1

КОНСПЕКТ УРОКА ПРАВО

ПО ТЕМЕ «ИСТОЧНИКИ НАЛОГОВОГО ПРАВА. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ

НАЛОГОПЛАТЕЛЬЩИКОВ»

Предмет: право.

Класс: 11Б

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Цель:

определить особенности налоговых правоотношений; обосновать особую значимость

исполнять обязанности налогоплательщика и пользоваться правами налогоплательщика.

Задачи:

создание условий для анализа основных источников налогового права и содержания

налоговых правоотношений; формирование функциональной грамотности при знакомстве с

правовым

статусом

налогоплательщика;

развитие

навыка

групповой

работы,

критического

мышления, умения формулировать проблему и искать пути ее решения; отработка навыка решения

заданий ЕГЭ 1 и 2 части по данной теме; воспитание правовой культуры, ответственного поведения

как будущего налогоплательщика.

Ресурсы: рабочие листы, мультимедийная презентация, видео ресурс.

Технологии: проблемного обучения, интерактивные технологии, здоровьесберегающие технологии,

ИКТ, личностно-ориентированное обучение, кейс технология.

УУД:



Личностные УУД:

освоение

способов интеллектуального саморазвития, формирование

культуры экономического и критического мышления;



Регулятивные УУД: умение организовать свою деятельность посредством целеполагания,

планирования, выбора средств и объективно оценивая свою деятельность;



Коммуникативные УУД: знание способов взаимодействия с окружающими людьми;



Познавательные

УУД:

добывание

знаний

непосредственно

из

окружающей

действительности,

построение

самостоятельного

процесса

поиска,

исследования

и

совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию

полученной информации, владение приемами постановки и решения учебно-познавательных

проблем, действий в нестандартных ситуациях;

Планируемые результаты:

Личностные: сформированность гражданской позиции обучающегося как сознательного, активного

и ответственного члена российского общества, осознающего и принимающего свою ответственность

за личное благосостояние и благосостояние общества;

Метапредметные:

способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения

практических задач, применению различных методов познания; умение ориентироваться в

тенденциях социальной жизни общества, оценивать их последствия; владение языковыми

средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точу зрения; владение навыками

познавательной рефлексии как осознание совершаемых действий и мыслительных процессов, их

результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их

достижения.

Предметные: знать базовые понятия юридической науки в сфере налоговых правоотношений, права

и обязанности налогоплательщиков; сформировать целостное восприятие правовых, социальных

реалий; уметь использовать навыки анализа, синтеза, применять полученные знания в повседневной

жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

2

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА:

1.

МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Демонстрируется видеосюжет о строительстве новых школ в Оренбургской области.

Обучающимся задается вопрос: «Хотели бы вы учиться в такой школе? А что нужно сделать

для того, чтобы таких школ становилось больше?» (ответ: необходимо найти средства для

таких проектов. А, значит, нужен большой бюджет, основные статьи доходов в котором –

НАЛОГИ».

Как вы думаете, а существуют ли правила, нормы, которые регулируют сферу

налогообложения? (ответ: да, это нормы налогового права). А кто платит налоги? (ответ:

налогоплательщики).

Объявляется

тема

урока

«Источники

налогового

права.

Права

и

обязанности

налогоплательщиков», обучающиеся ставят цели и задачи урока (каковы источники налогового права,

какова

структура

налоговых

правоотношений,

какие

есть

права

и

обязанности

у

налогоплательщиков).

2.

ЭТАП АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ.

Если внимательно посмотреть на тему урока, то можно выделить основные теоретические

понятия права, которые нам необходимо вспомнить. Назовите эти понятия (ответ: источники

права, правоотношения, правовой статус).

У доски будут работать три теоретика права, выполняя задания, предложенные на карточке:

Герасимова Ксения – признаки и виды источников права; Мясников Никита – структура

правоотношения; Сулейманова Алина – элементы правового статуса гражданина РФ и их

определения.

Как вы думаете, каков будет первый источник права, где идет речь о налогах? (ответ:

Конституция РФ). Давайте вспомним название главы, где говорится о налогах? (ответ: глава 2

Конституции РФ «Права и свободы человека и гражданина», статья 57, где говорится об

основной обязанности гражданина РФ – платить законно установленные налоги и сборы.

Смотрим на доску, где Ксения написала все виды источников права и делаем вывод, какой

источник права является основным в налоговом праве? (ответ: нормативно-правовой акт)

Второй основной источник налогового права – это Налоговый кодекс РФ. На слайде

демонстрируется содержание (структура) этого нормативного документа. Посмотрите на

содержание и структуру данного источника права и скажите, а что вы уже знаете и изучили из

этого списка на уроках экономики? (ответ: понятие налога, структуру налога, функции

налогов, виды налогов). Поэтому для актуализации этих знаний, которые необходимы для

добывания новых знаний, я предлагаю все обучающимся выполнить задания ЕГЭ по

обществознанию 1 и 2 части по данной теме. В рабочих листах найти ключи, критерии

оценивания и проверить свою работу, выставив баллы и оценки.

3.

