Играем на электронном фортепиано

В последнее время электронные цифровые фортепиано всё больше

входят в нашу жизнь. Они компактны, стильны, хорошо вписываются в

интерьер и не требуют настройки. Преподаватели – пианисты скептически

относятся к этим инструментам и не рекомендуют их для профессиональных

занятий. И, к сожалению, мало кто использует цифровое фортепиано как

электронный инструмент с большим художественным потенциалом. А ведь

создание и исполнение аранжировки на таком инструменте – занятие

интересное, непростое и во многом полезное для ученика-пианиста.

В

мире

синтезаторов

электронное

цифровое

фортепиано

стоит

несколько

в

стороне

от

своих

ярких

«навороченных»

собратьев.

Используется цифровое фортепиано, как правило, в двух случаях: либо в

демонстрационных целях (на уроках в подготовительной группе и в младших

классах

музыкальных

школ

для

демонстрации

звучания

различных

инструментов или инструментальных составов), либо как инструмент,

имитирующий

звучание

другого

инструмента

(клавесин

в

камерном

оркестре, если нет оригинального клавесина). Даже, выезжая на конкурсы

электомузыкальных инструментов, мы с моими учениками встречались с

электрогитарой, электроскрипкой, электроаккордеоном, синтезатором, а с

цифровиком были мы одни. Большие габариты и вес делают затруднительной

транспортировку такого инструмента, поэтому перевозки на большие

расстояния, особенно в холодное время года, не могут состояться.

За мою более чем десятилетнюю работу с этим инструментом мои

ученики-пианисты

сыграли

много

разных

аранжировок.

Есть

ряд

аранжировок, которые составляют мой «Золотой фонд». В этих пьесах

названия говорят за себя: «Пирует Петр. Ода на Полтавскую викторию»

А.Смелкова, «Жили-были дед и баба» и «Брюссель. Музей музыкальных

инструментов» татарстанского автора Р. Калимуллина, «Три мавританские

военные сцены» Оскара де ла Сина, «В древней Руси» С Вольфензона и

любимая аранжировка моих учеников - «Темная комната» С.Борткевича. Эту

1

композицию, подрастая, требуют все мои дети без исключения, поэтому в

нашем классе каждый год новая «Темная комната». В этих аранжировках

используется много колоколов, барабанов, разнообразных перкуссий, и

работа с этим материалом, не побоюсь сказать, захватывает.

Заниматься электронным цифровым фортепиано очень увлекательно, и

не только детям. Для меня самый любимый момент – подбор тембров и

звуковых эффектов, подорожечная закладка, формирование банка памяти.

Могу сказать одно, чтобы заниматься композицией на цифровике, надо

обладать известной эрудицией и фантазией. Ведь каждая аранжировка – это

театр, это режиссура и звукорежиссура. Наряду с классическим репертуаром

мои ученики играют и современных авторов – пианистов и не-пианистов

(замечательно на электронном фортепиано звучит аккордеонная пьеса Е.

Дербенко «Гармонист играет твист») и популярные переложения для

фортепиано (саундтрек из фильма «Титаник»). Но больше всего в нашем

репертуаре произведений, где программа заложена внутри самим автором. Из

хрестоматийного фортепианного репертуара мы сыграли «Утро» из «Детской

музыки» С.Прокофьева, «Дождик» В.Косенко, «Немецкую песенку» из

«Детского

альбома»

П.Чайковского,

«Всадника»

из

«Альбома

для

юношества» Р.Шумана, «В кузнице» С. Майкапара, «Парня с гармошкой»

Г.Свиридова, много менуэтов, арий и бурре. Очень юмористично звучит на

нашем цифровике пьеска для малышей С.Разоренова «Два петуха». Правда,

надо признать, от авторского текста в нашей аранжировке осталось немного,

а момент «раскрутки» петушиной драки мы повторяем с ускорением

несколько раз. Вся вторая часть миниатюрки – это наше «привнесение».

Саму драку мы играем приемами glissando и кластерами рукой до локтя.

Клавиши на цифровом фортепиано жесткие, приходится исполнителю

бинтовать лейкопластырем каждый палец перед каждым уроком и каждым

выступлением. Но пьеска звучит ярко и обращает на себя внимание.

На

всех

конкурсах

нас

оценивают

наряду

с

клавишниками

(синтезатором), и это тоже не играет нам на руку. Рядом с ярким мальчиком в

2

блестках, играющим с автоаккомпанементом, пританцовывая, Пьяццоллу на

больших децибелах, мои аккуратные девочки – гимназистки с менуэтами,

«Лунным светом» и Пассакалией Генделя, выглядят достаточно скромно. А

ведь у них, помимо технических задач исполнителя – электронщика, масса

чисто пианистических проблем. Наш электронный инструмент «раскрасит»

генделевскую

или

моцартовскую

фактуру,

но

не

снимет

ни

одной

технической задачи пианиста, поскольку весь фортепианный репертуар на

нашем цифровике играется без автоаккомпанемента. Наоборот, добавляются

задачи переключения дорожек рукой, а в современных моделях синтезатора

дорожки переключаются педалью ногой. Добавляются большие задачи и по

звукоизвлечению. Поэтому первая наша задача – сыграть, а только потом

идет аранжировка.

Несомненно, занятия электронным фортепиано требуют труда не

меньше, а если учитывать технику переключения дорожек, даже больше, чем

занятия фортепиано. Да, по-настоящему заниматься аранжировкой на

цифровике я не возьмусь с аккордеонистом или со скрипачкой, имеющими в

багаже лишь навыки общего фортепиано. Но та музыка, которая звучит в

финале нашей разнообразной работы стоит того. И удовлетворение моих

маленьких электронщиков, и моя гордость за то, что они смогли и сделали

это, и всё прозвучало так, как не звучало никогда и нигде, дает мне право

считать этот инструмент не каким – то переходным звеном от фортепиано к

синтезатору (уже не фортепиано, еще не синтезатор), а самостоятельным

инструментом, замечательным изобретением технического гения, имеющим

право стоять в ряду традиционных инструментов. Инструментом, у которого

есть будущее.

3