Автор: Бурцева Лия Борисовна
Должность: педагог дополнительного образования
Учебное заведение: МУ ДО "Перспектива"
Населённый пункт: Ярославская обл, г. Переславль-Залесский
Наименование материала: Конспект занятия
Тема: Викторина "Занимательный английский"
Раздел: дополнительное образование
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ТЕМА: ВИКТОРИНА «ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ»
Возрастная группа: Обучающиеся 2-4 классов (смешанный состав,
учитывающий начальный уровень владения английским языком).
Цель занятия:
Формирование устойчивого интереса к изучению английского языка и
развитие коммуникативных навыков через игровую деятельность.
Задачи занятия:
•
Образовательные:
o
Активизировать и систематизировать лексические и
грамматические знания, полученные на предыдущих
уроках.
o
Закрепить навыки аудирования и понимания простой
англоязычной речи.
o
Совершенствовать навыки говорения в ограниченных
ситуациях (ответы на вопросы, короткие высказывания).
o
Познакомить обучающихся с элементами культуры
англоговорящих стран через игровую деятельность.
•
Развивающие:
o
Развивать познавательную активность, внимание, память,
логическое мышление.
o
Развивать умение работать в команде, слушать и слышать
друг друга.
o
Развивать языковую догадку.
•
Воспитательные:
o
Воспитывать уважение к культуре других народов.
o
Формировать положительное отношение к изучению
иностранных языков.
o
Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи и
здоровую соревновательность.
Планируемые результаты:
•
Предметные:
o
Обучающиеся демонстрируют знание базовой лексики по
пройденным темам (цвета, числа, животные, семья, еда,
школа).
o
Обучающиеся демонстрируют понимание простых
вопросов и инструкций на английском языке.
o
Обучающиеся способны давать короткие ответы на
вопросы, используя изученные слова и грамматические
конструкции.
•
Метапредметные:
o
Познавательные: Умение анализировать информацию,
находить правильный ответ, строить простые логические
цепочки.
o
Регулятивные: Умение действовать по инструкции,
планировать свои действия в рамках игры, осуществлять
самоконтроль.
o
Коммуникативные: Умение слушать товарищей по
команде, участвовать в обсуждении, формулировать свои
мысли, проявлять уважение к мнению других.
•
Личностные:
o
Формирование положительного отношения к английскому
языку как к инструменту общения и познания.
o
Развитие мотивации к дальнейшему изучению языка.
o
Формирование ответственного отношения к участию в
коллективной деятельности.
Оборудование и материалы:
•
Мультимедийный проектор и экран (или интерактивная доска).
•
Компьютер с презентацией викторины.
•
Колонки для воспроизведения аудиоматериалов.
•
Карточки с заданиями для каждой команды (при необходимости).
•
Аудиозаписи (короткие диалоги, песни, звуки животных).
•
Маркеры, ручки, листы бумаги для каждой команды.
•
Раздаточный материал: карточки с буквами, картинками,
словами (для выполнения заданий).
•
Музыкальное сопровождение для смены этапов викторины.
•
Призы для победителей и участников (стикеры, наклейки,
блокноты, карандаши с тематикой английского языка).
•
«Звуковой сигнал» для команд (например, бубен, колокольчик).
•
Таймер для ограничения времени выполнения заданий.
•
Доска или флипчарт для фиксации счета команд.
Ход занятия
1. Вводная часть: «Welcome to our English Quiz!» (10-15 минут)
•
Деятельность педагога:
o
Создает позитивную и дружелюбную атмосферу.
Приветствует обучающихся на русском и английском
языках.
o
Объявляет тему викторины: «Today we are going to have a
very interesting quiz! It’s called “Fun English”!»
o
Объясняет цель занятия: «We will play, have fun, and check
how well you know English!»
o
Разделяет класс на команды (например, по 4-5 человек).
Каждая команда получает название, связанное с
английской культурой или языком (например, «The Lions»,
«The Eagles», «The Roses», «The Oxford»). Педагог может
предложить детям выбрать капитана команды.
o
Кратко объясняет правила викторины:
▪
«We will have several rounds. Each team will get points
for correct answers.»
▪
«Listen carefully to the questions. Discuss with your
team.»
▪
«The captain or any team member can raise their hand to
answer.»
▪
«Be polite to other teams. We are here to have fun and
learn!»
o
Представляет членов жюри (если есть, например, старшие
школьники или другие педагоги) и объясняет критерии
оценки.
o
Раздает командам листы бумаги и ручки (маркеры).
o
Включает фоновую музыку (легкую, позитивную).
