Использование

краеведческого материала на

уроках

русского языка в начальной

школе.

Автор:

учитель начальных классов

Чикал Ольга Александровна,

Тверь,

МОУ СОШ №20

2018год

Введение.

Кто прячет прошлое ревниво,

Тот вряд ли с будущим в ладу.

А. Твардовский.

Слайд 3

Актуальность данной работы определяется необходимостью усилить обучающий

и воспитательный эффект в работе по изучению родного края.

Цель данной работы

– показать воспитательное значение и возможности

использования краеведения на уроках в начальной школе, активизирование

деятельности учащихся по изучению родного края, формирование и развитие

личностных ресурсов и качеств учеников.

Объектом данной работы является использование краеведческого материала в

контексте современного образовательного процесса.

Задачи:

1.разработка

отдельных

элементов

краеведения

по

различным

учебным

дисциплинам: русскому языку, литературе, математике, окружающему миру,

истории;

2.развитие патриотических качеств личности учащегося;

расширение знаний о

родном крае, городе.

Работая в школе , я заметила, как изменяется отношение детей к тому, что для

людей моего поколения - святое, понятие «Родина». Я никогда не задумывалась

люблю ли я свою страну, свой город. Это было так же естественно, как дышать. Но

изменилась страна, изменился настрой детей. Пришли ученики, у которых были

другие приоритеты. Они мечтали вырасти и уехать в богатые страны. Ценности,

которые я несла на своих уроках, были для них чужды. Казалось, что страна и всё

население катится в пропасть. Было обидно за утерянные ценности. Надо было что-

то предпринимать.

Младшие школьники - очень внимательные и благодарные слушатели. И, наконец, я

начала получать обратную информацию. Дети приносили книги о Тверской области,

фотографии о путешествиях, рассказывали о городах и деревнях, где бывали.

В начальном периоде обучения детям присуща повышенная любознательность. И

это качество ребёнка надо всеми силами поддерживать, направлять и развивать.

Любознательность является тем началом, которое помогает приобщить растущего

маленького человека к познанию окружающего мира, научному пониманию

процессов, происходящих в нём. Ребёнок размышляет, задаёт взрослым вопросы,

проявляет повышенный интерес к необычным ситуациям, ищет их разгадки. Они

учатся

рассуждать,

делать

доступные

выводы

и

обобщения,

правильно

обосновывать свои мысли.

Дети совершают первые шаги в знакомстве с научно-популярной литературой, что

весьма важно для их дальнейшего развития.

Слайд 5

Краеведение имеет глубочайшие корни в человеческой истории. Человек как

социальное существо, всегда стремился познать край, в котором он живет, его

природные богатства, историю.

Замечательный писатель Виталий Бианки говорил: «Краевед - прежде всего

исследователь, маленький Колумб. Он влюблён в свой край, и это помогает ему

понять многое, что недоступно пониманию равнодушных... Таким охотником, таким

маленьким Колумбом может быть всякий: только начать, а там так увлечёшься, что

и не бросить».

Краеведение как неотъемлемая часть патриотического воспитания младших

школьников.

Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения связана с

социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания

учащихся о родном крае и его лучших людях, тем более действенными окажутся

они в воспитании любви к родной природе и земле, уважении к традициям своего

народа.

Академик Д.С.Лихачёв говорил: « Если человек не любит, хотя бы изредка смотреть

на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду,

который они возделывали, вещах, которые им принадлежали,- значит, он не любит

их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие,- значит, у него

нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей

страны,- он, как правило, равнодушен к своей стране».

Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С

родного уголка земли начинается для маленького человека огромной страны,

гражданином которой он, повзрослев, осознаёт себя. Но мало воспевать свой родной

край, надо вслушиваться в голос истории, осмысливая её связь с современностью.

Наш родной край – Тверской край. Мы здесь родились, живём, учимся, работаем.

Поэтому знать свой край необходимо для того, чтобы полюбить его, а, полюбив

свою малую родину, начинаешь уже осознанно понимать то, что ты любишь и

огромную Родину.

Целью краеведческой работы на уроках является воспитание патриота России,

которая начинается с воспитания патриота своего края с гордости и

ответственности за него.

Сегодня патриотические чувства у большинства детей отсутствуют. Многие из них

уже побывали во многих странах и увидели, что страна, в которой они живут,

значительно проигрывает. Ежедневно смотря телевизор, дети видят «красивую»

жизнь где-то далеко. Целью краеведческой работы должно стать знакомство с

красотой родного края, с замечательными людьми, живущими рядом и с тем, что

малая родина ничем не хуже «заграницы». Приобщение детей к историческим и

духовным ценностям родного края, воспитание уважения к культурным и

национальным традициям, формирование поисковой мотивации краеведческой

деятельности.

