Методика проведения подвижных игр

для детей дошкольного возраста

Выполнил: педагог

Атанова К.Е.

Подвижная

игра

–

одно из

важных средств

всестороннего

воспитания

детей

дошкольного

.

возраста

Характерная ее

особенность

–

комплексность

воздействия на

организм и на все

стороны личности

:

ребенка в игре

одновременно

осуществляется

,

физическое

,

умственное

,

нравственное

эстетическое и

трудовое

.

воспитание

Классификация подвижных игр

По

сложности

:

:

Элементарные

,

сюжетные

,

бессюжетные

-

игры

,

аттракционы

-

.

игры забавы

:

Сложные

(

игры с элементами

,

спорта со старшего

):

,

возраста городки игры

,

с элементами футбола

,

волейбола

,

,

баскетбола хоккея

,

бадминтона

.

настольного тенниса

Классификация подвижных игр

По

двигательн

ому

содержани

:

ю

,

игры с ходьбой

,

бегом

,

с лазанием

,

с прыжками

с метанием

игры большой

,

подвижности

игры средней

,

подвижности

игры малой

подвижности

По степени

физическо

:

й нагрузки

Классификация подвижных игр

По преимущественному

формированию

физических качеств

Игры на

формирован

ие ловкости

Игры на

формирован

ие быстроты

Игры на

формирован

ие

выносливост

и

Классификация подвижных игр

По

использовани

ю пособий и

:

снарядов

Игры с

предметами

(

,

флажки

,

,

ленточки мячи

,

,

обручи скакалки

.);

шнуры и др

Игры с крупными

гимнастическими

пособиями

(

гимнастическая

,

стенка и скамейка

,

.)

кубы доски и др

Классификация подвижных игр

По

принципу

организац

:

ии детей

Одиночные

игры

Командные

игры

Классификация подвижных игр

По

сезону

Классификация подвижных игр

По

месту

проведе

ния игр

Выбор игры зависит от:

Задач

воспита

ния

Состоя

ния

здоров

ья

Време

ни

года

Интере

сов

детей

Места

игры в

режиме

дня

Степени

организованнос

ти и

дисциплиниров

анности детей

Возрас

та

Методика проведения включает:

.

Распределение ролей

.

Проведение и руководство ходом игры

.

.

Сбор детей на игру Создание интереса к игре

.

.

Организация играющих Объяснение игры

.

.

Окончание игры Подведение итогов

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ИГРЫ:

Игры более

спокойные

повторяются

4 – 6

.

раз

Игры

большой

подвижност

и

повторяются

3 -4

.

раза

Паузы между

повторениями

0,3 – 0,5

.

мин

Сбор детей на игру.

•

:

Прежде всего нужно создать интерес к игре

•

,

,

-

прочитать стихотворение небольшой рассказ сказку

;

малютку или спеть песню на соответствующую тему

•

,

,

показать предметы игрушки которые встретятся в

;

игре

•

,

,

:

загадать загадку задать вопрос например «Что вы

?

сегодня рисовали »

•

:

,

.

Дети ответят «Весну прилет птиц »

•

–

–

«Очень хорошо»

говорит воспитатель

Сегодня мы

.

будем играть в игру «Перелет птиц»

•

: (

Приемы сбора детей на игру

собирать детей надо

1-2

.,

.

.

быстро

мин т к всякая задержка снижает интерес к

.

игре

Объяснение игры

Младший возраст

Средний возраст

Старший возраст

Все объяснения делаются, как

правило, в ходе игры. Не

прерывая ее воспитатель

размещает и перемещает детей,

рассказывает, как нужно

действовать.

Педагог сообщает название,

раскрывает содержание и

объясняет правила до начала

игры.

Объяснение содержания и

правил игры должно быть

кратким, точным.

Объясняя, особо нужно

выделять правила игры.

В ходе объяснений уточняются

правила игры (с помощью

вопросов).

Объяснение часто

сопровождается показом: как

выезжает автомобиль, как

прыгает зайчик и др. Это

делает воспитатель.

Объяснение должно быть

эмоциональным, большое

значение имеет интонация.

Если игра очень сложная, то не

рекомендуется сразу же давать

подробное объяснение, можно

сначала объяснить главное, а

потом, в процессе игры,

дополнить основной рассказ

деталями.

Если игра знакома детям,

можно привлекать их самих к

объяснению.

Для показа движений можно

привлечь детей (по выбору

воспитателя).

Окончание игры и подведение итогов

В младших

группах

используется

только

положительная

.

оценка

Воспитатель

заканчивает

игру

предложением

перейти к

-

каким либо

другим видам

.

деятельности

В старших подвгруппаходятся итоги

:

игры

,

отмечаются те кто правильно

,

выполнял движения проявлял

,

,

,

ловкость быстроту смекалку

,

сообразительность соблюдал

,

.

правила выручал товарищей

,

Воспитатель называет и тех кто

нарушал правила и мешал

.

товарищам

,

Он анализирует как удалось

,

достичь успеха в игре почему

,

«ловишка» быстро поймал одних а

.

другие ни разу не попались

Спасибо за

!

внимание