Муниципальное бюджетное образовательное учреждение СОШ

№18 дошкольное отделение «Радуга»

Педагогический проект «Русская изба»

Краткая аннотация проекта

Вид проекта: Творческий — коллективный, групповой (внутри одной возрастной

группы).

Сроки реализации проекта: октябрь 2024-март 2025

Участники проекта:



Дети 4-5 лет



воспитатель группы



родители воспитанников.

Актуальность проекта

Одной из задач по духовно — нравственному воспитанию является – развитие

интереса к русским традициям. Но в наши дни дети мало получают информации о

русской культуре, быте. Поэтому я серьезно задумалась над проблемой приобщения

детей к истокам русской народной культуры.

Система работы в этом направлении требует организацию особых условий, создания

обстановки, которая средствами яркой образности и наглядности обеспечивала бы

детям особый комплекс ощущений и эмоциональных переживаний.

Погрузить детей в атмосферу старины способствует организация музея «Русская

изба».

Постановка проблемы

Работая в группе, я заметила, что дети испытывают трудности в рассказах о своей

семье, семейных традициях; имеют не четкие представления о символике Российской

Федерации; демонстрируют низкий уровень знаний о своей родине, истории и

культуре своего народа; нравственными идеалами являются мультяшные герои

(Черепашки-Ниндзя, Том и Джерри, Шрек и т. п.); не все дети умеют общаться друг с

другом, некоторые проявляют склонность к враждебности, нежелание делиться

игрушками, помочь товарищу в трудной ситуации. У детей слабо развиты навыки

сочувствия, сопереживания и передо мной встала задача: как сформировать духовно-

нравственные качества, используя доступные, понятные, а главное интересные

дошкольникам средства как одной из задач по духовно — нравственному воспитанию

является – развитие интереса к русским традициям и приобщить к русско-народной

культуре.

Цель проекта:

«Воспитание духовно-нравственных качеств дошкольников путем приобщения к

русско-народной культуре, а также разработать комплекс занятий о глиняном ремесле

и возможности его использования в современной жизни.

Задачи:

1.

Познакомить детей с предметами быта, постройками, интерьером, одеждой

наших предков.

2.

Расширить представления о народных традициях, обычаях, обрядах.

3.

Создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений

детьми.

4.

Приобщить детей к общечеловеческим нравственным ценностям

(гостеприимство, хлебосольство, трудолюбие).

5.

Воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине.

6.

Привлечь родителей в воспитательный — образовательный процесс.

7.

Изучить, что такое глина, какая она бывает.

8.

Выяснить, какими свойствами обладает глина.

9.

Узнать, как нужно выбирать глину для работы и как подготовить ее к лепке.

10.Выяснить, как правильно подготовить рабочее место, какие инструменты и

приспособления используются в процессе работы.

11.Систематизировать знания о приемах и способах лепки.

12.Создать собственные глиняные изделия и декорировать их элементами народной

росписи.

13.Создать среду для реализации проекта.

14.Расширять словарный запас по теме проекта.

15.Развивать моторику у детей.

Гипотеза:

Выбранное мероприятие приведет к расширению знаний детей о глине, ее свойствах и

как глину использует человек, а также воспитает в детях чувство уважения к труду

гончара.

Предполагаемый результат:

Данный проект пополнит знания детей о культуре ремесла и быте предков, поможет

прикоснуться к наследию прошлого русского народа, приобщит к разным видам

национального искусства (архитектура, музыка, песня, танец, живопись), а также

научит детей работать с глиной.

Этапы работы

1 этап. Подготовительный:

1.

Изучение литературы по музейной педагогике.

2.

Диагностика знаний детей о русской культуре.

3.

Беседы с детьми о русском народном творчестве.

4.

Сбор материала для музея.

5.

Подготовка образцов глины (красной, голубой, белой, собрали выставку

образцов глиняных изделий, фотографий и иллюстраций из журналов)

6.

Подбор различных материалов о свойствах глины и использовании глины, в

разных отраслях, человеком

7.

Создание презентации слайдов о применении глины человеком в разных

отраслях производства.

8.

Создание среды для изучения глины и русской избы.

2 этап. Реализация проекта:

1.

Совместная познавательно-исследовательская и творческая деятельность.

2.

Разучивание частушек, пословиц, поговорок, потешек, танцев, песен, русских

народных игр.

3.

Рассматривание альбомов о глине.

4.

Рассматривание предметов домашнего обихода, кухонной утвари, народных

костюмов.

5.

Рассматривание картинок с изображениями народных промыслов, видов глины.

3 этап. Заключительный.

1.

Презентация мини-музея «Русская изба»

2.

Итоговое мероприятие: «Русская изба славится своими народными

промыслами»

3.

Провели опыты:

4.

Опыт № 1

5.

Цель: познакомиться с таким свойством глины, как хрупкость.

6.

Вывод: сухая глина легко ломается, потому что она хрупкая.

7.

Опыт № 2

8.

Цель: увидеть отличие сырой глины от сухой.

9.

Вывод: сухая глина хрупкая, светлая по цвету; сырая глина вязкая, пластичная

(из нее можно что-либо лепить, т. к. ее частички связаны друг с другом, цвет

сырой глины более темный, чем у сухой глины.

