Квест-игра: «Думай, считай, решай»

(Мероприятие во 2 классах)

Форма проведения: занятие-игра по станциям: «Думай, считай, решай».

Участники: учителя и обучающиеся 2 класса.

Цель: Развитие функциональной грамотности обучающихся начальной

школы.

Задачи:

1.Воспитывать ответственность и нравственное поведение в области

экономических отношений в быту.

2.Формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения

элементарных вопросов в области функциональной грамотности учащихся.

3. Формирование у учащихся навыков индивидуальной и групповой работы.

4.Развитие мыслительной деятельности, самостоятельной работы, творческих

возможностей и расширение кругозора учащихся.

5.Способствовать формированию экономического образа мышления.

Планируемые результаты:

Личностные:



осознание себя как части семьи, общества;



овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;



развитие самостоятельности;



развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

игровых и реальных экономических ситуациях.

Метапредметные:

Регулятивные:



развивать умение работать в группе,



умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,



выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и

индивидуально.

Познавательные:

умение ориентироваться в системе знаний, добывать

новые знания, находить ответы на вопросы; формировать умение ставить и

решать проблемы, развивать умение строить речевое высказывание;

Коммуникативные:



развитие коммуникативной культуры учащихся;



выражать свои мысли и идеи, обсуждать в рабочей группе информацию.

Оборудование и материалы:

Персональный компьютер. Видеопроектор. Экран.

Карточки с заданиями, бумажные жетоны в виде железных рублей,

фломастеры, цветные карандаши, листы бумаги А4.

Приложение: Презентация.

Форма работы участников: групповая (командная)

Время занятия: 40 мин.

Заключение: Данное занятие позволяет сформировать функциональную

грамотность обучающихся начальных классов. Приобретенные в процессе

занятия навыки помогут в практическом применении знаний при совершении

покупок.

ХОД ЗАНЯТИЯ

-Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет интересное занятие – квест-игра по

функциональной грамотности. В игре принимают участие команды

учащихся 2 классов.

- Квест – это игра-путешествие, в которой много головоломок и задач,

требующих приложения умственных усилий.

-Сегодня мы будем учиться зарабатывать деньги интеллектуальным трудом.

Каждая из команд совершит путешествие по 5-ти станциям. У каждой

команды свой маршрутный лист. В маршрутном листе указан ваш путь,

название станций. На станциях учащиеся – волонтеры будут давать вам

задания. За правильное выполнение этих заданий каждая из команд получит

жетоны в виде железных рублей. На заключительной станции команды

встретятся, подсчитают количество заработанных денег и определят

победителя.

-Ну что, ребята, вы хотите отправиться в увлекательное путешествие?

Команды готовы? Тогда давайте представимся! (Представление команд и

получение маршрутных листов).

-Мы соединимся вновь через 40 минут для обсуждения и подведения итогов

и награждения.

Станция 1. «Думай, голова»

1. Первый день недели? (Понедельник)

2. Курица в детстве? (Цыплёнок)

4. Сказочная девочка с голубыми волосами? (Мальвина)

5. Корова в детстве? (Телёнок)

6. Сколько дней в неделе? (Семь)

7. Прибор для измерения времени? (Часы)

8. Сказочный мальчик с деревянным носом? (Буратино)

9. Какой день недели был вчера?

10. Как называется деревня дяди Фёдора и кота Матроскина?

(Простоквашино)

11. Сколько сторон в треугольнике? (Три)

12. Где живёт белка? (В дупле)

13. Жаркое время года? (Лето)

14. Зимняя квартира медведя? (Берлога)

15. Домик для птиц, сделанный руками человека? (Скворечник)

Станция 2. «Литературная»

Сказки бывают авторские и народные. Задание: ответить, как называется

сказка, и кто её автор?

Не лежалось на окошке, покатился по дорожке.

(«Колобок», народная сказка)

Крокодил, набравшись сил,

Солнце в небе проглотил?

(Корней Чуковский «Краденое солнце»)

У Алёнушки-сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят,

Далеко они глядят.

