Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №96» города Кирова

Мастер-класс для родителей

«Нетрадиционные техники рисования»

1 младшая группа

Выполнила воспитатель:

Чернова Мария Александровна

Киров, 2026

Мастер-класс для родителей «Нетрадиционные техники рисования»

1 младшая группа

Цель: Познакомить родителей с нетрадиционными техниками рисования.

Задачи: Развить интерес к изобразительной деятельности с

использованием нетрадиционных техник, способствовать творческой

активности взрослых.

Раскрыть значение нетрадиционных техник изобразительной

деятельности для развития у детей воображения, творческого мышления.

Развить способность выражать свои представления, переживания, чувства,

доступными изобразительно-выразительными средствами.

Форма мероприятия: мастер-класс для родителей.

Участники: родители воспитанников, воспитатели.

Продолжительность: 30 - 40 мин.

Предварительная работа:

- Изучение литературы по теме.

- Организация пространства для проведения «Мастер- класса».

- Подготовка образцов, изобразительного материала.

- Составление конспекта, необходимого методического материала.

- Организация выставки работ воспитанников по нетрадиционному

рисованию.

План:

1. Значение рисования для всестороннего развития ребенка.

2. Знакомство родителей с нетрадиционными техниками рисования

3. Рефлексия.

4. Обратная связь

Содержание мастер-класса:

Пригласить родителей после основного собрания пройти и сесть за любой

понравившийся стол. Обращаю внимание на оборудование и материалы на

столах, даю возможность все рассмотреть, в том числе и выставку детских

работ.

Воспитатель: Наша сегодняшняя встреча необычная, творческая, на

которой у нас будет представлена возможность проявить свою фантазию и

творчество в рисовании.

Я очень рада, что Вы нашли время и пришли на нашу встречу, уверена,

что Вы сегодня узнаете много интересного и полезного для себя,

почувствуете себя необычно.

Рисование имеет огромное значение в формировании личности ребенка.

От рисования ребенок получает лишь пользу. Особенно важна связь

рисования с мышлением ребенка. Рисование развивает интеллектуальные

способности детей, память, внимание, мелкую моторику, учит ребенка

думать и анализировать, помогает закреплять знания о цвете и форме,

соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать. Для умственного развития

детей имеет большое значение постепенное расширение запаса знаний.

Дети любят рисовать, потому что рисование доступно - поводил

кисточкой по листу бумаги - уже рисунок; оно выразительно - можно

выразить свои восторги, желания, мечты, предчувствия, страхи;

познавательно - помогает узнать, разглядеть, понять, уточнить, показать свои

знания.

Предлагаю поиграть в игру, чтобы объединиться, задаться общей целью.

Хочу с вами поиграть в игру «Катись, катись клубочек». Мы будем

передавать клубочек друг другу и говорить одно слово, которое

ассоциируется с детским садом. Начнем с меня. Я говорю слово «Радость» и

передаю клубок следующему родителю, нитку клубочка удерживаю в руках,

следующий родитель называет слово и держит нить в руке и т. д.

-Уважаемые родители, посмотрите, как мы с вами связались одной нитью,

и эта нить у меня ассоциируется со словом «Детство». Чувствуете, как мы с

вами сильны и едины! Уверена, что эту тонкую нить мы с Вами не разорвем

и будем дружно держаться в течении всего пребывания Ваших детей в

детском саду!

Я уже начала вас знакомить (в родетельском чате) с некоторыми

техниками нетрадиционного рисования.

Давайте вспомним и рассмотрим нетрадиционные техники, которые

можно использовать в младшем дошкольном возрасте:

• рисование пальчиками;

• рисование ладошками;

• рисование ватными палочками;

•штамповка (штампирование).

Рисование пальчиками.

Способ получения изображения: ребенок опустить в гуашь пальчик и

наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска

разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь

легко смывается.

Напоминаю, эту технику мы делали с вашими детьми: корм для цыплят и

курочки, затем добавляли цвета:яблоко -2 цвета, открытки для пап к дню

отца (воздушные шарики) - 4 цвета.

Теперь я предлагаю попробовать вам самостоятельно, нарисовать

воздушные шарики девочке.

Рисование ладошками

Способ получения изображения: опустить в гуашь ладошку (всю кисть)

или окрасить ее с помощью кисточки и делаем отпечаток на бумаге. Рисуют

и правой и левой руками, окрашиваем разными цветами. После работы руки

вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Показываю работы с ребятами: осенние листики, рыбки в аквариуме.

Рисование ватными палочками (метод тычка)

Рисование ватными палочками - это очень простой метод

нетрадиционного рисования не требующий усидчивости и точной

координации движений: кончик палочки просто окунается в краску (лучше

всего использовать гуашь, а затем оставляем отпечатки на основе.

