Мастер-класс:

Развитие наглядно-образного мышления через сказку у младших дошкольников

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное

путешествие в мир сказки, где она предстанет перед нами не просто развлечением, а

мощным инструментом развития наглядно-образного мышления у наших маленьких

воспитанников. Наглядно-образное мышление – это основа познания мира в дошкольном

возрасте, позволяющая ребёнку понимать, запоминать и использовать информацию через

яркие образы и представления. А сказка, с её красочными героями, волшебными

событиями и поучительными историями, является идеальной средой для развития этого

вида мышления.

Педагог-мастер: Ворокова Ася Хажсетовна

Дата проведения:03.12.2025

Время проведения: 13.30 ч.

Место проведения: МКДОУ детский сад №73 «УЛЫБКА» г.о. Нальчик

Продолжительность мастер-класса: 40-30 минут

Цель мастер-класса:

познакомить педагогов с наглядными материалами и дидактическими играми в развитии

наглядно-образного мышления открыть педагогам дверь в мир сказки, как инструмент

развития наглядно-образного мышления у младших дошкольников, поделиться

практическими находками и вдохновить на собственные открытия.

Задачи мастер-класса:

Раскрыть перед педагогами практические применение наглядно-образного мышления и

показать его важность для гармоничного развития ребёнка.

Продемонстрировать, как сказка может стать верным помощником в различных видах

деятельности, направленных на развитие этого вида мышления.

Научить педагогов создавать игровые ситуации на основе сказок, где каждый ребёнок

сможет почувствовать себя частью сказочной истории.

Поделиться опытом использования наглядных материалов и дидактических игр, которые

помогут оживить сказку и сделать её еще более увлекательной для детей.

Оборудование:

Мультимедийный проектор и экран (для презентации и показа сказок).

Презентация с красочными иллюстрациями к любимым сказкам (иллюстрации должны

быть яркими и понятными для детей).

1)Наборы настольно-печатных игр (лото, домино, пазлы ст.гр) по мотивам сказок

(например, "Три медведя", "Репка", "Колобок").

2)Наглядный материал: дидактические игры

3) фигурки героев сказок, маски, атрибуты для разыгрывания сказок (элементы костюмов,

декорации) (под.гр.)

(Далее структура мастер-класса будет представлена более подробно, с практическими

заданиями и примерами игр. (Наглядность для педагогов)

Результат мастер-класса: коллективное составление моделей сказок.

Итак, отправляемся все вместе волшебный лес, где каждая елочка может нам рассказать

свою сказку, а за каждым кустиком спрятался сказочный герой. И первое, что мы сделаем,

– это сами немного пофантазируем. Предлагаю вам небольшое упражнение: вытяните

наугад карточку с названием сказки (например, "Курочка Ряба", "Теремок" или

"Заюшкина избушка") и попробуйте придумать, как можно использовать её для развития

наглядно-образного мышления у малышей. Какие вопросы можно задать, какие игровые

ситуации создать, какие наглядные материалы использовать? Дайте волю своей фантазии!

Уважаемые педагоги ответьте на вопрос

1.В каких сказках есть сюжет леса?

2. Какие сказочные животные живут в лесу?

А теперь давайте посмотрим на конкретные примеры. Возьмем, сказку "Репка". Что может

узнать ребенок, чему может научить ребенка как вы считаете? (читаем смотрим

разбираем)

Во-первых, у нас есть прекрасная возможность использовать фигурки героев сказки.

Можно попросить детей расставить их в правильной последовательности, повторив сюжет

сказки.

Во-вторых, можно сделать маски персонажей и разыграть сказку по ролям. Она развивает

наглядно-образное мышление, но и помогает детям лучше запомнить сюжет и понять

взаимосвязь между героями.

В-третьих, можно использовать настольно-печатные игры, например, лото, где нужно

сопоставить изображение персонажа с его силуэтом или названием.

Важный момент – это развитие речи. Чтение сказок, обсуждение персонажей и событий,

пересказ историй своими словами – все это способствует обогащению словарного запаса и

развитию связной речи. Можно использовать картинки с изображением героев сказок и

попросить детей описать их внешний вид, характер, действия. Или можно вместе

придумать продолжение сказки, развивая фантазию и умение выражать свои мысли

Есть один интересный прием развитие эмоции – это использование карточек с

эмоциональными состояниями героев. Например, как чувствовал себя дедушка, когда

репка не вытаскивалась? А как радовались все герои, когда удалось ее вытянуть?

Обсуждение эмоций является неотъемлемой частью развития ребенка. Помогает детям

лучше понимать чувства других людей и учит сопереживать.

Не забывайте о волшебной силе музыки и звуков. Можно использовать аудиозаписи со

звуками природы, голосами животных птиц или даже специально подобрать музыку,

которая будет создавать нужное настроение во время рассказывания сказки. Это усилит

эмоциональное восприятие и поможет детям ярче представить себе сказочный мир.