Сегодняшний ученик - пленник современной цивилизации. Его жизнь протекает в

огромных городах среди бетонных домов, асфальта и бензинового дыма. Он

засыпает и просыпается под шум автомобильных моторов, а цветы и птичек видит

только на экране телевизора. Поэтому краеведческий материал вызывает огромный

интерес у детей, и, что меня очень радует, с огромным удовольствием, включаются

родители в поисковую и краеведческую работу.

Процесс изучения должен выполнять три основные задачи;

Образовательная: давать учащимся знания по истории города на

уроках окружающего мира, внеклассного чтения, истории, во время экскурсий.

Развивающая

:

совершенствовать

умения

и

навыки

учащихся

работать

с

исторической картой, дополнительной литературой, развивать кругозор, память,

внимание, культуру речи:

Воспитательная: приобщать учащихся и их родителей к истории родного края,

вызывать у них интерес к событиям, людям, явлениям своей малой родины,

показывать полезность их поисковой деятельности.

Родной край для учащихся младшего школьного возраста - это окружающее

пространство, освоенное ими с детства, почувствованное и принятое как семья, дом,

друзья, город, река и лес. Для учителей и родителей это ещё и окружающий

природный и материальный мир, который всегда рядом, основа, дающая чувство

устойчивости в жизни, источник жизненной силы и умиротворения.

Важная составляющая краеведения - самостоятельная поисково –исследовательская

деятельность учащихся по заданию или инструкции учителя.

При отборе краеведческих сведений для урока следует придерживаться

правил:



события местной истории и культуры должны быть важными для данного

края, понятными и доступными возрасту учащихся;



факты должны быть достаточно яркими, эмоционально насыщенными;



предоставлять учащимся возможность совершать маленькие «открытия»,

привлекая их к участию в работе по какой-нибудь теме или знакомому

объекту, например улице, где находится их дом или школа;



формировать умение наблюдать окружающую действительность, искать

неизвестное в известном, незнакомое в знакомом;



вызывать интерес к родным местам (улице, дому, школе ), содействовать

формированию патриотических чувств.

Краеведческий материал можно использовать фрагментарно в предложениях по

русскому языку, задачах по математике, беседах по литературному чтению,

рисунках по изобразительному искусству, работах по трудовому обучению, музыке.

Приёмы и формы краеведческой работы на уроке возможны самые разнообразные.

Это может быть: составление и разбор предложений , отражающих факты истории и

культуры края, изучение своей семьи, своего рода, профессии родителей; во

внеклассной работе - встречи и беседы с интересными людьми, героями войны и

труда, привлечение материалов телевидения, отрывков из книг, газет и журналов,

проведение экскурсий к памятникам истории и культуры, в музеи, по городу,

области.

Слайд 6-16

Использование краеведческого материала на уроках

русского языка.

Краеведение в школе охватывает большой круг вопросов: изучение природы и

хозяйства, а также истории и этнографии, фольклора, литературы, особенностей

речи, географических названий и любых других аспектов местности.

На

мой

взгляд,

краеведческая

работа

способствует

глубокому

пониманию

изученных в школе материалов, приучает учащихся не только смотреть, но и видеть,

не только знать, но и понимать.

Объектами лингвистического краеведения в школе могут выступать диалектная

лексика и фразеология, фонетические и грамматические особенности местного

говора, язык произведений устного народного творчества, язык художественных

произведений писателей, которые биографически были связаны с местным краем,

язык местных исторических документов, словарь местных промыслов как развитых

в прежнее время, так и существующих теперь.

Самая распространённая работа в школе - урок. В нём в сложном взаимодействии

находятся основные элементы учебного процесса: цели, задача, содержание, формы,

методы, средства, взаимная деятельность учителя и учащихся. Воспитательная

направленность урока - это опыт, который постоянно растёт, совершенствуется,

неся ребёнку всё лучшее, что накоплено поколениями предков, живших до него.

Слайд 17

Самая универсальная часть урока русского языка - это минутки чистописания. Во

время их проведения, наряду с совершенствованием графических навыков можно

осуществлять орфографическую, фонетическую, словообразовательную работу,

углубляя знания не только по изучаемым темам русского языка, но и обогащать

словарный запас учащихся знаниями географических терминов. На материале

заданий по чистописанию можно организовать любую языковую разминку и

знакомство с краеведческим материалом.

Слайд 24

Слайд 25

Для каждого человека понятие «отчий дом» связано со своей семьёй, своим домом, с

детством, «Иваны, не помнящие родства...» - так говорили о людях, которые не

знали своих предков. Не к лицу нам не знать имя прабабушки, гадать, от кого

унаследовали способности и увлечения.

К тому же стоит помнить : забудешь ты - забудут и тебя.