Управление образования администрации Озёрского городского округа

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дворец творчества детей и молодёжи

»

(Дата последней ежегодной корректировки)

Методическая разработка танцевального мероприятия

«Ритмы Кавказа»

Наиля Шамильевна Костромина,

педагог дополнительного образования

Озёрск

2026г.

Пояснительная записка

Актуальность данного занятия состоит в том, что концепцией духовно-

нравственного воспитания российских обучающихся определен современный

национальный воспитательный идеал — высоконравственный, творческий,

компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою

личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны,

укорененный в духовных и культурных традициях многонационального

народа Российской Федерации. Сегодня, когда кто-то в мире пытается менять

историю, навязывать свои правила, народам России обязательно надо

сберечь то, что является основой традиционных ценностей: культуру,

традиции, память. Кавказские народы – это чеченцы, ингуши, дагестанцы,

осетины, абхазы, адыгейцы, черкесы и другие.

Культура кавказских народов включает в себя традиции, особенности

кухни, обычаи гостеприимства, народные ремёсла, танцы и многовековые

обряды.

Танцы народов Кавказа могут быть медленными, зажигательными,

яркими. Как только ребенок родился, он слышит музыку, видит танцы и сам

немного погодя начинает танцевать потому, что танец в культуре народов

Кавказа сопровождает человека с колыбели до конца жизни. В танце

выражали любовь и ненависть, добро и зло, радость и горе. На Кавказе

говорят: «Станцевать танец - это, как прожить жизнь за несколько минут".

Воспитательное мероприятие

Время и место проведения:

24.03.2026, 10:00 – 11.00, каб. 37,

Новогорненский филиал «Дружба»

Участники занятия: детский лагерь (7 - 10 лет).

Продолжительность занятия: 1 час.

Форма организации образовательного процесса: групповая.

Форма организации занятия: практическое занятие.

Вид занятия: воспитательное.

Предварительная работа:



написание сценария мероприятия, подготовка иллюстрационного

материала.

Методическое обеспечение:



хореографический класс согласно правилам СанПиН, компьютер,

конспект занятия, пакет материалов для мероприятия, презентация.

Методы обучения:



метод воспитательного воздействия;



наблюдение, контроль педагога, самоконтроль, подведение итогов;



методы мотивации и эмоционального стимулирования: поощрение и

эмоциональное стимулирование (доброжелательность, открытость).

Планируемые результаты:

возросший интерес к культуре, танцам народов Кавказа

Словарь

занятия:

папаха

(мужской

головной

убор),

черкеска

(

разновидность верхней одежды народов Кавказа). лезгинка (динамичный

кавказский танец),

Формы контроля: опрос.

Цель:

Знакомство с танцем Кавказа.

Задачи:

Личностные:

-

расширять представления детей о национальностях, проживающих в

Российской Федерации;

-формировать интерес к культуре народов РФ;

Метапредметные:

-воспитывать чувство благодарности и уважения к сохранению

культурного наследия;

Предметные:

-познакомить с одним из Кавказских танцев - танцем Дагестана, его

особенностями.

«Ритмы Кавказа»

Ход занятия

Вводная часть

Обучающиеся проходят в зал, садятся на скамечку.

Педагог: Ребята, добрый день. Вы просмотрели видеоролик, увидели

природу и танцы Кавказа, в частности танцы Дагестана. А вы знаете почему

кавказские танцы танцуют на высоких полупальцах?(дети отвечают)

Педагог: Потому что они живут в горах и приходится прыгать с

камешка на камешек. Подниматься вверх на гору, спускаться осторожно

вниз. Вы видели в танцах мужчин в папахах, это головные уборы. Видели

черкески – это верхняя одежда народов Кавказа.

На груди черкески

располагается

газырница — приспособление для хранения пороха. Это

полые трубочки из дерева или из кости. Накрывались они чаще всего

серебряным наконечником. Одной порции пороха хватало на один заряд.

Танцы народов Кавказа могут быть медленными, зажигательными, яркими.

Мы познакомимся и с теми, и с другими.

