МАДОУ МО «Центр - детский сад №199» «Радужный»

г. Краснодар

Инженерно-технический проект

на тему:

«Творческая изобретательная деятельность с

дошкольниками и их родителями»

Воспитатель:

Доготарь Полина Александровна

Актуальность проекта:

Мы живем в «век высоких технологий». Многие современные профессии требуют от

человека творческий подход и решение профессиональных задач. Воспитать

мобильную, креативную личность, таков новый социальный заказ государства. А для

того, что бы выполнить социальный заказ государства в ДОУ применяются

инновационные технологии, которые позволяют воспитать всесторонне развитую

личность. С развитием человеческого общества меняется место ребенка в нем, а,

следовательно, и история игрушки. Возникнув на определенном этапе развития

человеческого общества, игрушки не исчезают вместе с исчезновением тех орудий

труда, копиями которых они являются. Действия с игрушками превращаются в

упражнения для развития определенных качеств.

Таким образом, современным детям всегда нужны новые увлекательные игрушки,

которые в некоторой степени связаны с жизнью, трудом и деятельностью взрослых

членов общества. Чудо машинка, изготовленная своими руками для совместных игр с

малышами.

Тип проекта:

Творческий-технический (3 месяца).

Срок реализации: c 01.01.2026г. по 01.04.2026г.

Место проведение: Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение г. Краснодар

«Центр - детский сад №199»«Радужный»

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Проблема: Отсутствие знаний, как и из каких материалов можно изготовить машину своими

руками.

Гипотеза: Получив определенные знания по данной теме, можно изготовить чудо-

машину(транспорт) своими руками из подручных материалов.

Объект исследования:

Чудо-машина для малышей (транспорт)

Предмет исследования:

Технология создания чудо-машину(транспорта)

Цель проекта:

Создание машины (транспорта) из подручных материалов своими руками.

Формирование у детей осознанного интереса к творческой изобретательной деятельности по

данной теме. Организация сотрудничества с семьями воспитанников.

Новизна:

Инновационная значимость проекта заключается в создании моделей и

конструкций транспорта из подручных материалов своими руками.

Задачи проекта:

Для детей:

Изучить материал по моделированию техники (транспорта) своими руками.

Научиться применять свои знания при проектировании и сборке конструкций (моделей).

Задачи по работе с родителями:

Привлечение семьи к участию в работе над проектом путём педагогического сотрудничества.

Задачи для воспитателей:

Составить перспективный план, разработать конспекты мероприятий.

Привлечь родителей к работе над проектом.

Способствовать сплочению детского коллектива.

1.Методы

1. Изучение познавательной литературы, интернет-ресурсов.

2. Рассматривание, наблюдение, анализ необходимой информации.

3. Практическая работа.

2.Средства

Электронные образовательные ресурсы (интернет, презентация, справочная литература).

Ожидаемые результаты:

Для детей:

Изучение материала по моделированию техники (транспорта) своими руками

Умение применять свои знания при проектировании и сборке конструкций (моделей)

Задачи по работе с родителями:

Привлечение семьи к участию в работе над проектом путём педагогического сотрудничества.

Задачи для воспитателей:

Составление перспективного плана, разработаны конспекты мероприятий.

Привлечение родителей к работе над проектом. Сплочение детского коллектива.

Скажи мне и я забуду

Покажи мне и я запомню

Вовлеки меня и я пойму

Конфуций.

Этапы реализации проекта :

Cрок реализации: 01.01.2026г.-01.04.2026г.

I. Подготовительный этап.

Разработка перспективного плана, конспекты мероприятий.

Выбор и подготовка оборудования и материалов.

Предварительная работа с родителями.

II. Практический этап.

1. Организация продуктивной деятельности с детьми

2. Работа с родителями по активному участию в совместной деятельности по работе над

проектом

III. Заключительный этап.

1. Выводы.

2. Презентация результатов труда по изготовлению техники (транспорта) своими руками из

подручных средств на Открытии года «Науки и техники» в РДКИ Конда

Литература:

1. Транспорт. Какой он? : Пособие для воспитателей, гувернеров и родителей. К. П. Нефедова.

Издательство: Гном и Д, 2010 год.

2. Транспорт. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста. О. А. Скоролупова.

Издательство: Скрипторий 2003, 2006 год.

3. «Я познаю мир» (транспорт). Москва. Изд. «Астрель» 2003.

4. Хочу все знать! Большая иллюстрированная энциклопедия интеллекта/Пер. с англ. А.

Зыковой. -М. : Эксмо, 2007, с. 175

5. Интернет-ресурсы.

Конспект занятий

по теме:

«Проектирование чудо-машин»

Цель: Формировать представления детей о машинах разных видов, их строении и назначении;

упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем; развивать способность к

порождению новых оригинальных идей; к анализу схем, чертежей, конструкций; формировать

объяснительную речь, развивать самостоятельность, активность, уверенность, независимость

мышления.

