Конструкт организации непосредственно образовательной деятельности с детьми

Учитель-логопед высшей категории: Волкомурова Оксана Юрьевна

Тема: «Вместе с роботом играем - звук Р в речи закрепляем»

Образовательная область: «Речевое развитие»

Возрастная группа: подготовительная группа 6-7 лет

Технологии: здоровьесберегающие, Лего-конструирование, ИКТ, сторителлинг.

Форма проведения: игровое занятие

Учебно – методический комплект: парциальная программа ФОП ДО,авторская разработка

Оборудование: Лего-конструктор, кубики, предметные картинки, мольберты, магниты, схемы - характеристики звуков,

костюм робота, картинки для показа, проектор, экран, ноутбук, фонограмма, кубики для сторителлинга

Методические приемы:

- словесный : проблемная ситуация, художественное слово

Игровой – кубик «Пуговка», Игра «Превращай-ка», физминутка

практический – работа с кубиками и лего-конструктором

наглядный – мнемотехника, картинки

Планируемый результат: Дети демонстрируют полученные ранее знания о звуке «Р», совершенствуют умение

проговаривать звук в слогах, словах , предложениях. Закрепляют умение находить место звука в слове. Продолжают

учиться называть слова с заданными звуками. Дети учатся работать в коллективе и сопереживать, следовать правилам

игры.

Задачи

Задачи индивидуальной работы с детьми

Цель занятия:

формирование правильного произношения звука «р».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• закреплять правильное произношение звука [Р] изолированно, в

слогах, словах, предложениях, чистоговорках;

• упражнять в умении определять место звука в слове и соединять

предмет со схемой.

Коррекционно-развивающие:

•развивать мимическую мускулатуру детей;

• развивать зрительное и фонематическое восприятие, память,

мышления, тонкую, общую и артикуляционную моторику,

координацию речи с движением.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать умение работать в команде.

- воспитывать умение слушать взрослого и своих товарищей, умение

следовать правилам игры, прислушиваться к мнению других, умение

работать в коллективе.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку

заниматься сообща

Работать над фонематическим слухом

Продолжать работу по автоматизации звука «Р»

Этапы

(последовательность)

деятельности

Содержание деятельности

Действия,

деятельность

детей

Планируемый

результат

Мотивация на

совместную

деятельности

Проблемная ситуация.

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно.

Говорю тебе: «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука.

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг!

Логопед: Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями.

Посмотрите я принесла на занятие много кубиков . Вы любите играть с

кубиками? За каждое выполненное задание вы будете получать

карточку с кирпичиком лего. Вот вам цветовые схемы, составьте слова

по схеме, затем прочитайте слова. Какой гость сегодня придет к нам на

занятие? (РОБОТ РОМА)

Логопед: Какой звук чаще всего встречается в этих словах?(Р) .

Сегодня мы будем с вами повторять звук (Р), который многие уже

научились выговаривать, а некоторые еще учатся.

А кто знает какой это звук гласный или согласный? Почему? Вы

слышите? К нам приближается робот Рома.

Под музыку входит робот.

Робот: Здравствуйте. ребята! Я маленький робот Рома который попал

на Землю, чтобы научиться всему тому, что умеет делать человек. Я

уже научился выражать свои эмоции: улыбаться, грустить, удивляться и

Дети входят в зал,

встают в круг.

Дети выполняют

действия с

учителем -

логопедом.

Ответы детей

Сосредотачивают

внимание.

Дети встречают

Робота

Вовлечение в

слушание

Вовлечение детей в

игру.

Поддержка интереса

детей к

предлагаемой

деятельности

Актуализация знаний

детей, планирование

деятельности

Выполнение

артикуляционной

гимнастики

Непосредственная

даже сердиться. А сейчас я хочу научиться правильно говорить

Логопед: Здравствуй. Мы очень рады тебя видеть, и приглашаем тебя в

этот удивительный мир звуков!

Логопед: Рома. Для того что бы произносить правильно звук «Р», надо

выполнять специальные упражнения для языка. Для этого приглашаю

вас присесть за столы и выполнить артикуляционную гимнастику.

3. Артикуляционная гимнастика. (на столах стоят зеркала и тарелочки с

крупой и трубочками для артикуляционной гимнастики)

Упражнение «Качели»

На качелях я качаюсь вверх-вниз, вверх-вниз,

Я до крыши поднимаюсь, а потом спускаюсь вниз.

Упражнение «Чашечка»

Язычок мы к носу тянем,

Чашку с чаем представляем.

Упражнение «Индюк»

Я – индюк «балды-балда».

Разбегайтесь кто куда.

Упражнение «Лошадка»

Язычком пощёлкай громко - стук копыт услышишь звонкий.

Упражнение «Грибок»

Поднимаем язычок,

Будет он во рту грибок.

