.

Цель:

Ознакомление родителей с методами и приемами обучения детей

грамоте, а также практическое освоение игровых методик.

Задачи:

-

Активизировать

знания

родителей

о

звуках,

слогах,

словах,

предложениях;

- Воспитывать мотивацию к занятиям с ребенком;

- Сформировать практические умения родителей по курсу «Обучение

грамоте».

Ход семинара:

Воспитатель:

Добрый вечер! Я рада видеть вас на нашей сегодняшней

встрече. Сегодня мы поговорим о том, как учить дошкольника грамоте, не

вступая в противоречия с задачами и методами школьного обучения. Какими

знаниями, умениями и навыками должны владеть вы «родители», для того,

чтобы обучение в школе не вызывало затруднений как у детей так и у

родителей.

Что такое грамота?

Грамота – это овладение умением читать и писать тексты. Излагать свои

мысли в письменной форме, понимать при чтении не только значение

отдельных слов и предложений, но и смысл текста, то есть овладение

письменной речью. От того, как ребёнок будет введён в грамоту, во многом

зависит его успехи не только в чтении и письме, но и в усвоении русского

языка в целом.

Основные компоненты, которые входят в процесс обучения грамоте:

- сформированность звуковой стороны речи, т.е. ребенок должен владеть

правильным, чётким произношением звуков всех фонематических групп

(свистящих, шипящих, сонорных);

- сформированность фонематических процессов, т.е. умение слышать,

различать и дифференцировать звуки родного языка;

- готовность к звуковому анализу и синтезу состава речи, т.е. выделять

начальный гласный из состава слова; анализ гласных звуков; слышать и

выделять первый и последний согласный звук в слове;

- знакомство с терминами: "звук", "слог", "слово", "предложение", звуки

гласные, согласные, твердые, мягкие, глухие, звонкие.

- умение работать со схемой слова, предложения.

Все, что мы говорим, читаем, пишем - речь. Речь бывает: устная и

письменная. Состоит наша речь из предложений.

Воспитатель: Что такое предложения?

Из чего состоят предложения? (из слов)

Из чего состоят слова? (из слогов)

Слоги состоят из? (звуков)

Какие бывают звуки? (гласные, согласные)

Как определить гласный звук? (Гласные звуки – это звуки, при

произнесении которых воздушная струя выходит свободно, ей не мешают ни

губы, ни зубы, ни язык, поэтому гласные звуки умеют петь. Они поют (голосят,

гласят), могут пропеть любую мелодию. Гласные звуки обозначают красным

цветом).

Воспитатель: Как определить согласный звук? (Согласные звуки - это

звуки, при произнесении которых воздушная струя встречает преграду.

Свободно выходить ей мешают или губы, или зубы, или язык. Некоторые из

них можно тянуть (ССС, МММ) но петь их нельзя. Согласные звуки

обозначают, синим цветом).

Воспитатель:

Какими могут быть согласные звуки? (Мягкими и

твердыми).

Как отличить мягкий согласный звук от твердого?

При произношении мягкого согласного звука язык более приподнимается

к нёбу и сужает проход, по которому идёт воздух, чем при произношении

твёрдого согласного звука. Также согласные звуки являются мягкими, если

сразу за ними следуют гласные буквы (е, ё, и, ю, я) или (ь).

Мягкий знак и твёрдый знак – это буквы, а не звуки!

Воспитатель: И твёрдыми, если за ними следуют другие гласные (а, о, у,

ы, э).

Воспитатель: Гласные буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, если они

стоят:

1. В начале слова (юг, яма, Емеля);

2. После гласных (заявка, приют, Пелагея); а могут обозначать один звук,

после согласного.

3. После букв Ь Ъ (вьюга, въезд).

Воспитатель: Какие согласные звуки всегда мягкие? ( [й’], [ч’], [щ’] ).

Какие согласные звуки всегда твердые? ( [ж], [ш], [ц] ).

Воспитатель:

Звуки

на

письме

обозначаем

буквами:

звуки

мы

произносим, а буквы пишем.

Запоминание образа буквы можно организовать по-разному:

- написать букву в воздухе, на столе;

- выложить печатную букву из карандашей, счётных палочек, шнурков,

верёвочек;

- написать букву пальчиком на манке или другой мелкой крупе;

- выложить букву из крупных и мелких пуговиц, бусинок, фасоли и т.д;

- вырезать из бумаги образ буквы;

- вылепить из пластилина, теста;

- выбрать (подчеркнуть) нужную букву в тексте.

Воспитатель: Успешность обучения в школе зависит от знаний, которые

получил ребёнок в саду, а так же от той практической помощи, которую сможет

оказать родитель ему дома. Я предлагаю отправиться в путешествие по «Стране

звуков и слов», в которой мы сможем пополнить свой багаж знаний, умений и

навыков в области обучения грамоте.

Игра «Определи первый звук в слове»

На каждом столе карточки с изображениями предметов. Предлагается

определить, с какого звука начинается слово «айсберг», «лавка» выбрать и

показать тот предмет, название которого начинается с этого же звука

- со звука «а» (арбуз, апельсин, ананас, автомобиль, автобус);

- со звука «л» (лук, лодка, лошадь, луна, ландыш, ласточка).

Игра «Определи последний звук в слове»

На каждом столе карточки с изображениями предметов. Предлагается

определить последний звук в слове «нос», «малыш» выбрать и показать тот

предмет, название которого заканчивается этим же звуком

- звуком «с» (нос, насос, пылесос, автобус, пёс);

- звуком «ш» (мышь, малыш, шалаш, душ, брошь, ландыш).

Игра «Определи позицию звука в слове»

У каждого на столе карточки. Предлагается определить позицию звука

«Р» в словах и показать соответствующую карточку. Слова: помидор, мухомор,

радуга, заноза, ворона, ромашка, раствор.

Игра «Звуковой мячик»

Я буду называть твёрдый согласный звук, а вы назовёте его мягкий

вариант, т.е. найдёте пару.

Игра «Подели слова на слоги»

Слово делится на слоги при помощи хлопков или шагов (супермаркет,

экскаватор, бетономешалка, космодром).

Игра «Расставь ударение в словах»

Агент, мельком, гусеница, мусоропровод, торты, столяр, газопровод,

звонит, щавель.

Игра «Составь предложение из 4,5 слов»

Игра «Составь предложение по графической схеме» (индивидуально)

Перед каждым – графическая схема предложения, необходимо придумать

предложение соответствующее данной схеме.

Воспитатель:

Обучение грамоте – ответственный период в жизни

ребенка. И то, на сколько благополучно он будет проходить, во многом зависит

от вас, вашего терпения, доброжелательности.

А теперь давайте подведем итог

нашей сегодняшней встречи. Сейчас на листе бумаги нарисуйте свою руку и

впишите внутри контура свои ответы на вопросы. «Больше всего мне

понравилось…», «В дальнейшем я буду использовать…», «Здесь я узнала

нового…».

Чтобы вы реже сталкивались с трудностями при выполнении заданий по

обучению грамоте, я подготовила для вас памятки. Спасибо за ваше активное

участие! Надеемся, что вы получили полезные знания и увидели навыки своего

ребенка в подготовке к обучению грамоте. До новых встреч!