Основная часть

Педагог: Вставайте на середину. Сделаем поклон и разминку (делается

поклон, разминка: плие по 6 позиции, релеве, наклоны корпуса в стороны,

вперед, прыжки по 6 позиции).

Разучиваем плавные движения рук в стороны, над головой, семенящий

ход танца по кругу вперед, потом спиной назад по кругу (педагог наставляет,

корректирует, объясняет, показывает).

Педагог: Ребята, мы разучили плавные движения, а далее у нас

ускорение ритма и здесь мы познакомимся с движениями ритмичного танца

«Лезгинка». Лезгинка – это динамичный кавказский танец.

Разучиваем движение с выводом ноги на каблук сначала под счет, а

потом под музыку. Разучиваем движение с раскрытие рук и движением

вправо, потом то же самое сделаем влево (педагог наставляет, корректирует,

объясняет, показывает).

Педагог: Соединяем первую и вторую части (повторяем два раза).

Педагог: Молодцы, ребята, всё у вас получилось. Нам надо отдохнуть,

поиграть. Игра «По рукам»

(в парах запомнить на ощупь руки своего

партнера. Разойтись и перемешаться по всему помещению. Задача – с

закрытыми глазами отыскать по рукам своего партнера, не издавая ни звука.

После того, как все определились со своим выбором – открываем глаза по

команде ведущего).

Педагог:

:

Ребята, эта игра

учит нас обращать внимание на мельчайшие

детали.

Педагог:

:

Следующая

игра

"Модельная

походка

или

подиум"

Упражнение с книгой по диагонали.

Педагог:

:

Данное упражнение хорошо помогает научится держать

спину, не прыгать, пружинить во время выполнения движений, держать

голову (многие любят смотреть в пол), а самое главное чувствовать свое

тело.

Педагог:

:

Вы отдохнули, а теперь ещё раз пройдем композицию того,

что выучили сегодня.

Заключение

Педагог: Ребята, сегодня вы познакомились с одним из танцев народов

Кавказа, танцем Дагестана. Мы увидели какие танцы яркие и красивые,

узнали как народ Дагестана ценит и бережет свои традиции. А теперь

ответьте на вопросы.

Опрос:

Педагог:

Что такое Лезгинка?

Что такое папаха?

Что такое черкеска?

Понравились ли вам плавные движения женского танца?

Понравились вам танцы Кавказа?

(дети отвечают)

Список литературы:



1. Аджиев, А.М. Многообразие и единство в фольклоре народов

Северного Кавказа // А. М. Аджиев. Махачкала, 1985. С. 3, 56



2. Адыги, балкарцы и карачаевцы в известиях европейских авторов

XIII- XIX вв. - Нальчик, 1974.- 212 с.



3. Азаматов, К. Пережитки язычества в верованиях балкарцев // Из

истории феодальной Кабарды и Балкарии / К. Азаматов. Нальчик,

1980.- 280 с.



4. Алексеев, В.П. Происхождение народов Кавказа / В.П. Алексеев. М.,

1974. - 260 с.



5. Алироев, И.Ю. Язык история и культура вайнахов / И.Ю. Алироев.

Грозный, 1990. С.102



6. Аствацатурова, М.А., Савельев В.Ю. Диаспоры Ставропольского

края в современных этнополитических процессах / М.А. Аствацатурова

Р-н/Д.-Пятигорск, 2000. - 180 с.



7. Аствацатурян, Э.Г. Оружие народов Кавказа / М.А. Аствацатурова.

М., 1995.- 159 с.



8. Аталиков, В.Т. Вайнахи в XVIII веке по известиям европейских

авторов // История и этнография и культура народов Северного Кавказа

/ В.Т. Аталиков. Оржоникидзе, 1981. С.124

Самоанализ

На данном занятии обучающиеся ознакомились с одним из

танцев народов Кавказа, в частности, танцем Дагестана. Дети активно

включились

в

работу,

старались,

отвечали

на

вопросы,

что

способствовало мотивации и ещё большему интересу изучения танцев

народов Кавказа. Поставленные передо мной как перед педагогом

задачи выполнены. Урок прошел с пользой.

Исполнил: Костромина Н.Ш.