Конспект НОД по обучению грамоте «Маленькие грамотеи».

Цель:



Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей

направленности.



Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание

играть, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь.



Закрепить у детей знания, полученные ранее.

Программное содержание:



Образовательные задачи:

-Обобщить знания детей о гласных и согласных звуках;

-Закреплять умение проводить звуковой анализ слова;

- Закреплять умение определять твёрдый и мягкий согласные звуки;

-Продолжать формировать умение делить слова на слоги и формировать

навыки чтения слогов и слов;

-Продолжать учить составлять простые предложения; составлять

предложения по предложенной схеме;



Развивающие задачи:

- Развивать связную речь;

- Закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением;

развивать фонематический слух,

- Развивать внимание, память, мышление, коммуникативные способности

детей.



Воспитательные задачи:

-Воспитывать любознательность, творческую активность;

- Воспитывать культуру общения во время совместной деятельности;

-Воспитывать ответственность за порученное дело, добросовестность,

взаимовыручку;

Методы и приёмы:

Беседа, игровой момент, советы, объяснение, рассматривание иллюстраций,

положительный пример, поощрения, художественное слово, напоминание,

физкультминутка.

Предварительная работа:



Подбор информации в книгах;



Написание конспекта;



Дидактические игры по обучению грамоте;



Отгадывание загадок, разучивание стихов о буквах.

Атрибуты:

Плакат, звуковой паровозик, картинки облаков и капельки с изображением

различных предметов (для определения слогов в словах); сюжетные

картинки, схемы предложений; кассы с фишками разных цветов для

звукового анализа слова; карточки с 4-ю клетками для звукового анализа на

каждого ребёнка, шкатулка с деревянными буквами, ключики.

Ход.

Организационный момент.

Ребята, давайте поприветствуем друг друга.

Всем! Всем! Добрый день

Нам здороваться не лень!

Если каждый улыбнется,

Утро доброе начнется!

Воспитатель:

Давайте улыбнемся друг другу и отправим лучики хорошего настроения!

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что

За горами, за долами, за широкими морями,

Не на небе – на земле

Есть страна, в ней звуки все:

Там живут согласные и конечно гласные

Дружно все они живут

Страну «Звукоград» зовут.

И вот, ребята, утром я пришла в детский сад и получила необычное

сообщение от жителей этого удивительного городка. Я решила прочитать

его вместе с вами.

«Здравствуйте ребята! Звуки из города Звукоград обращаются к вам за

помощью. На наш город напала злая волшебница Неразбериха. Она навела в

городе такую путаницу! Перепутала все звуки и буквы и выгнала нас из

наших любимых домиков. А несколько звуков украла и заперла в шкатулке.

Мы знаем, что вы умные и смелые ребята, поэтому приглашаем вас к себе в

гости и просим вас навести у нас порядок и помочь звукам вернуться домой».

Воспитатель: - Ребята, мы поможем звукам навести порядок в городе

Звукоград?

Дети: -Да

Основная часть:

Воспитатель: Сейчас мы с вами отправимся в город звуков – Звукоград. Для

этого нам надо встать в круг, взяться за руки и закрыть глаза. А я скажу

волшебные слова:

Говорить с тобою мы

Четко, правильно должны.

Чтобы звуки зазвучали,

Чтобы все нас понимали!

Ребята, открываем глаза! Посмотрите какой интересный необычный город!

Помочь жителям мы сможем, если выполним правильно задания

Неразберихи и добудем ключи от шкатулки.

1 задание: А первое задание – это вопросы от Неразберихи. Вы должны

будете ответить на несколько вопросов.

- Ребята, в чем разница между звуком и буквой? (Звуки мы произносим, а

буквы пишем, буквой обозначается звук на письме).

- Какие бывают звуки? (Гласные и согласные)

- Какие звуки мы называем гласными? (Такие, которые произносятся

голосом, их можно пропеть, при их произношении воздух во рту не встречает

препятствий и преград, свободно выходит изо рта).

- Каким цветом обозначаются гласные звуки? (красным)

- Какие гласные звуки вы знаете? (А,О,И,Ы,Э,У)

- Предлагаю подготовить наши язычки, чтоб любые задания нам были ни по

чём.

В некотором царстве

В Звуковом государстве

Жили не тужили

С язычком дружили:

Рычалочка – Р

Шипелочка – Ш

Звенелочка – З

Жужалочка – Ж

Свистелочка – С

Что мы с вами произносили? (Звуки, согласные звуки)

– Какие звуки мы называем согласными? Можно их пропеть? (при

произношении согласных воздух встречает препятствия, их нельзя пропеть,

громко произнести).

- А какими бывают согласные?

- Твердые и мягкие.

- Каким цветом обозначаются твердые согласные? (синим).

- Каким цветом обозначаются мягкие согласные? (зеленым).

Воспитатель: А вот наш дружок Рыжик. Он тоже нам поможет

потренировать наши язычки. Готовы?

«Маляр»

Язык – как кисточка моя,

И ею нёбо крашу я.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твёрдое

нёбо («потолок»), двигаясь то зубов до горлышка.

«Часики»

Тик – так, тик – так –

Ходят часики – вот так!

Влево тик,

Вправо так.