(«Гуси-лебеди», народная сказка)

Нет ни речки, ни пруда, где воды напиться.

Очень вкусная вода в ямке от копытца.

(«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», народная сказка)

В детстве все над ним смеялись,

Оттолкнуть его старались:

Ведь никто не знал, что он

Белым лебедем рождён.

(Г.Х. Андерсен, «Гадкий утенок»)

По тропе шагая бодро,

Сами воду тащат ведра.

Вымолвил словечко –

Покатилась печка.

Прямо из деревни к царю да царевне,

И за что, не знаю, повезло лентяю.

(«По щучьему веленью», народная сказка)

Летела стрела и попала в болото,

А в том болоте поймал ее кто-то.

Кто, распростившись с зеленой кожей,

Сделалась мигом красивой, пригожей.

(«Царевна-лягушка», народная сказка)

Появилась девочка в чашечке цветка,

А была та девочка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке девочка спала,

Вот какая девочка, как она мала.

Кто читал такую книжку, знает девочку малышку.

(«Дюймовочка», Г.Х. Андерсен)

Как-то мышка- невеличка

На пол сбросила яичко.

Плачет баба, плачет дед.

Что за сказка, дай ответ!

(«Курочка Ряба», народная сказка)

Сейчас потолкуем о книжке другой.

Тут синее море, тут берег морской.

Старик вышел к морю, он невод забросил.

Кого-то поймает и что-то попросит.

А жадность, ребята, к добру не ведёт.

И кончится дело всё тем же корытом.

Но только не новым, а старым разбитым.

(«Сказка о рыбаке и рыбке», А.С.Пушкин).

Игра – «Живые числа»

Участвуют все члены команды.

Игроки каждой команды получают цифры от 1 до 10.

Задание: под музыку все игроки танцуют. Как только музыка остановилась,

обе команды должны построиться в последовательности от 1 до 10.

Выигрывает та команда, которая сделает это быстрее и без ошибок.

Станция 3. «Скажи наоборот»

Ребята, я называю слово, а вы должны назвать слово наоборот. Например: Я

говорю слово «сильный» – тогда слово наоборот будет «слабый»

Веселый - грустный

Быстрый - медленный

Худой - толстый

Длинный - короткий

Острый - тупой

Умный - глупый

Тяжелый - легкий

Твердый - мягкий

Светлый - темный

Горячий - холодный

Широкий – узкий

Высокий – низкий

Станция 5. «Математическая»

Опрокинутые слова» Ученикам предлагался комплект слов, в которых буквы

перепутаны местами. Нужно восстановить типичный порядок слов. Скажем:



УМАСМ – СУММА.



АЕМОСЛАГЕ (слагаемое).



ЧИТАВЫЕМОЕ (вычитаемое).



КРАТВАД (квадрат).



УГОТЬРЕНИК (треугольник).



РЕЗОТОК (отрезок)

Станция 6.

«ФОРМУЛА ВСЕГО»

Дайте ассоциативный результат. В слове спряталось другое слово. За

каждый правильный ответ получают по1 рублю.

На листе бумаги слова:

СОЛОВЕЙ, ПЛОВЕЦ, КОТЛЕТА

Ответ: Фамилия — Ноты фа и ми, имя, Мила…

Соловей. — соло, вол, лес…

Пловец – плов, вол

Котлета– кот, лето.

Станция 7. «Четвертый лишний. Почему?»

Ребята, перед вами 4 предмета, 3 предмета подходят друг другу по каким-то

признакам, а 1 не подходит, он лишний. Вот этот предмет вам и нужно будет

найти и объяснить «почему?»

Слайд 1 – апельсин, банан, груша, огурец

Слайд 2 – самолет, корабль, вертолет, воздушный шар

Слайд 3 – корова, коза, медведь, свинья

Слайд 4 – кактус, еж, цветок, елка

Слайд 5 – шарф, сарафан, пальто, шапка

Слайд 6 – бабочка, вертолет, муравей, птица

Подведение итогов:

Все команды собираются вместе, волонтеры подсчитывают жетоны – монеты

и объявляется победитель.