МАОУ «Азигуловская школа им. Героя Советского Союза Н.Х. Хазипова»

Тема: «Билингвальная среда как средство развития дошкольников».

Подготовила воспитатель:

Гимазова Снежана ралисовна

2026 г.

Тема: «

Билингвальная среда как средство развития дошкольников».

Слайд 1.

В нашей стране значительно выросло число детей, растущих в

двуязычных семьях. Количество таких детей возрастает с каждым годом.

Данное явление связано с географическими, политическими и этническими

изменениями. Современные дошкольные учреждения также характеризуются

разным национально-языковым составом и наше ДОУ не является

исключением. Наш детский сад посещают 18 воспитанников, 11детей из

татарской семьи и русско язычные – 7 детей. Мы, педагоги осознаем важность

воспитания толерантного отношения детей к другой культуре. С полной

ответственностью подходим к этому вопросу, стремясь развивать у малышей

умение уважительно относиться к традициям, обычаям и языкам разных

народов. Для нас - это представляет новые вызовы и требует внесения

изменений в образовательную среду, чтобы обеспечить всем детям равные

возможности для воспитания, учитывая их возрастные, культурные

особенности, потребности, интересы и инициативы.

С целью организации в группе билингвальной развивающей среды

(двуязычного пространства) у нас оформлен мини-музей «Татарского быта и

культуры»

Слайд 2.

Развивающая среда данного мини-музея создавалась совместно с

родителями и детьми, которые подбирали экспонаты: предметы и изделия

домашнего быта, утварь, игрушки, национальной одежды, фотографий и

иллюстрации, альбомов, книг.

Главная особенность мини-музея – это знакомство детей с экспонатами,

возможность увидеть и способствовать формированию и развитию интереса

детей через различные формы работы: беседы, викторины, конкурсы,

развлекательно-познавательные и народные игры, чтение и презентации

народных сказок, народные праздники.

Слайд 3.

В первую очередь мы уделяем особое внимание национальной кухне.

Вместе с детьми учимся готовить из соленого теста различные блюда: чак-чак,

эч почмак (треугольники), изготавливаем в технике папье-маше

впечатляющую татарскую национальную посуду, родителями были связанны

изделия национальных блюд.

Слайд 4.

В музее присутствуют дидактические игры, изготовленные педагогами, для

формирования у детей представления о татарском национальном костюме

.

Воспитанники с большим интересом знакомятся с головными уборами татар,

различными костюмами и обувью.

Слайд 5.

Воспитатель знакомит детей с растительным орнаментом, присущим

татарскому народу, а на продуктивной деятельности в процессе аппликации,

рисования, лепки, воспитанники закрепляют свои знания.

Слайд 6.

В уголке представлены чудесные куклы, которые восхищают своей

уникальностью. Каждая из них была сшита вручную родителями

воспитанников, что придает им особую ценность и главной особенностью этих

кукол является то, что они одеты в национальные наряды. Общаясь с такими

куклами, воспитанники смогут погрузиться в уникальный мир, где каждая

кукла ярко и красочно раскрывает свою историю и уникальность народа. Так

же подготовили национальные костюмы, головные уборы, украшения, которые

ребята с радостью носят во время игр, творческих занятий и на мероприятиях.

Слайд 7.

Ежегодно в детском саду проводятся мероприятия, посвященный

творчеству татарских поэтов: Гаптуллы Тукая, Мусы Джалиля , Лябиб Лерон.

Данная форма работы помогает воспитывать интерес к изучению татарского

языка, положительное эмоциональное отношение к литературным поэтическим

произведениям. Такие мероприятия развивают художественно-речевые навыки

при чтении стихов на татарском языке.

Слайд 8-10.

В дошкольной группе дети знакомятся с основами татарской культуры,

традициями, обычаями, фольклором, осознают свою принадлежность к

татарскому народу. На мероприятиях исполняются народные песни, танцы,

дети читают стихи народных поэтов, показывают театрализованные

представления, играют в народные игры. Самым популярным праздником

является «Карга боткасы» («Грачиная каша»- весенний праздник) и Сабантуй, в

которых участвуют дети, воспитатели и родители. Участие в этих праздниках и

конкурсах находит свое дальнейшее отражение в беседах в режимных

моментах, литературном творчестве и в прикладном искусстве детей.

Планируемая работа с детьми предусматривает тесную связь с семьей. На

родительские собрания были вынесены такие темы: «Семейные традиции

татарского народа», «Роль семьи в воспитании детей». Когда родители

начинают осознавать необходимость приобщения детей к национальной

культуре, освоению татарского языка с раннего детства, то они становятся

активными участниками всех начинаний детского сада, с энтузиазмом

включаются в поиски предметов быта национальной одежды для оформления

группы, обшивания куклы в национальный костюм и т. д.

Слайд 11.

Мы, педагоги регулярно повышаем квалификацию по сохранению

культуры и языка, принимали участие во Всероссийском форуме «Туган тел»

(«Родной язык), в г. Казань, в форуме актива татарских общественных

объединений Уральского Федерального округа, в г. Екатеринбург, в семинаре-

практикум по тамбурной вышивки и изготовлению женского головного убора

«Калфак – зеркало нации».

Слайд 12.

Система работы педагогического коллектива обеспечивает накопление у

дошкольников положительного эмоционального опыта, определяющего

характер мироощущения, создающего основу для формирования

взаимоотношений с окружающими, приобщения к культуре и традициям

татарского народа, любви к национальному художественному слову.

Наша среда способствует развитию языковых навыков и культурного

разнообразия среди наших воспитанников.