Задачи:

Познавательное развитие:

Познакомить детей с основными деталями машины: колеса, руль, сиденья, бампер, двери,

капот.

Объяснить детям, что несколько деталей, собранных в одно целое, образуют сборочную

единицу или узел.

Художественно-эстетическое развитие:

Совершенствовать навыки соединения деталей конструктора «лего».

Развивать творческие способности и инициативу.

Речевое развитие:

Развивать речевую активность детей, обогащать и активизировать словарь дошкольников:

уточнить названия деталей машины: колеса, руль, сиденья, бампер, двери, капот, багажник;

Социально-коммуникативное развитие:

Закреплять умения соблюдать технику безопасности при работе с мелкими деталями

конструктора. Воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку, самостоятельность, аккуратность.

Физическое развитие:

Продолжать развивать мелкую моторику пальцев детей.

Материалы и оборудование:

Инженерная книга, конструктор « лего» магнитный констуктор, простые и цветные карандаши.

Воспитатель:

Дети посмотрите внимательно на доску и попробуйте догадаться, какие предметы здесь

спрятаны?

Дети: Тут спрятаны предметы машина, самолет и корабль

Воспитатель: Правильно, а как одним словом мы можем назвать все эти предметы?

Дети: Транспорт

Воспитатель: Подскажите, а какой транспорт вы знаете и для чего он предназначен?

Дети: Мы знаем транспорт машина, он предназначен для перевозки людей по дороге в городе и

не только.

Есть транспорт поезд, он предназначен перевозки людей и грузов на дальние расстояния по

железнодорожным путям.

Есть транспорт самолет, он перевозит людей по воздуху в различные страны.

Есть транспорт корабли, они перевозят людей и грузы по морям и океанам.

Воспитатель: Ребята, а на чем мы с вами можем отправиться на экскурсию в горы?

Дети: на машине.

Воспитатель: Верно, давайте отправимся на машине.

Ребята, подскажите, а из чего мы можем построить машину у нас в группе?

Дети: Из конструктора лего, из магнитного конструктора, из деревянного конструктора.

Воспитатель: Давай те мы с вами вспомним, из каких частей состоит машина?

Воспитатель: Что находится спереди у машины?

Дети: капот и бампер.

Воспитатель: Что находится сзади у машины?

Дети: Багажник.

Воспитатель: Что находится с боку у машины?

Дети: Двери.

Воспитатель: Правильно, подскажите, а что находится снизу машины?

Дети: Колеса, дно машины.

Воспитатель: А где находится водитель?

Дети: В кабине.

Воспитатель: А с помощью чего водитель управляет машиной?

Дети: С помощью руля.

Воспитатель: Вы все правильно ответили!

Для постройки машины нам нужен чертеж. Откройте свои инженерные книги и зарисуйте по

клеточкам схему вашей машины.

Выполнять чертеж можно карандашами любого цвета.

Приступайте к выполнению задания.

Молодцы теперь у вас есть чертеж машины.

Скажите, а из какого материала вы с вами будете строить свои машинки?

Дети: Из конструктора лего, из магнитного конструктора.

Воспитатель: Зарисуйте детали конструктора, которые будут вам необходимы для постройки.

Работая с конструктором необходимо помнить о технике безопасности.

Какие правила вы знаете?

Дети: нельзя бросать конструктор, при работе с конструктором нельзя шуметь, нельзя сильно

давить на детали.

Воспитатель: Зарисуйте правила техники безопасности в свои инженерные книги.

Машину можно строить одному, а можно с другом. Зарисуйте, с кем вы будете строить

машину.

Оставьте свои инженерные книги открытыми, для того, чтобы вы всегда могли подойти к ним и

посмотреть, получается ли ваша машина, какой вы ее задумали.

Уважаемые инженеры - конструкторы я приглашаю вас в конструкторское бюро.

Дети: проходят и делают машины.

Воспитатель: Ребята подскажите, где в группе вы хотите разместить свои машины? (ответ

детей)

Давайте мы сфотографируем ваши машины на память, чтобы потом мы могли посмотреть на

фотографию и построить такие же машины.

Теперь мы с вами можем отправиться на экскурсию в горы.

Я предлагаю вам вернуться к своим инженерным книгам и оценить свои постройки. Желтый-

все получилось, зеленый- не совсем все так.

Молодцы ребята из вас получились настоящие инженеры конструкторы.

Самостоятельные игры с машинками.

Конспект по рисованию в старшей группе

По теме: «Машины нашего города»

Цель: совершенствование умения детей изображать разные автомобили.

Задачи: закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать

пропорции частей, характерные особенности машин, их детали, упражнять в рисовании и

закрашивании рисунков карандашами; развивать творчество, воспитывать аккуратность,

самостоятельность.