С этой техникой с ребятами мы планируем рисовать чуть позже.

Давайте сейчас с вами попробуем рисовать виноград ватными палочками.

Штамповка (штампирование)

Можно использовать: поролон, смятую бумагу, пенопласт, листья,

ватные палочки, конструктор и многое другое.

Понадобится: предмет, оставляющий нужный отпечаток, мисочка, гуашь,

белая бумага.

Способ получения изображения: рисунок получается в результате того,

что прижимаем предмет к краске, налитой в мисочку и потом наносим оттиск

на белую бумагу. Чтобы изменить цвет, следует вытереть штамп и поменять

мисочку с краской.

С ребятами мы уже поработали в этой технике: с поролоном - рисовали

белочку и смятой бумагой - тучку.

А сейчас мы с вами попробуем порисовать смятой бумагой тыкву.

Еще хочу показать одну технику, которая называется эбру -

это рисование

на поверхности воды, с последующим переносом получившегося узора на

бумагу или другую поверхность, такую как ткань, дерево или

керамика. Краски, используемые в эбру, не растворяются в воде, а

удерживаются на её поверхности, создавая плёнку. Затем мастер с помощью

специальных инструментов (например, шила) создаёт узоры и орнаменты,

которые можно зафиксировать на твёрдой основе.

Эту технику можно использовать индивидуально дома с детьми в

совместной работой мамы и ребенка.

Кропотливое монотонное занятие завораживает детей, действует на них

успокаивающе, что важно для гиперактивных малышей.

Уважаемые родители! Наш мастер-класс подошел к концу. Я вижу

замечательные работы в необычных техниках. Вы можете показать их вашим

детям, и я уверена – им понравится ваше творчество!

В заключение нашей встречи хочется пожелать творческих успехов вам и

вашим детям. Надеюсь, что все волшебное, теплое и полезное вы унесете

сегодня с собой и обязательно поделитесь с вашими детьми. В помощь вам

предлагаю памятки по использованию нетрадиционных техник рисования.

До новых встреч и помните «Час работы научит большему, чем день

объяснений, ибо, если я занимаю ребенка в мастерской, его руки работают на

пользу его ума».

Список литературы:

1. Комарова Т. С. “Детское художественное творчество”, М. :

МозаикаСинтез, 2005 г.

2. Комарова Т. С. “Изобразительная деятельность в детском саду”, М. :

Мозаика-Синтез, 2008 г.

3. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая

группа (художественно- эстетическое развитие). Учебно-методическое

пособие. –М. : издательский дом «Цветной мир», 2013.

4. О. Г. Кузнецова, Обучаем дошкольников приемам рисования. М, 2007г.

5. Казакова Р. Г., Сайганова Т. И. Рисование с детьми дошкольного

возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М. :

ТЦ Сфера, 2006.

6. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники

рисования/ под ред. Казаковой Р. Г. /-М., 2005.

7. И. А Программа художественного воспитания, обучения и развития

детей 2-7 лет. -М: «Цветной дом», 2013г.

8. Венгер Л. А., Пилюгина Э. Г., Венгер Н. Б. Воспитание сенсорной

культуры ребёнка. – М., 1988.

Памятка для родителей

Развитию детского изобразительного творчества способствует

использование приёмов нетрадиционного рисования. Вот некоторые из них:

«Пальцевая живопись» - краска наносится пальцами, ребёнок опускает

пальчик в гуашь и наносит точки, пятнышки на бумагу. После работы

пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

«Рисование ладошкой» - ребёнок опускает свою ладошку в плоскую

розетку с гуашью и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой

руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются

салфеткой и смываются.

«Оттиск печатками» - Для этого изображение вырезается из картофеля,

ластика, плотного поролона, либо используются пробки разного диаметра,

листочки растений. Ребёнок прижимает печатку к штемпельной подушке с

краской и наносит оттиск на бумагу.

«Рисование методом тычка» - ребёнок опускает в гуашь кисть и ударяет

ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается.

Таким образом заполняется весь контур или шаблон. Получается имитация

фактурности пушистой или колючей поверхности.

«Оттиск мятой бумагой» - ребёнок прижимает мятую бумагу к

штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы

получить другой цвет, меняются цвет и смятая бумага. Получается имитация

фактурности пушистой или колючей поверхности.

«Рисование ватными палочками» - карандашом нанесите рисунок на

бумагу. Ребёнок опускает ватную палочку в гуашь и наносит точки,

пятнышки. Сначала можно нарисовать по контуру, а затем заполнить весь

рисунок точками. Для каждой новой краски берите новую палочку.

Умение пользоваться нетрадиционными техниками позволит детям

получить удовольствие от работы. Пусть творчество доставит радость

вам и вашим детям.

Успехов!