Досчитаем до 5,

а потом вниз опусти.

Упражнение «Гармошка»

На гармошке мы играем,

Ротик плавно открываем.

Будем вверх язык держать,

будто к небу прижимать

Упражнение «Барабанщик»

В руки барабан возьмем.

Дети выполняют

артикуляционную

гимнастику

Эмоциональный

настрой на

дальнейшую

совместную

деятельность.

Поддержка интереса

детей к

предлагаемой

деятельности.

деятельность

Упражнение на

развитие

фонематического

слуха

Проговаривание

слогов.

Физкультминутка

И играть на нем начнем.

Язычок на верх подняли,

«ддд» застучали.

Д/и «Поймай звук» (Хлопните в ладоши , если услышите звук «Р»)

Рама , кот, рот, сор, нос , вата, карандаш, ручка, паста, радио,

ракета, праздник.

Так как у нас сегодня очень много кубиков то и все игры будут с ними.

Игра «Кубик Пуговки»

- А теперь потренируемся произносить звук «р» в слогах

- Столько раз произнеси слог «ра» сколько пуговок выпало на кубике

- Столько раз произнеси слог «ро» сколько пуговок выпало на

кубике…..

Игра «Превращай-ка» ( с кубиком)

Кубик ты бросай - слово изменяй

Бак-рак, банка- ранка, восток-росток, дама- рама, забота-работа, зубец-

рубец, козы- розы, коса-роса, сад-рад, мука- рука, кот-рот, лама-рама,

лак-рак.

Физкультминутка «Робот» + видео

(Движения выполняются соответственно тексту)

Стоит робот на дороге,

У него не гнутся ноги,

Может он махать руками,

Дети хлопают в

ладоши когда

слышат звук «Р»

Дети ловят мяч и

отправляют его

логопеду , изменяя

1 звук в слове

Дети выполняют

физкультминутку

Дети двигаются под

текст.

Выражают

собственные

суждения

.

Взаимопроверка.

Составление

предложение

(Технология

Может он моргать глазами,

Может головой кивать,

1.2.3.4.5.

Начнем мы с вами отдыхать.

Логопед: Робот Рома не знает, что можно есть на нашей Земле, а что

нельзя, давайте подскажем ему (перед вами картинки, девочки берут

картинки, которые обозначают съедобные предметы, а мальчики не

съедобные. Затем девочки определяют место звука «Р» в слове). Дети

называют съедобное и говорят, что это могут есть люди. Называют и

остальные картинки и говорят, что может съесть робот.

Лексика: рогалик, мороженое, помидор, горох; кружка, ворота,

вертолет, гитара, ручка, ведро.)

Д/и «Съедобное – несъедобное»

Логопед: Сейчас мы научим робота Рому составлять словосочетания и

предложения, с помощью волшебных кубиков.

Составление предложение (Технология Сторителлинг)

4 кубика бросают и составляют из них предложения

Дети выполняют

задание,

рассуждают,

отвечают. И

проводят

взаимопроверку

Дети выполняют

действия и из слов

составляют

предложения

Сторителлинг)

Самостоятельная

деятельность детей

Рефлексия

Итог занятия

Логопед: Робот Рома придумал предложение , давайте попробуем его

прочесть по картинкам. РОБОТ РОМА ОЧЕНЬ РАД, ЧТО ЗВУК Р

ВСЕ ГОВОРЯТ.

Упражнение на развитие мелкой моторики

Вот мы и собрали все кирпичики лего и подошли к последнему

заданию. Я предлагаю построить друга для нашего робота Ромы. ( с

помощью схемы и кирпичиков Лего,)

Логопед. Рома, как ты считаешь, сегодня ребята сделали для тебя новые

открытия или все это ты уже знал.

Робот. Спасибо, ребята я много сегодня узнал, побывав на вашем

занятии. И немного научился проговаривать звук « Р».Когда я прилечу

домой я обязательно буду выполнять все задания , которым вы меня

научили. И в следующий раз покажу свои результаты.

Логопед. Мне бы хотелось поблагодарить всех ребят и робота Рому за

такую плодотворную работу и прошу вас взять себе кубики Красный –

если на занятии у вас все получилось и все вам понравилось, зеленый –

вы немного затруднялись, синий - если у вас ничего не получилось.

Логопед. Наше занятие подошло к концу. Какой звук мы сегодня с вами

закрепляли? Кто помнит, а какой звук он обозначает? Какие задания

вам понравились? И на прощание Рома дарит вам свой портрет и просит

чтобы вы его раскрасили, он будет напоминать вам о нашем занятии.

Дети работают в

группах (с

кубиками Лего)

Дети передают свои

впечатления о

процессе и

результатах

совместной

деятельности.

Дают оценку своим

действиям.

Дети делают свой

выбор

Положительный

эмоциональный

отклик на

проделанную работу