Конспект логопедического занятия. Обучение грамоте.

Дата проведения: 06.02.26

Составила: Чепкасова Галина Николаевна

Группа (возраст): старшая группа

Вид занятия: фронтальное

Форма проведения: классическое занятие

Тема занятия: Звуки [Б] и [Б`]

Цель.

Дифференциация звуков [Б], [Б`].

Образовательные задачи (обучающие):

1.

Формировать умения давать характеристику звукам [Б], [Б`] по

артикуляционным и акустическим признакам.

2. Формировать умение дифференцировать твердый и мягкий согласные

звуки [Б], [Б`] в словах.

3. Формировать умение определять позицию звука в слове.

4. Формировать умение воспроизводить слоговые ряды

5. Формировать умение подбирать слова-антонимы.

6.Продолжать знакомить с символами звуков (по Ткаченко).

Коррекционно-развивающие задачи:

1.

Способствовать развитию фонематического слуха; слуховой памяти,

зрительного восприятия; общей и мелкой моторики.

2.

Развивать дикцию и артикуляцию.

3.

Развивать устойчивость внимания, произвольную регуляцию и

самоконтроль при выполнении игрового упражнения;

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать самостоятельность, усидчивость, умение работать

в коллективе.

Оборудование:

магнитная доска,

портреты клоунов Бима и Бома,

предметные картинки, ,содержащие звуки [Б], [Б’] (банан, белка, батон,

билет, болт, бегемот, букет, бинокль, бык, ребёнок, шуба, берет);, набор

звуковых

символов на каждого ребёнка; демонстрационная карточка с

изображением звука [Б], [Б`], слогов со звуком (по Ткаченко), Д/и «Умные

молоточки»,Схемы слов на каждого ребёнка, .

Ход занятия

1. Орг. момент. У нас сегодня гости. Они пришли к нам посмотреть, как

мы выросли, как научились трудиться. Как мы изменились. Раньше были

маленькие, а сейчас…, , а сейчас…, раньше всё делали медленно,

сейчас…;были трусливые, а сейчас…; были низкие, а сейчас… ;мы были

грустные…

- Ребята, давайте встанем в круг, посмотрим друг на друга и подарим всем

вокруг улыбку и хорошее настроение! У нас сейчас обучение грамоте и мы

продолжвем изучать звуки речи. Подскажите мне, звуки мы что делаем?...

(слышим и произносим). Звуки речи делятся на гласные и согласные.

Внимание на мольберт. Вы видите схемы гласных звуков. Мы сказали.

Что их можно пропеть.Воздух не встречает преграды. Проверим.

Д/у «Гласные звуки»

У гласных звуков есть друзья- согласные звуки. Они тоже умеют петь?

Правильно.Согласные звуки не поются, - им мешают губы и зубы. Давайте

выберем дружочка каждому гласному звуку. И объединим их в слог.

Молодцы!

2. Объявление темы

Сегодня мы познакомимся со звуками [б], [б']. Сегодня у нас в гостях

веселые клоуны Бим и Бом. Они приготовили для вас загадку.

С виду инструмент простой,

Но внутри совсем пустой,

По бокам обтянут кожей,

На кастрюлю он похожий.

Стукнешь палочкой: - Бам! Бам!

И узнаешь. (барабан)

У Бома большой барабан и когда он бьет палочками в свой барабан

слышится звук [б-б-б]

У Бима маленький барабан, и когда он стучит палочками в свой барабан,

то слышится звук [б'-б'-б']

. - Звук б мы будем обозначать колоколом. Когда звенят большие колокола.

То мы слышим «бим» -«бом»

3. Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим

признакам

- Давайте произнесем звук [б]. Воздушная струя выходит свободно или

встречает преграду? Губы смыкаются и мешают воздуху свободно выходить

изо

рта.

(Губы сомкнуты. Под напором выдыхаемого воздуха

происходит «взрыв» смычки — губы размыкаются)

- Какой звук [б], гласный или согласный? (Согласный; твердый, звонкий).

Поэтому Бом в синей шапочке

- Какой фишкой будем обозначать?

- Звук [б'] согласный, мягкий, звонкий. Обозначаем его зеленым цветом. А

Бим в зеленой.

4. Развитие фонематического слуха. "Найди звук"

-Ребята, вы знаете, что все звуки очень любят играть с нами в прятки. Вот

и звук [б] тоже спрятался от нас. Предлагаю вам поиграть в игру «Найди

звук». Рассмотрите картинки, найдите картинка названии которых, где есть

звук[б].

5. Звуки [б'] [б]

Д/и с шариками.

6.ФИЗМИНУТКА «Весёлые молоточки».

7. Бы-бы-бы, бы-бы-бы на поляне есть дубы

Ба-ба-ба. Ба-ба-ба-

-

во дворе стоит изба.

Бе-бе-бе, Бе-бе-бе - кот сидит на трубе.

Би-би-би Би-би-би - сидят на ветке голуби.

Бу-бу-бу, бу-бу-бу сидит дятел на дубу

8.Звуковой синтез слогов со звуком Б.

Ба

Би

Бо

Бы

Бу

9. Подарки для Бима и Бома Ребята, вы любите дарить подарки или

получать? (Да).

— Бим и Бом тоже любят получать подарки. Давайте сделаем им приятное. У

меня в коробке подарки для Бима и Бома. Я раздам их вам, вы внимательно

посмотрите на картинки и определите, кому вы сделаете подарок Биму или

Бому.

— При этом вам нужно будет сказать так: «Я подарю бант Бому,

потому что в слове бант первый звук Б твердый».

(Банан, белка, батон, билет, болт, бегемот, букет, бинокль, барабан,

береза)

(Дети выполняют задание самостоятельно, а затем проверяют)

10. Рефлексия. С какими звуками познакомились? Они какой картинкой-

обозначаются?

- Скажите, ребята, только честно. Какое задание вам показалось сложным?

- А какое задание было легким?

- Самое интересное задание для вас?

(Воспитатель выслушивает каждого ребёнка и подводит итог.)

- Вы сегодня работали очень дружно. Очень старались. Спасибо ребяФ

та.