•
Деятельность детей:
o
Приветствуют педагога на русском и английском языках.
o
Внимательно слушают объяснение правил.
o
Активно участвуют в процессе разделения на команды,
предлагают названия команд.
o
Задают уточняющие вопросы по правилам.
o
Получают материалы для работы.
2. Основная часть: «Rounds of Fun!» (50-60 минут)
•
Деятельность педагога:
o
Представляет каждый раунд викторины, объясняет
задание.
o
Демонстрирует задания на экране (с использованием
презентации, картинок, аудио).
o
Включает аудиозаписи, где необходимо.
o
Следит за временем, отведенным на каждое задание.
o
Называет правильные ответы и фиксирует баллы для
каждой команды на доске/флипчарте.
o
Поощряет команды, подбадривает их.
o
При необходимости оказывает незначительную помощь,
подсказки (если это предусмотрено правилами).
o
Поддерживает атмосферу дружеского соревнования.
•
Деятельность детей:
o
Работают в командах, обсуждают вопросы.
o
Слушают задания, смотрят презентацию, слушают аудио.
o
Выбирают правильные ответы, записывают их (или
поднимают руку для ответа).
o
Обсуждают варианты ответов внутри команды.
o
Проявляют активность, стараются ответить правильно.
o
Взаимодействуют с другими членами команды.
Описание раундов викторины:
Раунд 1: «Word Wizard» (Мастер слов)
•
Задание: Обучающимся предлагается угадать слова по
картинкам или звуковому сопровождению.
o
Вариант 1 (для 2-3 классов): Показ картинок (например,
cat, dog, apple, banana, red, blue, ball, book). Дети должны
назвать слово на английском.
o
Вариант 2 (для 3-4 классов): Прослушивание звуков
(например, звук мяуканья – cat, звук льва – lion, звук
паровоза – train) и называние соответствующего слова. Или
прослушивание коротких аудиофрагментов с названиями
цветов или чисел (например, “It’s red. It’s a banana. It’s
yellow.” – дети называют “red”, “banana”, “yellow”).
o
Педагог: «Look at the picture! What is it?» / «Listen to the
sound. What animal is it?» / «What color is it?»
o
Время на ответ: 15-20 секунд на каждое слово/картинку.
o
Баллы: 1 балл за каждое правильное слово.
Раунд 2: «Number Crunchers» (Числовые мастера)
•
Задание: Работа с числами.
o
Вариант 1 (для 2-3 классов): Показ на экране числовых
карточек (1-10). Обучающиеся должны назвать число на
английском. Или: «What is 2+3?» (Ответ: Five).
o
Вариант 2 (для 3-4 классов): Более сложные примеры
(10+5=15), устные счета, называние чисел в обратном
порядке (например, от 10 до 1). Или: «What comes after
ten?» (Eleven). «What is the first letter of ‘one’?» (O).
o
Педагог: «How do you say this number in English?» / «What is
the sum?» / «What number comes before 7?»
o
Время на ответ: 15-20 секунд на каждый вопрос.
o
Баллы: 1 балл за правильное число/ответ.
Раунд 3: «Animal Kingdom» (Царство животных)
•
Задание: Угадывание животных по описанию или звукам.
o
Вариант 1 (для 2-3 классов): Показ картинок животных.
Дети должны назвать их. Или: «It says ‘meow’. What is it?»
(Cat).
o
Вариант 2 (для 3-4 классов): Описание животных на
английском языке: «It is big. It is grey. It has a long nose.
What is it?» (Elephant). Или: «It can fly. It has feathers. It sings.
What is it?» (Bird).
o
Педагог: «What animal is this?» / «I am thinking of an animal.
It is…»
o
Время на ответ: 20-30 секунд на каждое описание.
o
Баллы: 1 балл за правильное название животного.
Раунд 4: «Family Tree» (Семейное дерево)
•
Задание: Определение членов семьи.
o
Вариант 1 (для 2-3 классов): Показ картинок членов семьи
(mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather). Дети
должны назвать их.
o
Вариант 2 (для 3-4 классов): Более сложные вопросы:
«Who is the mother of your mother?» (Grandmother). «Who is
the sister of your father?» (Aunt). Или: «How many people are
in your family?» (Дети отвечают коротко, например, “Five”).
o
Педагог: «Who is this?» / «Tell me about your family
members.»
o
Время на ответ: 20-30 секунд на каждый вопрос.
o
Баллы: 1 балл за правильное название члена семьи или
короткий ответ.