Сейчас мы свами поиграем попробуем угадать по звуку кто или что это?

Главное – не бояться экспериментировать и привносить в работу что-то свое, уникальное.

Ведь каждый ребенок – это маленький исследователь, который готов открывать для себя

мир с помощью ярких образов и увлекательных историй. И наша задача, как педагогов, –

помочь им в этом!

Сказка "Колобок"? Здесь море возможностей! Можно испечь или слепить настоящий

колобок вместе с детьми (под присмотром, конечно!), обсудим его путешествие. Как он

катился по дорожке? Кого встретил? Почему лиса оказалась такой хитрой? Можно

использовать тесто для лепки, чтобы дети сами слепили героев сказки, а потом разыграли

ее прямо на столе. Или, скажем, сделать аппликацию с колобком, используя разные

текстуры и материалы – мягкий ватный шарик для самого колобка, шершавую бумагу для

лесной дорожки.

"Курочка Ряба". Простая, казалось бы, сказка, можно показать детям настоящие куриные

яйца – обычное и перепелиное, сравнить их размер, цвет. А потом устроить небольшой

эксперимент: сварить яйцо всмятку и вкрутую, чтобы показать, как меняется его

структура. Еще один вариант – сделать игру "Найди золотое яичко". Спрячьте золотистое

яйцо в группе, и пусть дети его ищут, опираясь на ваши подсказки.

"Теремок". Здесь отлично подойдут кубики или конструктор. Пусть дети сами построят

теремок, а потом по очереди заселяют его разными зверюшками. Можно использовать

фигурки животных, сделанные из бумаги или картона. А еще можно сделать музыкальный

теремок – каждому животному придумать свою музыкальную фразу, которую нужно будет

проиграть, когда оно заселяется в теремок.

А еще здорово использовать сказку как отправную точку для создания собственных

историй. Предложите детям изменить концовку, добавить нового персонажа или

придумать совсем другое приключение для знакомых героев. Например, что, если Колобок

не убежал от Лисы, а подружился с ней и они вместе отправились в путешествие? Или

что, если Красная Шапочка оказалась не такой уж и беспомощной и смогла сама проучить

Серого Волка? Такие упражнения не только развивают креативность, но и учат детей

мыслить нестандартно и находить оригинальные решения.

Не стоит забывать и о музыке. Многие сказки можно "пропеть", создав свою собственную

мелодию или используя уже известные детские песенки. Например, на мотив "В траве

сидел кузнечик" можно сочинить песенку про Колобка, меняя текст в зависимости от того,

кого он встретил на своем пути. Или, используя ритмичные движения и хлопки, можно

изобразить как Дед бил топором, чтобы построить избушку для Заюшки. Музыкальное

сопровождение делает сказку более живой и запоминающейся, а также развивает слух и

чувство ритма.

Интересно будет и "поиграть" со сказкой через призму современных технологий. Создайте

вместе с детьми мультфильм по мотивам любимой сказки, используя простейшее

приложение на планшете. Или придумайте интерактивную игру, где нужно решать

логические задачки, чтобы помочь герою добраться до цели. Такие занятия не только

развлекают, но и помогают детям осваивать новые навыки и адаптироваться к миру

цифровых технологий.

В общем, как видите, любая сказка – это не просто история, а целый мир возможностей

для развития детского воображения и мышления. Главное – подходить к этому творчески и

с любовью, и тогда ваши занятия наглядно-образного мышления превратятся в настоящее

волшебство!

Помните, что самое главное – это создать атмосферу творчества и радости. Пусть сказка

станет для детей не просто развлечением, а источником вдохновения и познания мира.

Ведь именно в сказке ребенок учится мечтать, фантазировать, сопереживать и верить в

чудеса. И наша задача, как педагогов, – помочь им раскрыть свой творческий потенциал и

научиться мыслить образно и нестандартно. А сказка - наш верный помощник в этом

увлекательном путешествии!

И в завершение, хочу предложить вам еще один небольшой прием. Попробуйте "оживить"

сказку с помощью театра теней. Это очень просто: нужен экран (например, натянутая

простыня), источник света и фигурки героев, вырезанные из картона. Дети с

удовольствием будут наблюдать за тенями на экране и рассказывать историю, придумывая

свои диалоги и реплики. Такой театр теней не только развивает воображение и мышление,

но и помогает детям раскрепоститься и почувствовать себя настоящими артистами!

Самое главное, помните, что сказка – это не просто набор слов, а целый мир, полный

чудес и возможностей. Не бойтесь экспериментировать, творить и вдохновляться вместе с

детьми. Ведь именно в совместном творчестве рождаются самые яркие и незабываемые

впечатления, а сказка помогает нам стать немного ближе друг к другу и поверить в то, что

в жизни всегда есть место для чуда.