Ходят часики – вот так!

Описание: Рот широко раскрыть. Язык медленно горизонтально передвигать

из стороны в сторону, тянуть язык к уголкам рта. Поочередно менять

положение языка 4 – 6 раз.

«Лопатка»

Пусть язык наш отдыхает,

Пусть немножко подремает.

Описание: Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Мы смело можем забрать первый ключик.

Так как мы справились с первым заданием.

Воспитатель: Отправляемся дальше по городу Звукограду. Но есть одно

условие. Мы с вами можем идти только по красным кирпичикам, по гласным

звукам. На согласные не наступаем. И проходим к следующему интересному

заколдованному месту.

Воспитатель: Молодцы. Никто не оступился? Здесь вам ждёт второе задание.

«Встречу слово на дороге, разобью его на слоги».

Ребята, сейчас вам нужно посчитать количество слогов в названиях

предметов, которые изображены на капельках. И положить эту капельку к

своему облачку. А облочко имеет одну, две и более полос. А помогут в этом

ваши ЛогоЛадошки. Можете тихонько похлопать и определить количество

слогов в слове. Например, слова город. Хлопаем ГО-Род. Кладём эту

капельку на облако с двумя полосками. Приступайте к заданию. Проверяем.

Воспитатель: Вас я могу похвалить. И мы забираем ещё один ключик.

Половину пути мы с вами преодолели. Предлагаю пройти и присесть за

парты в нашем Звукограде.

Воспитатель:

Ребята, мы только что ходили с вами по гласным звукам, а

теперь задание будет связано с согласными звуками.

Согласные согласны

Шелестеть, шептать , скрипеть,

Даже фыркать и шипеть

Но не хочется им петь.

Ребята, мы с вами вспоминали, что согласные звуки могут быть в синем

вагончике или в зелёном. Почему?

Воспитатель: Вот нам предстоит выполнить третье задание Неразберихи –

игра «Кто внимательный?»

Воспитатель: Я сейчас буду произносить слова. Вы внимательно слушаете,

определяете первый звук в слове. Какой это будет согласный твёрдый или

мягкий?. Если твёрдый, вы кладёте стеклянную капельку в синий мешочек.

Если мягкий согласный, то – в зелёный мешочек.

Воспитатель: рыба, мяч, танк, пароход, пятачок, замок, зяблик, ливень,

ласточка, март, кит, карандаш, сила.

Ребята, вы справились с третьим заданием и можете забрать еще один

ключик.

Воспитатель: Предлагаю немного вам размяться, перед следующим

испытанием силы набраться.

Физкультминутка.

А-а-а – закачалась голова (наклоны влево-вправо),

О-о-о – покатилось колесо (круговые движения рук),

У-у-у – руль машины я держу (показать руль),

И-и-и – руки выше потяни (поднять руки вверх),

Э-э-э – две руки на голове (руки положить на голову),

Ы-ы-ы – мыли дома мы полы (опустить руки вниз, движения влево-вправо).

Воспитатель: Вот следующее задание от Неразберихи.. На доске вы видите

картинки. И ниже какие-то схемы. Что же это за схемы такие?

(Схемы предложений).

-А из чего состоит предложение?

-А почему первое слово отличается от остальных?

-А зачем мы в конце ставим точку?

Вам необходимо придумать к первой схеме предложение по картинке. --

- Сколько слов должно быть в предложении?

- Обратите внимание, во второй схеме есть какое слово? (Короткое).

Воспитетель: Умнички. Задание было сложным, но вы смогли его

выполнить. Забираем ещё один ключик. И вот осталось ещё одно задание. У

вас на партах карточки. Вам необходимо сделать звуковой анализ какого

слова? Кто знает, можете самостоятельно выложить цветные фишки. Через

минуту мы выполним задание вместе, и вы сможете проверить

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Ребята, сколько звуков в этом слове? Нам поможет наша

звуковая линейка.

Какой первый? Второй? Третий? Четвёртый?

Воспитатель: Дадим звукову. Характеристику каждому звуку. ( Первый:

согласный, мягкий; Второй: гласный; Третий: согласный, твёрдый;

Четвёртый: гласный.).

Воспитатель: Что ж, вы большие молодцы. Со всеми заданиями справились.

Все ключики раздобыли. Можем открыть шкатулочку и освободить буквы.

- Какие буквы спрятала Неразбериха?

Воспитатель: - Мы помогли звукам, навели порядок в Звукограде, а теперь

пора возвращаться в наш детский сад. Давайте встанем, закроем глаза и

скажем волшебные слова:

Говорить с тобою мы

Четко, правильно должны.

Чтобы звуки зазвучали,

Чтобы все нас понимали!

Заключительная часть:

- Вот мы и вернулись в сад. Садимся на стульчики.

- Ребята, а сегодня мы с вами где побывали? (в городе Звукоград)

- Для чего мы туда отправились в путешествие? (чтобы помочь звукам)

- Какие задания вам понравились больше всего? (дети отвечают)

- Какое задание было самым трудным для вас? А какое самым легким?

- А что еще запомнилось?

- Что вам еще понравилось?

Спасибо за занятие!!!!! Вы молодцы!!! Мне очень понравилось с вами

путешествовать и выполнять задания!!!!!