Практика реализации творческого потенциала детей в

театрализованной деятельности (на примере сказок А.С. Пушкина)

Мусина Гульнара Альбертовна, воспитатель,

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

№328 комбинированного вида» Советского района г.Казани

Современные дети живут в мире, полном технологий и развлечений,

часто отвлекающих их от чтения классических литературных произведений.

Однако

именно

классические

тексты,

такие

как

сказки

Александра

Сергеевича Пушкина, играют ключевую роль в формировании личности

ребенка и оказывают глубокое влияние на его развитие.

Почему же так важно включать сказки А.С. Пушкина в жизнь

современного ребенка?

Сказки помогают развивать у детей сопереживания героям, учат

понимать их эмоции и мотивы. Обсуждение сюжета и поступков персонажей

развивает умение анализировать ситуации, формулировать своё мнение,

аргументировать позицию. В основе пушкинских сказок лежат фольклорные

сказания,

песни,

былины.

Они

оказывают

огромное

влияние

на

эмоциональное развитие детей, развивают их воображение и эрудицию,

поскольку расширяют словарный запас ребенка, воспитывают лучшие

морально-нравственные качества. Творчество Пушкина поражает своим

разнообразием: его сказки — это целый мир, где переплетаются волшебство,

народная мудрость и глубокий смысл.

Как

творчество

А.С.

Пушкина

влияет

на

развитие

ребенка

дошкольного возраста при использовании театрализованной деятельности?

Театрализованная деятельность — это форма игровой деятельности, в

основе которой лежит перевоплощение ребёнка в художественный образ с

использованием речи, движений, мимики и предметов-заместителей. Она

объединяет игру и творчество, помогая всестороннему развитию личности

дошкольника. Среди многих произведений поэта, особое место занимает

«Сказка о рыбаке и рыбке» — сказка, которая не только увлекает сюжетом,

но и несёт важные нравственные уроки для юных читателей.

В центре повествования — история о старике, его жадной старухе и

золотой рыбке, исполняющей желания. На первый взгляд, это простая сказка,

но за её образами скрываются вечные истины, понятные даже детям.

Сказка учит ценить то, что имеешь, и не гнаться за бесконечными

богатствами. Жадность и неблагодарность старухи приводят к тому, что она

теряет всё, что получила. Исполняя данные роли, дети понимают, как

желания и капризы могут разрушить не только собственное счастье, но и

отношения с близкими. Старик становится заложником чужих амбиций, а

старуха остаётся ни с чем.

Образ рыбака символизирует смирение и трудолюбие, а рыбка —

могущество природы, которое нельзя использовать во зло.

Примеряя на себя образ героев в сказке о рыбаке и рыбке, дети

задумываются о том, что настоящее счастье не в богатстве, а в гармонии,

уважении и умении быть благодарным. Именно поэтому эта сказка остаётся

актуальной и любимой уже много поколений. Она помогает понять детям,

что жадность и стремление к наживе не должны становиться для человека

жизненной целью, и всегда наказуемы.

Чему научились дети, инсценируя «Сказку о рыбаке и рыбке»?

В ходе подготовки и выступления дети осваивоили целый комплекс

знаний, умений и нравственных установок:

Нравственные и этические качества: они научились делать вывод:

«жадность до добра не доводит».

Развитие речи и коммуникативных навыков: исполняя роли, ребята

учились говорить с разной интонацией: просить, требовать, повелевать;

познакомились

с

устаревшими

словами

и

выражениями

(«светелка»,

«корыто», «дуется»). Дети научились слушать партнёра и отвечать ему по

смыслу, выстраивая диалог.

Социально-коммуникативное развитие: дети научились сопереживать

героям: жалеть Старика, осуждать капризы Старухи. Дети стали понимать,

что успех постановки зависит от каждого участника. Они научились

договариваться, уступать и помогать друг другу. Выступление перед

аудиторией помогло раскрепоститься и стать более уверенными в себе.

Познавательное развитие: дети не просто слышат имя А.С.Пушкина, а

погружаются в его творчество, запоминая сюжет и образы. Заучивание текста

роли тренирует произвольную память. Дети представляют себе море, дворец

и волшебную рыбку, что способствует развитию образного мышления.

В заключении

Инсценирование сказок Александра Сергевича Пушкина в дошкольном

возрасте помогает развивать всестороннюю личность ребенка, обьединяя

игру и творчество. Инсценировка сказки воспитывает в детях доброту,

мудрость и любовь к родному слову.