Раунд 5: «Food Feast» (Пир еды)
•
Задание: Названия продуктов питания.
o
Вариант 1 (для 2-3 классов): Показ картинок продуктов
(apple, banana, milk, bread, cheese, egg). Дети называют.
o
Вариант 2 (для 3-4 классов): Вопросы типа: «What is your
favorite fruit?» (Дети отвечают, например, “Apple”). «What do
you eat for breakfast?» (Milk, eggs). Или: «What color is a
banana?» (Yellow).
o
Педагог: «What do you see?» / «What do you like to eat?»
o
Время на ответ: 15-20 секунд на каждый вопрос.
o
Баллы: 1 балл за правильное название продукта или
ответ.
Раунд 6: «School Time» (Время школы)
•
Задание: Лексика, связанная со школой.
o
Вариант 1 (для 2-3 классов): Показ картинок школьных
предметов (pen, pencil, book, desk, chair, schoolbag). Дети
называют.
o
Вариант 2 (для 3-4 классов): Вопросы: «What do you write
with?» (Pen, pencil). «What do you read?» (Book). «What is
your favorite subject at school?» (English, Math). Или: «How do
you say ‘тетрадь’ in English?» (Notebook).
o
Педагог: «What is this?» / «What do you use for writing?»
o
Время на ответ: 15-20 секунд на каждый вопрос.
o
Баллы: 1 балл за правильное слово или ответ.
Раунд 7: «Listen and Choose» (Слушай и выбирай)
•
Задание: Аудирование.
o
Вариант 1 (для 2-3 классов): Педагог называет слово,
дети должны выбрать соответствующую картинку из
предложенных (например, педагог говорит “Dog”, дети
выбирают картинку с собакой).
o
Вариант 2 (для 3-4 классов): Прослушивание короткого
диалога (2-3 предложения) и ответ на вопрос по нему.
Например: “Hello, my name is Ann. I have a cat. My cat is
black.” Вопрос: “What color is Ann’s cat?” (Black). Или: “This is
my mother. This is my father. This is my sister.” Вопрос: “Is
there a brother?” (No).
o
Педагог: «Listen and choose the correct picture.» / «Listen to
the dialogue and answer the question.»
o
Время на ответ: 20-30 секунд на каждое задание.
o
Баллы: 2 балла за правильный выбор/ответ (за
повышенную сложность).
Раунд 8: «Creative Corner» (Творческий уголок)
•
Задание: Творческое задание, требующее использования
лексики.
o
Вариант 1 (для 2-3 классов): «Draw your favorite animal and
say its name in English.» (Дети рисуют и называют).
o
Вариант 2 (для 3-4 классов): «Imagine you are in a shop.
What fruit would you like to buy?» (Дети называют фрукт,
например, “An apple, please”). Или: «Describe your best friend
using 2-3 adjectives. For example, ‘My friend is kind and
funny.’»
o
Педагог: «Let’s draw! What is it?» / «Imagine you are… What
do you say?»
o
Время на выполнение: 3-5 минут.
o
Баллы: 3 балла за выполнение задания и произнесение
соответствующей фразы.
Раунд 9: «Guess the Song» (Угадай песню)
•
Задание: Угадывание названия известной детской английской
песни по короткому проигрышу или нескольким строчкам.
o
Примеры песен: “Twinkle, Twinkle Little Star”, “Old
MacDonald Had a Farm”, “Happy Birthday”, “Head, Shoulders,
Knees and Toes”.
o
Педагог: «Listen to the music. What song is it?» / «I will sing a
few lines. Can you guess?»
o
Время на ответ: 20 секунд.
o
Баллы: 2 балла за правильное название песни.
3. Заключительная часть: «The Winners Are…» (10-15 минут)
•
Деятельность педагога:
o
Объявляет о завершении всех раундов.
o
Подводит итоги, суммирует баллы всех команд.
o
Объявляет команду-победителя.
o
Важно: награждает не только победителей, но и всех
участников. Это могут быть небольшие призы, грамоты «За
активное участие», «За лучшую командную работу», «За
самые точные ответы».
o
Проводит краткую рефлексию: «What was your favorite
round?» / «What was difficult?» / «Did you enjoy the quiz?»
o
Подчеркивает, что главное – это участие, получение
удовольствия от процесса и приобретение новых знаний.
o
Благодарит всех участников, команды, жюри (если было) за
активную работу.
o
Завершает занятие на позитивной ноте, возможно, общей
хоровой песней на английском языке (например, «Goodbye
Song»).