Материалы: предметные картинки по теме «Транспорт»; рисунки «Автобус», «Легковой

автомобиль», «Грузовой автомобиль»; листы бумаги, цветные карандаши.

Ход занятия:

1.Вводная часть.

В: Ребята, сегодня я получила письмо от Незнайки. Хотите узнать, что он пишет? (чтение

письма)

В: Мы может как то помочь Незнайке? Как?

В: А мы сможем? Справимся?

В: Что мы сегодня будем рисовать?

В: -Ребята какие машины вы знаете?

– Как одним словом можно назвать автобус, пожарную машину, скорую помощь,

автомобиль и т. д? (Транспорт)

– Как называется город, в котором мы живем?

– Какой вид транспорта можно встретить у нас на улицах?

– Назовите машины, которые вы видели на наших улицах?

2.Основная часть.

В: Ребята, молодцы! Мы сегодня будем учиться с вами рисовать машины нашего города.

Давайте рассмотрим, из каких частей состоит легковая и грузовая машина?

-Есть кабина, колеса, кузов.

-Какую форму имеют колеса? (Круглую.)

-Какую форму имеет кузов у грузовой машины? (Прямоугольную)

-А какая кабина у машины?

-Теперь рассмотрим легковой автомобиль. Из каких геометрических форм состоит

кузов легковой машины? (прямоугольник и трапеция)

-Чем можно дополнить автомобиль? (фары, бампер, руль, ручки, двери)

Показ схем поэтапного рисования машин.

Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

Автобус, троллейбус, машина, трамвай –

О них ты на улице не забывай (соединение пальцев по очереди с большим)

В морях – корабли, ледоколы, суда, (то же пальцами другой руки)

Они очень редко заходят сюда.

В: Ребята, а сейчас подумайте, какую машину вы нарисуете? (Дети рисуют. Воспитатель

помогает тем детям, которые затрудняются).

В: Ребята, вы молодцы! Все справились с заданием – у вас получились машины.

(рассматривание работ)

3.Заключительная часть.

В: От кого мы получили письмо? Смогли мы помочь? Чему мы учились? С какими трудностями

встретились?

В: Молодцы, ребята. Вы сегодня все очень хорошо рисовали, и у вас получились красивые

рисунки.

Конспект занятия по лепке

на тему

«Лепка автомобилей будущего».

Цель:

Создавать условия для физического и эмоционального развития детей посредством леки

машин из пластилина. Вызывать положительные эмоции от совместной деятельности и её

результата

Задачи:

-Развивающие :Развивать воображение, творчество. Развивать мелкую моторику рук в

процессе лепки при создании машин.

- Воспитательные: Воспитывать желание вырабатывать умение создавать необходимые

атрибуты для игр.

Материал:

пластилин на выбор детей, клеёнки для лепки, макет «Улица» без машин, стэки.

Салфетки, игрушка щенок, машинки легковые и грузовые.

Ход занятий :

Организационный момент.

Сюрпризный момент.

Стук в дверь. Ребята к нам в гости кто-то пришел, пойду посмотрю. Заходит щенок Тяпа.

(игрушка)

Тяпа здоровается с ребятами. Воспитатель обращает внимание детей на на то, что щенок почему

то грустный

Тяпа ты такой напуганный, кто тебя так напугал?

Ребята, когда я к вам шел, на улице видел что-то такое, они гудят, ездят быстро, быстро,

бибикают (сигналят, я так испугался, что это было?)

Воспитатель: Дети, как вы думаете, что так напугало так Тяпу?

Дети: машины

,А давайте расскажем Тяпе все, что знают про машины.

На столе стоят игрушки машины.

Воспитатель: Дети, что вы видите на столе? Это машины, сколько легковых и сколько грузовых?

Что общего у всех машин? колеса, окна, руль.

А это какая машина (рассматриваем разные виды наземного транспорта

Тяпа ты теперь, знаешь, что такое машины, какие машины бывают.

Ребята, а когда Тяпа пойдет домой, как ему перейти дорогу? Там ведь машины ездят?

Вспоминаем ПДД.

Физкультурная минутка

Пока играет музыка, вы ездите как машины, только музыка перестала играть вы

останавливаетесь.

Тяпа, а сейчас ребята, тебе покажут, как они умеют лепить маленькие машины из пластилина.

II. Основная часть.

Повторное рассматривание автомобилей. Предложить детям пофантазировать, как они будут

лепить машины будушего.

Показ последовательности действий и приемы лепки.

Чтобы слепить легковую машину, сначала нужно скатать один большой шар, раскатать его

между ладоней в овальную форму. Из теста черного цвета скатать четыре маленьких шарика-

это будут колеса и прикрепить снизу. Затем можно прикрепить фары, из горошка и окна.

III. Итог занятий.

Рассматривание и обыгрывание готовых работ на макете «Улица». Тяпа хвалит детей за

выполненные машины.