10.Опыт № 3

11.Цель: познакомиться с особым свойством глины - не пропускать воду.

12.Вывод: частички глины плотно скреплены друг с другом, поэтому вода сквозь

них не проходит.

13.Совместно с детьми подготовили глину для лепки.

14.Первое занятие - «Чудесная глина». На этом занятии я познакомила детей со

свойствами глины, рассказала детям как используют ее в различных целях: в

строительстве, изготовлении кирпичей, бетонных блоков, цемента; для

изготовления посуды, керамики, в лечебных целях, в косметологии; для

изготовления игрушек. На первом занятии дети попробовали сами слепить

игрушку из глины по замыслу. На втором занятии я рассказала детям о

дымковских мастерах, показала детям элементы дымковской росписи. Дети сами

слепили из глины лошадку, которую в последствии декорировали красками,

элементами дымковской росписи.

Планирование работы

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

Беседы

Русский

народный

костюм

«Гости в

горнице»

«Чудесн

ая

глина»

«Русская

изба»

Рассказы

О русской

печи

О

традициях

русского

чаепития

О русской

матрёшке

О

деревян

ных

ложках

О глине, ее

свойствах

Рассматри

вание

иллюстра

ций

Рассматри

вание

картинок

с

изображен

иями

народных

промысло

в

Рассматри

вание

картинок

с

изображен

иями

видов

глины

Рассматри

вание

иллюстра

ций и фото

по теме

проекта

Заучива

ние

послови

ц,

поговор

ок

Рассматри

вание

предметов

домашнего

обихода,

кухонной

утвари,

народных

костюмов

Чтение

худ.лит-

ры

«Заюшкин

а

избушка»

«Маша и

медведь»

«теремок»

«Три

медведя

»

«Лиса и

журавль»,

«Лиса и

кувшин»

«Сивка

-бурка»

Чтение

стихотвор

ений

А.Богомаз

ов «Как

будто бы

вернулся

в детство

я»

Л. Мей «В

низенькой

светелке

со

створчаты

м окном»

Игры-

драматиза

ции

«Теремок»

«Заюшк

ина

избушка

»

«Маша

и три

медведя

»

Художеств

енно-

эстетическ

ое

развитие

Рисование

«Дымковс

кая

игрушка»

Лепка

«Посуда»

Рисование

«Посуда из

гжели»

Апплик

ация

«русска

я изба»

Изготовле

ние

глиняных

изделий с

гончаром

Роспись

глинян

ых

изделий

Физическо

е развитие

«Ручеек»

«Салки»

«Сидит

Яша»

«Горелк

и»

«Карусель

»

«Ленто

чки»

Взаимодействие с семьей.

o

Сбор предметов для музея «Русская изба».

o

Шитье костюмов, кукол (Хозяйка и Хозяин русской избы).

o

Пошив одежды для русских кукол

o

Праздник «Русской избы»

o

Консультации по теме проекта

o

Семейное чтение

6.

Предполагаемый результат:

С помощью систематической работы по духовно-нравственному воспитанию, я

надеюсь достичь следующих результатов:

o

устойчивость навыков поведения;

o

сформированность основ ценностных сфер личности;

o

стабильность психического развития;

o

целостность восприятия мира;

o

воспитание всесторонне и гармонично развитой личности;

o

формирование коллектива, где каждый самоценен, и все прибывают в гармонии

друг с другом;

o

развитие способностей к самосовершенствованию и самостоятельному

творчеству;

o

прививать у детей чувство уважения к труду гончара;

o

Развивать у детей моторику рук

Вывод:

Главный результат, на который очень бы хотелось надеяться, заключается в усвоении

ребенком вечных ценностей: милосердия, правдолюбия, в стремлении его к добру и

неприятию зла.

Используемая литература

1.

В.С.Горичева, М.И.Нагибина «Сказку сделаем из глины, теста, снега,

пластилина». Ярославль, «Академия развития», 1998- 190 с.

2.

Н.М.Калашникова «Народный костюм». Москва, «Сварог и К», 2002 – 374 с.

3.

М.Ю.Картушина «Русские народные праздники в детском саду». Москва,

«Сфера», 2006 – 319 с.

4.

О.Л.Князева «Как жили люди на Руси». Санкт – Петербург, «Детство-Пресс»,

1998 – 24 с.

5.

М.В.Короткова «Путешествие в историю русского быта». Москва, «Дрофа»,

2003 – 256 с.

6.

И.Н.Котова, А.С.Котова «Русские обряды и традиции. Народная кукла». Санкт –

Петербург, «Паритет», 2003 – 236 с.

7.

Л.С.Куприна, Т.А.Бударина и др. «Знакомство детей с русским народным

творчеством». Санкт – Петербург, «Детство- Пресс», 2004 – 400 с.

8.

Г.В.Лунина «Воспитание детей на традициях русской культуры». Москва,

«Элизе трейдинг», 2004 – 128 с.

9.

Л.В.Соколова, А.Ф.Некрылова «Воспитание ребенка в русских традициях».

Москва, «Айрис-Пресс», 2003 – 196 с.