«Три кита в океане музыки»

Тема: Три кита в океане музыки.

Цель: Создание условий для развития представлений о жанрах в музыке.

Задачи:

1. Создать условия для развития творческого воображения с помощью

элементарного музицирования и пластических этюдов. 2. Создать условия

для развития навыков исследовательского поведения детей. )

3. Создать условия для развития навыков работы в мини-группах (вести

координированный

диалог

между

детьми,

преследуя

о

достигая

поставленную цель). (Социально-коммуникативное, речевое развитие).

Методические

приемы:

метод

организации

исследовательской

деятельности (самостоятельная работа детей, метод практической передачи и

тактильного восприятия, метод словесной передачи (рассказ музыкального

руководителя, беседа, метод наглядной передачи и зрительного восприятия

(иллюстрации, демонстрация, метод стимулирования исследовательской

деятельности (игра, метод самоконтроля (рефлексивные задания).

Оборудование:

Иллюстрации,

фотография,

карточки-модели,

нетрадиционные и шумовые музыкальные детские инструменты, МР3 запись

отрывков из музыкальных произведений.

Ход совместной деятельности

Воспитатель говорит перед входом в музыкальный зал:

-Ребята, сегодня мы с вами путешествовали по морям и океанам, узнали

много нового и интересного, а сейчас Наталия Геннадьевна приглашает вас в

путешествие по океану музыки. Прислушайтесь, звук музыкального океана

зовет нас (звучит звук океана на фоне музыки). Ну, что пойдем?

М. Р. Здравствуйте, ребята. Рада приветствовать вас в океане музыки.

Сегодня я познакомилась с одним забавным маленьким китенком по имени

Звучок. Он рассказал мнем легенду, которую услышал от своей бабушки.Вот

что это за легенда:

«Давным – давно, когда люди еще не знали как устроена планета Земля,

они придумывали себе разные объяснения, одно невероятней другого. Так,

они полагали, что Земля плоская, как блин, и омывается со всех

сторон океаном, и что ее держат на своих огромных спинах три кита».

«Причем же здесь музыкальный океан?» - спросил китенок у бабушки.

«А при том, что как не странно, в музыке существуют свои «три кита». И

существуют они на самом деле, а не в сказке. На этих трех китах, можно

сказать почти вся музыка держится». – ответила китенку бабушка.

«Что это за «киты»? Почему их три, а не пять»? – задумался китенок, да

так и не смог ответ найти. Решил китенок у вас, ребята, помощи попросить.

Поможете разобраться?

Предварительные задания

Что же нам можете в этом помочь? Давайте порассуждаем. Итак, что мы

знаем? Что нам нужно узнать? И что нужно сделать чтобы узнать? Знаем о

том, что есть какие-то важные «киты», и непростые «киты», а музыкальные,

и что на них вся музыка держится. Узнать нужно, что за «киты» такие

загадочные. Как же узнавать будем? (Спросим у взрослых, почитаем в

энциклопедии,

поищем

в

Интернете).

Составляется

конкретный

практический план.

Предлагаю осмотреться, может в нашем зале какие-то подсказки есть?

Пройдитесь по залу. Так, вас привлек стол с карточками? Почему? (на столе

разложены карточки с изображением трех видов деятельности: танцующие

люди, поющие, марширующие, в том числе портрет Маслякова). Что вас

заинтересовало? Почему? Как будете действовать? Итак, вы разложили

карточки на три группы. Объясните ваши действия. Что дальше? Предлагаю

разложить карточки на три стола и разделиться на три команды. Итак, в

поисках истины мы начинаем музыкальный КВН!

Первое задание, дать название своей команде, не забывая при этом

отталкиваться от смысла лежащих на столе карточек. (Озвучивают название

команд).

Переходим к следующему заданию, которое называется «презентация

музыкальных знатоков/исследователей». Задание серьезное, давайте вместе

подумаем, с чего начнем нашу работу?

Давайте рассуждать: мы в

музыкальном океане, и названия у наших команд не обычные, а связанные с

музыкой. Кто музыку пишет? Так может, и мы с вами сегодня примерим на

себя роль композиторов. Что возьмем себе в помощь? Расскажите по порядку

(детские

музыкальные

и

шумовые

инструменты

традиционные

и

нетрадиционные, звуки тела, движения). Думаю, что нужно нашу музыку

как-то записать, предлагаю воспользоваться графическими карточками.

Дети

самостоятельно

определяют

выбор

инструментов

и

способ

кодирования музыки

Что же у нас получилось? У нас получилось три типа музыки. Назовите

их, пожалуйста (песня, танец, марш). А может это и есть те самые

загадочные «три кита»? Ведь с этими «китами» мы встречаемся в самых

разных музыкальных произведениях. Эти «киты» помогают нам лучше

узнать и понять сложнейшие музыкальные произведения, называются же

эти «киты» - жанрами. Сейчас мы этих «китов» услышим в различных

музыкальных отрывках.

Следующее задание нашего музыкального КВН – музыкальные загадки.

Сейчас будут звучать музыкальные отрывки, команда, которая услышала

своего «кита» с

помощью

подходящих

движений «покажет» музыку. (пластические этюды под музыку).

(Предлагаю детям провести самооценку выполненных действий по

достижению поставленных целей, а помогут в этом рефлексивные задания).

Пришло время подвести итоги нашего КВН. Как вы. Ребята. Считаете,

помогли мы сегодня китенку разобраться? А сами, что-то новое узнали?

Хочется с кем-нибудь поделиться новой информацией? Что помогло вам в

сегодня в вашем творчестве?

А закончить наше сегодняшнее путешествие по океану музыки предлагаю

веселой песней о дружбе.