•
Деятельность детей:
o
С волнением и интересом ждут объявления результатов.
o
Радуются победе своей команды или команды друзей.
o
Принимают награды с благодарностью.
o
Делятся впечатлениями от викторины, называют свои
любимые раунды.
o
Активно участвуют в рефлексии.
o
Поддерживают дружескую атмосферу.
o
Участвуют в итоговой песне.
Используемые методы и приёмы:
•
Методы:
o
Словесные: Беседа, объяснение, инструктаж.
o
Наглядные: Демонстрация презентации, картинок,
видеофрагментов.
o
Практические: Выполнение заданий, работа в командах,
ответы на вопросы.
o
Игровые: Использование викторины как формы игры,
ролевые элементы (названия команд, captains), игровая
мотивация.
•
Приёмы:
o
Создание проблемной ситуации: Предъявление заданий,
требующих поиска решения.
o
Использование ассоциаций: Связь слов с картинками,
звуками.
o
Дифференциация заданий: Использование разных
уровней сложности заданий для разных возрастных групп
внутри смешанного класса.
o
Поощрение и поддержка: Позитивная обратная связь,
похвала, награждение.
o
Командная работа: Стимулирование взаимодействия и
сотрудничества.
o
Аудирование: Прослушивание аудиозаписей, диалогов,
песен.
o
Визуализация: Использование презентаций, картинок,
схем.
o
Рефлексия: Подведение итогов, анализ собственного
участия.
Объем занятия: Примерно 70-75 минут (включая вводную и
заключительную части).
Детализация деятельности педагога и детей:
Вводная часть:
•
Педагог: «Good morning, dear children! Welcome to our quiz! Today
we will have a very exciting game called ‘Fun English’! We will test
your knowledge and have a great time together. Who is ready to
play? (Ждет реакции детей). Excellent! Let’s divide into teams. How
many teams should we have? Four? Okay. Let’s call them The Lions,
The Eagles, The Roses, and The Oxford. Which team wants to be
The Lions? (Дети выбирают названия). Each team needs a captain!
Who wants to be a captain? Great! Now, listen to the rules. We will
have several rounds. Each team will get points for correct answers.
Please listen carefully and discuss with your teammates. If you know
the answer, raise your hand. Be polite! Let’s start!»
•
Дети: «Good morning!» «Yes, we are ready!» «Let’s be The Lions!»
«I want to be a captain!» (Активное участие в выборе названия и
капитана). Внимательно слушают правила.
Основная часть (пример одного раунда):
Раунд 1: «Word Wizard»
•
Педагог: «Our first round is ‘Word Wizard’! I will show you a picture,
and you must say the word in English. Listen carefully! (Показывает
на экране картинку с изображением кошки). What is it?»
•
Дети (команда 1, например, The Lions): «Cat!»
•
Педагог: «Great! One point for The Lions!» (Записывает балл).
«Next picture. What is it?» (Показывает картинку с яблоком).
•
Дети (команда 2, The Eagles): «Apple!»
•
Педагог: «Correct! One point for The Eagles!» (Продолжает,
показывая другие картинки). «Listen carefully! What sound is this?
(Включает аудиозапись звука льва). What animal is it?»
•
Дети (команда 3, The Roses): «Lion!»
•
Педагог: «Excellent! One point for The Roses!» (К концу раунда
педагог фиксирует общий счет).
Раунд 7: «Listen and Choose»
•
Педагог: «Now, it’s time for ‘Listen and Choose’! Listen to my
sentence and choose the correct picture. Discuss with your team,
then raise your hand. First question for The Oxford. Listen: ‘This is
my mother. This is my father. This is my sister.’ (Педагог показывает
на экране картинки: 1) семья с мамой, папой, сестрой; 2) семья с
мамой, папой, братом). Now, listen to the question: ‘Is there a
brother?’ What do you think?»
•
Дети (команда The Oxford): (Обсуждают). «No!»
•
Педагог: «Right! There is no brother. Two points for The Oxford!»
(Продолжает с другими командами, используя разные диалоги и
вопросы).
Заключительная часть:
•
Педагог: «So, our quiz is over! It was fantastic! All of you did great!
Let’s see the final score… The Lions have X points, The Eagles have
Y points… And the winners are… The Oxford! Congratulations!»
(Аплодисменты). «But remember, everyone is a winner today
because you learned and played together! Let’s give a round of
applause to all the teams! What was your favorite part of the quiz?
(Слушает ответы). I’m glad you enjoyed it! Let’s sing our goodbye
song together! (Начинает петь «Goodbye Song»). Goodbye,
everyone!»
•
Дети: «Thank you!» «It was fun!» «My favorite round was…»
(Отвечают на вопросы, поют песню). «Goodbye!»