«Буквы О и А на конце наречий»

Цель урока: узнать и понять орфограмму «Буквы о-а на конце наречий с приставками из-

(ис-), до-, с-(со-), в-(во-), на-, за-». Научиться применять правило, изученное на уроке, на

практике.

Задачи урока:

Обучающие: совершенствование навыков написания наречий.

Развивающие:

- развитие памяти, внимания, воображения;

- развитие логического мышления, умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать

выводы;

- развитие познавательного интереса.

Воспитательные:

- воспитание культуры общения, речи и поведения;

- пробудить любознательность;

- побудить учащихся к активной работе на уроке.

Тип урока: объяснение нового материала

Ход урока.

Организационный момент.

Доброе утро, ребята! Я рада нашей встрече и надеюсь, что урок пройдет нескучно,

познавательно, и вы станете писать еще более грамотно. Открываем тетради, записываем

число, классная работа, а под тему урока оставьте пока пустую строку.

1.

Для начала повторим все, что мы уже знаем по теме «Наречие» (блиц-опрос)

1.

Назовите, на какие вопросы отвечает наречие?

2. Что наречие обозначает (признак действия, другого признака или редко - признак

предмета)

3. Н изменяется по падежам, родам, числам? (не изменяется)

4. Чем чаще всего бывает наречие в предложении (обстоятельством)

5.Группы наречий по значению: (образа действия, меры и степени, места, времени,

причины, цели)

6.Степени сравнения наречий (простая сравнительная, составная сравнительная,

превосходная)

7. Образуйте простую сравнительную степень наречия «Просто» (проще)

8. Сравнительная составная степень наречия «Высоко»? (более высоко)

9. Превосходная простая степень наречия «Легко» (ее нет у наречий)

10. А превосходная составная степень этого наречия? (легче всех)

11. Какое окончание у наречия «Близко»? (у наречий нет окончаний, только

суффиксы).

12. Как определить, сколько Н писать в наречии на –О (-Е)? (В наречиях пишется

столько Н, сколько в прилагательных и причастиях, от которых они образованы).

13. Сколько Н в наречиях: отчаянно, искренне, ветрено, сосредоточенно, бешено?

14. Ребята, отгадайте загадку:

На лугу живет скрипач, / Носит фрак и ходит вскачь.

15. На конце слов скрипач и вскачь мягкий знак нужен?

16. У нас в наречиях после шипящих (ж, ч, щ, ш) мягкий знак пишется или нет? А

исключения есть?

Во всех наречиях ты Ь найдешь, кроме трех слов: УЖ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЕЖ

Молодцы, ребята! Теорию знаете неплохо, а теперь проверим другие орфограммы,

которые мы изучили.

2.

Исправьте орфографические ошибки. Расставьте знаки препинания

(СЛАЙД 1)

Пишут в тетрадь, исправив ошибки. (Два ученика работают у доски).

1. Коегде из за туч выгленуло солнце и я залюбовался его золотым лучём.

2. Не спешно прогуливаясь вдоль реки со своим другом я рассказал ему кое что в

полголоса.

3. Очень не осмотрительно было с нашей стороны не заметить поезд поевившийся в

дали.

4.

По моему ты ошибаешся: эта книга нехуже прежней.

Итак, проверьте себя, ребята, и сами поставьте себе оценку. (СЛАЙД 2)

Из вас получились бы отличные сыщики! Вы отыскали все ошибки, и мы идем

дальше.

3.

Теперь определим тему урока, выполнив следующее задание (СЛАЙД 3)

Выпишите из предложений наречия и выделите их суффиксы.

Раньше мы редко ездили отдыхать на море.

Солнце изредка показывалось из-за туч.

Слева возвышались горы, справа чернела пропасть.

Я посмотрел налево, потом направо.

Стриж метнулся вправо.

Пол был вытерт досуха.

На улице было солнечно, сухо и пыльно.

Он заново начал писать сочинение.

За окном снова начался дождь.

4. Ребята, какие наречия вы выписали? Назовите однокоренные наречия.

(Редко, изредка, слева, налево, справа, направо, вправо, досуха, сухо, заново,

снова).

Что интересного вы заметили в этих наречиях? Давайте сформулируем тему

урока? (Буквы о и а на конце наречий).

Записываем ее в тетради в строку после

Классной работы.

5.

Исследуйте слова. Что в них общего? (СЛАЙД 4)

Слева (левый), затемно (тёмный), досуха (сухой), изредка (редкий), начисто (чистый),

вправо (правый).

(От какой части речи они образованы? Каким словообразовательный способом?

(приставочно-суффиксальным). А есть ли у прилагательных, от которых эти наречия

образованы, приставки? (Нет)

Кто заметил: когда на конце наречий пишется О, а когда А?

Записываем в тетрадь правило (СЛАЙД 5):

Наречия с приставками в -, на -, за- пишутся с суффиксом -О на конце, а наречия с

приставками из-, до-, с- пишутся с суффиксом -А, если были образованы от

прилагательного без приставки.

6.

Ребята, чтобы понять, какую гласную писать в конце наречия – вам в помощь

слово «ОКНО». (СЛАЙД 6)

Подставьте слово ОКНО с таким же предлогом, как и приставка в наречии, и вы узнаете,

какая буква в конце.

ИЗ окнА (издавнА) В окнО (влевО)

ДО окнА (добелА) На окнО (наглухО)

С окнА (справА) За окнО (засветлО)

А теперь обратите внимание на слова на электронной доске: изнеженно, дословно,

связно, досрочно, доходчиво, излишне, доверчиво (СЛАЙД 7)

Что интересного заметили? (Это наречия с приставками из-, до-, с-, у которых в

суффиксе пишется буква -о).

Почему так происходит? Ребята, в правиле, которое мы сформулировали, четко сказано,

что наши наречия должны быть образованы от прилагательных без приставок. А от каких

прилагательных образованы эти наречия на слайде?

(изнеженный, дословный, связный, досрочный, доходчивый, излишний, доверчивый).

вывод Таким образом, правило не работает, если наречия образованы суффиксальным

способом от прилагательных с этими приставками. А значит, суффикс - О пишется в

наречиях, образованных от прилагательных, в которых уже была приставка.

Памятка (СЛАЙД 8)

(-О или –А в конце наречия)

1.

1) Определите, от какого слова произошло наречие

2.

2) Если наречие образовано от прилагательного, определите, есть ли у этого прилагательного

приставка.

3.

3) Если наречие образовалось от бесприставочного прилагательного и имеет приставку ИЗ-,

ДО-, С-, то на конце нужно писать букву А.

4.

4) В остальных случаях нужно писать букву О.

5.

5) В наречиях, образованных от прилагательных с приставками, пишется О.

7. А теперь потренируемся применять это правило. Работаем в парах, а затем,

обменявшись тетрадями, проверяем друг друга.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните орфограмму. (СЛАЙД 9)

Слев…, досрочн…, созвучн…,, изобильн…, доходчив…, издавн…, досух…, справ…,

дословн…, достаточн…, извилист…, исправн…, досыт…, доверительн…, сначал… , влев…,

нагол…, задолг

8. Итог урока.

Итак, подведем итог нашего урока.

1.

С какой орфограммой мы познакомились сегодня на уроке?

2.

В каких случаях на конце наречий нужно писать суффикс О?

3.

А когда на конце наречий мы пишем суффикс А?

4.

Какой приём можно использовать для проверки правильности написания букв О или

А на конце наречий?

Молодцы, ребята! Вы отлично сегодня поработали. Домашнее задание: составить 6-7

предложений на изученную орфограмму.