Консультация для педагогов.

Тема: «Практика использования напольных игр как эффективное средство развития

детей дошкольного возраста»

Цель: Знакомство с практикой использования напольных игр в работе с

дошкольниками и повышение профессионального мастерства.

Задачи:

1 Стимулировать умственную активность детей.

2 Развивать связную речь, обогащать словарный запас.

3 Побуждать детей импровизировать на тему игры

4 Развивать двигательную активность.

Ход мастер-класса

Здравствуйте уважаемые коллеги. Я хотела бы представить вашему

вниманию . Использование напольных игр как

эффективное средство развития детей дошкольного возраста».

федеральная образовательная программа определяет необходимость поддержки

самостоятельности и инициативности, развитие инновационной образовательной среды.

И важнейшей задачей педагогической практики выступает организация в группе ДОУ

пространства, которое позволяет обогащать игровую деятельность.

Его целью считаю: знакомство с практикой использования напольных игр в работе с

дошкольниками и повышение профессионального мастерства.

Актуальность использования напольных игр говорит сама за себя.

Напольная игра представляет собой собой баннерное полотно с

изображением квадратов. Данный вид игр трансформируемые, доступные,

вариативные, безопасные. Так как они мобильны, дети самостоятельно могут

выбирать место для игры на полу.

Напольные игры уникальны тем, что дают огромный образовательный

эффект: позволяют в непринужденной эмоционально-позитивной обстановке

развивать общение между детьми, воспитывают у них саморегуляцию,

нравственные чувства, приучают действовать по правилам.

Шесть правил напольных игр ( слайд 5)

1.Игра — для детей, а не для взрослых.

Чтобы вызвать у детей интерес, не делать игру слишком тяжелой, равно как и чересчур

легкой.

2. Для детей — развлечение, для педагога — инструмент.

Игра — не просто для забавы. И если для детей это развлечение, то педагог должен

сформулировать цель, которую хочет достигнуть этой активностью, например, закрепить

учебный материал или развить логическое мышление детей.

3.«Квадраты» — универсальное игровое поле.

Для введения в напольные игры отлично подходит универсальное игровое поле

«Квадраты»: прямоугольник, составленный из 9 - 12 квадратов. Рекомендуемый размер —

1,5 на 1,5 метров, 1,5 на 2 метра, чтобы детям было удобнее по нему передвигаться.

Можно создать игровое поле самостоятельно, например, начертить квадраты изолентой на

полу или использовать уже готовый материал, баннерное полотно.

4.Игра — это движение.

Продумать, что должен делать ребенок: убирать картинки, крутить обруч, прыгать с

мячом. Дети любят движение, и стоять на месте им будет скучно.

5.Правила — основа порядка.

Подумать и четко объяснить детям, что можно делать во время игры, а что нельзя. Так

будет легче контролировать процесс и достичь дидактических целей.

6.Все хорошо в меру.

Чтобы игры не надоели детям, оптимально проводить их не больше двух-трех раз в

неделю.

Я разработала алгоритм введения игры в практическую игровую

деятельность дошкольников. Каждая новая игра у нас начинается с того, что

мы с детьми разучиваем правила поведения, нравственные установки для

успешного взаимодействия детей во время игры. На втором этапе проходит

разучивание правил игры, изучается конкретная разметка, символы. Затем

дети играют вместе с воспитателем, и только освоив правила, начинают

играть, самостоятельно, не привлекая воспитателя.

Предлагаю сегодня вам, посмотреть, как и в какие игры с детьми с

интересом и увлечением мы играли.

Игра «Путаница» - Цель: закрепление обобщающих понятий, развитие логического

мышления,

Игра «Помоги зайчику» - учит детей ориентироваться в пространстве, развивает

внимание.

Игра «Хорошо - плохо»- закрепление у детей правил дорожного движения

Игра «Кто быстрее»- развивает двигательную активность детей,

Игра« Сосчитай» используется на закрепление у детей цифр и порядкового счёта,

развитие логического мышления.

Игра « Путешествие по цифрам»-развивает внимание, двигательную активность,

закрепление порядкового счёта.

Игра «Займи место»- развивает двигательную активность, быстроту реакции,

Игра « Найди детёныша»- систематизирует знания детей о животных и их детенышей,

развивает речь.

Игра « Назови слово»- развивает у детей фонематический слух, быстроту мышления,

упражнять детей в правильном подборе слов с заданным звуком.

А сейчас я предлагаю поиграть педагогам

Игра « Речевая карусель» -

Вот такой обитатель леса попросил, чтобы мы его описали. Поиграем с ним. 1,2,3 беги,

1,2,3, замри. Какой мы предмет описываем? Мухомор, какой ты по цвету?

Игра «Музыкальный оркестр»,

Условия игры: ребенок сам выбирает поле, которое

займет. В начале игры нужно выбрать дирижера – ведущего, возможно, это

будет воспитатель. Задача: прыгнуть в понравившийся квадрат, рассмотреть

свою карточку (находится на покрытии) на которой ребенок увидит

музыкальный инструмент, затем найти этот инструмент в музыкальной

коробочке. Дети играют, создавая свою, не похожую ни на чью, музыкальную

композицию. Воспитанники смогут использовать самостоятельно такое поля, оно

безопасно для игры. А также получать массу положительных эмоций в ходе игры,

самостоятельно распределять роли.

Игра «Попробуй повтори».

Этой игрой я хочу показать, что игры такого формата отвечают всем требованиям

развивающей предметно- пространственной среды. Они трансформируются,

видоизменяются.

Условия игры: Ведущий показывает движения по клеткам поля

в определенной последовательности, участники пытаются повторить по

очереди. Педагог может усложнить правила игры, когда каждый следующий

участник добавляет свое движение. Эта игра на эмоционального напряжения. Ведь не

всегда погодные условия позволяют провести прогулку, а детям нужен физический

выброс эмоций.

Игры такого формата отвечают всем требованиям развивающей

предметно-пространственной среды. Легко трансформируются. Поля можно

соединять друг с другом. Тут легко подойдут развивающие игры судоку с

геометрическими фигурами и числами, цветами и животными. Таким образом,

использование напольных покрытий помогает расширить кругозор детей, проверить их

знания, систематизировать их, а также разнообразить досуг воспитанников.