ЭТАП ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Изучая налоги, систему налогообложения в РФ, необходимо понимать, что эти вопросы – не

только прерогатива экономики, но и область правовых знаний. Поэтому новые знания на нашем

уроке будут связаны с областью правового регулирования налогообложения. И, конечно, мы

обратимся к такому источнику налогового права, как Налоговый кодекс РФ.

В рабочих листах содержатся статьи этого документа, и первое, что вы должны сделать, это

выписать в тетрадь правовое определение понятия «налогоплательщик». Обучающиеся

выписывают определение и озвучивают его в классе.

3

На втором этапе работы с документом, мы сформируем две группы, одна из которых будет

работать со статьями, в которых содержатся ПРАВА налогоплательщиков, вторая –

ОБЯЗАННОСТИ налогоплательщиков.

Обогатите внимание на доску, где Алина записала элементы правового статуса гражданина

и дала их определение (это совокупность его прав и обязанностей). Потому что сейчас вы будете

характеризовать

ПРАВОВОЙ

СТАТУС

НАЛОГОПЛАТЕЛЬЩИКА.

Записи

в

тетради

оформите или в виде таблицы, или в виде кластера, где должны быть отражены основные

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ НАЛОГОПЛАТЕЛЬЩИКА.

Представители групп озвучивают результаты работы.

Итак, если налогоплательщик обязан платить законно установленные налоги и сборы, то

возникает два вопроса: каковы условия прекращения налоговой обязанности, и каковы способы

обеспечения исполнения налоговой обязанности? Чтобы ответить на эти вопросы, давайте обратимся

к видеоуроку на платформе Фоксфорд и кратко в тетради зафиксируем 1) условия прекращения

налоговой обязанности, 2) способы обеспечения исполнения налоговой обязанности.

Просмотр видеоурока, работа в тетрадях и оглашение результатов работы.

ФИЗПАУЗА.

Обучающиеся встают и надевают друг на друга по очереди фуражку сотрудника

правоохранительных органов, при этом называя одно правоведческое понятие. На ком

останавливается игра, тот ученик будет отвечать на один вопрос учителя.

Как вы думаете, а все ли налогоплательщики соблюдают закон и действуют в соответствии с

ним? Если нет, то нужно определить, какие налоговые правонарушения влекут за собой

наступление юридической ответственности. Для этого на слайде представлена таблица,

содержание которой фиксирует виды налоговых правонарушений и виды юридической

ответственности, которая за них наступает. Вы, работая в парах, постарайтесь напротив

каждого

налогового

правонарушения

знаком

«плюс»

отметить

виды

юридической

ответственности за их совершение: административная – обучающиеся на 1 варианте, уголовная

– обучающиеся на 2 варианте.

№

п/п

Виды налоговых правонарушений

Административная

ответственность

Уголовная

ответственность

1

Уклонение от постановки на учет в

налоговом органе.

+

2

Уклонение

от

уплаты

налогов

с

организаций

путём

включения

в

бухгалтерские

документы

заведомо

искаженных

данных

о

доходах

или

расходах

путем

сокрытия

других

объектов налогообложения, совершённом

в крупном размере.

+

3

Нарушение

срока

представления

налоговой

декларации

или

иных

документов.

+

4

Нарушение

правил

составления

налоговой

декларации,

то

есть

не

отражение

или

неполное

отражение

доходов.

+

5

Уклонение гражданина от уплаты налога

путем

непредставления

декларации

о

+

4

доходах в случаях, когда её подача

является

обязательной,

либо

путём

включения

в

декларацию

заведомо

искажённых

данных

о

доходах

или

расходах,

совершённое

в

крупном

размере.

6

Неумышленная неуплата или неполная

уплата сумм налога.

+

А теперь в рабочих статьях найдите санкции, предусмотренные за налоговые

правонарушения. Обучающиеся называют различные виды санкций от административного

штрафа до лишения свободы.

А вы заметили, что, заполняя таблицу, вам встретилось такое понятие, как НАЛОГОВАЯ

ДЕКЛАРАЦИЯ. Как вы думаете, что это за документ, и кто его представляет в налоговые

органы?

Для этого в рабочих листах находим текст, где сообщена эта информация и выполняем

задание 17 ЕГЭ по обществознанию – 3 вопроса по тексту. Обучающиеся устно выполняют это

задание.

4.

ЭТАП ПЕРВИЧНОГО ОСМЫСЛЕНИЯ И ЗАКРЕПЛЕНИЯ ЗНАНИЙ.

Итак, а теперь в тетрадях выполним задания ЕГЭ по обществознанию 1 части и устно

проверим правильность вашего решения.

5.

ЭТАП РЕФЛЕКСИИ.

Нужно ли платить налоги и почему?

Почему государство строго контролирует систему налогообложения?

Хотели бы вы выбрать профессию в этой сфере?

6.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

- Сушков Илья – сообщение «История налогообложения в РФ»;

- Составить налоговую декларацию (групповые задания);

- Конспект в тетради учить;

- Решение заданий ЕГЭ по данной теме (2 часть) – отправляется учителем в общий чат.