Конспект занятия по обучению грамоте

в подготовительной группе

«Путешествие в страну «Читалия».

Цель: систематизация и актуализация ранее полученных знаний, умений и

применение навыков по обучению грамоте.

Задачи

Образовательные:

- закреплять знания детей о гласных и согласных звуках, о различии звуков по

твёрдости и мягкости, звонкости и глухости;

- формировать навык деления слов на слоги, определять количество слогов в слове;

- совершенствовать навык составления предложений по схеме.

Развивающие:

- развивать речь детей;

- развивать фонематический слух, слуховое внимание, зрительную память.

Воспитательные:

- воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания воспитателя;

- воспитывать самостоятельность, самоконтроль, взаимопомощь

.

Ход занятия.

Круг радости.

Как приятно, что при встрече

Мы знакомым и родным,

Подарив свою улыбку,

С добрым утром говорим.

Воспитатель: Ребята, вы путешествовать любите?

Дети: Да.

Воспитатель:

За высокими горами

За глубокими морями

Есть страна «Читалия».

Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по этой стране, но чтобы

попасть в неё, надо сказать волшебные слова:

Никому про наш секрет не говори,

Вправо, влево поскорее посмотри.

Ты зажмурься и три раза повернись,

А потом в стране волшебной очутись.

Песня «Маленькая страна»

Вот мы и в стране «Читалия». Ребята, посмотрите какая чудесная яблоня.

Чудо-яблоки на ней,

Да румяные,

Чудо-яблоки на ней,

Да мудрёные!

Яблоки здесь необычные… Что в них загадочного? (На них написаны буквы). А чем

буквы от звуков отличаются? (Звуки произносим и слышим, а буквы видим и пишем).

Ребята, а под деревом стоит сундучок с тремя замками, а рядом с ним лежит письмо.

Давайте откроем и прочитаем его.

«Дорогие ребята! Здравствуйте! Пишет вам Пиши-Читай. Скоро вы идёте в

школу, поэтому уже много знаете и умеете. Сегодня я вас приглашаю совершить

путешествие по стране «Читалия». В нашей стране вас ожидают интересные

задания, с которыми я надеюсь вы справитесь.

Собрав все ключи, которые находятся в разных городах моей страны, вы сможете

открыть сундучок и забрать сюрприз, который я вам приготовил. Найти ключи

вам помогут загадки. В добрый путь! Удачи вам!»

А в каком городе мы сейчас оказались, узнаем отгадав загадку о его жителях:

Один мягкий и свистит

Другой твёрдый и шипит

Третий вовсе запоёт

Хоть кто его произнесёт… (Звуки)

И город называется «Звукоград».

Ищем первый ключ. Он находится там, о чём идёт речь в загадке:

Не куст, а с листочками,

Не человек, а разговаривает,

Не рубашка, а сшита. (Книга)

Ключ будем искать в книжном уголке.

Ребёнок находит ключ и конверт с заданиями.

Справимся со всеми заданиями – один замок откроем.

Воспитатель:

-Какие бывают звуки? (Звуки бывают гласные и согласные)

-

Какие звуки мы называем гласными?

Ребёнок:

Звуки тянутся, поют,

Без преград они живут.

Цветом они красные,

Это звуки гласные.

Воспитатель: Давайте назовём гласные звуки с помощью считалочки.

Дети:

Гласных звуков ровно шесть

Мы их можем перечесть: а, о, у, э, ы, и.

Воспитатель:

-Какие звуки мы называем согласными?

Ребёнок:

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, свистеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь!

Воспитатель:

- Какие бывают согласные звуки? (Согласные звуки бывают твёрдые и мягкие,

звонкие и глухие).

- Каким цветом обозначаем твёрдые согласные звуки? (Синим).

- Каким цветом обозначаем мягкие согласные звуки? (Зелёным).

- Что нужно сделать, чтобы определить какой звук – глухой или звонкий?

(Приложить ладонь к шее (горлу). Если при произнесении звука чувствуется

вибрация (дрожание), то звук звонкий. Если вибрации нет – глухой).

Воспитатель: Молодцы! На все вопросы ответили. Открываем первый замок.

А теперь давайте поиграем в игру «Четыре стихии».

Дети становятся в круг, считалкой выбирают водящего. У водящего четыре мяча

(красный, синий, зелёный, жёлтый). Он бросает мяч кому-нибудь из

играющих,

произнося при этом одно из четырёх слов: «Земля», «Вода», «Воздух», «Огонь».

Если водящий сказал слово «земля», то тот, кто поймал мяч, должен быстро (пока

водящий считает до пяти) назвать какое-либо дикое животное. При слове «вода»

играющий называет обитателей рек, морей, океанов. При слове «воздух» - название

птицы. При слове «огонь» все должны присесть, затем встать и хлопнуть в ладоши.

Обращаем внимание на цвет мяча.

Если водящий бросает игроку мяч красного цвета, то слово начинается с гласного

звука, если синего цвета, то с твёрдого согласного, а если зелёного, то с мягкого

согласного. Мяч жёлтого цвета обозначает «огонь».

Если игрок не успел назвать слово или ошибся, то он становится водящим.

Воспитатель: А наше путешествие по стране «Читалия» продолжается.

- Какой же следующий город встретится на пути? Мы должны отгадать загадку о

жителях этого города:

Слово делится на части

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Составить слово из частей (Слоги)

Город называется «Слогоград».

-А кто же нас будет встречать?

Музыка из кинофильма «Буратино»

Выходит Буратино, здоровается с ребятами и загадывает загадку.

Буратино: Слушайте следующую подсказку, где искать ключ.

Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит и рисует,

А сегодня вечерком

Он раскрасит наш альбом (Карандаш)

Надо искать в уголке творчества.

Ребёнок находит ключ и конверт с заданиями.

Воспитатель: И опять много заданий, которые мы должны выполнить. Готовы?

- А сейчас, ребятки, отгадайте-ка загадки.

То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка.

Можешь и нарисовать

Кто такая я? (Тетрадь)

Отгадай, что за вещица,

Острый клювик, а не птица

Этим клювиком она сеет-сеет семена.

Не на поле, не на грядке,

На листах твоей тетрадки. (Ручка)

Новый дом несу в руке,

Двери дома на замке,

А живут в доме том

Ручка, книжка и альбом. (Портфель)

Тетрадь, ручка, карандаш, кисточка.

-

Как

назвать

эти

предметы

одним

словом?

(Школьно-письменные

принадлежности).

Ребята, у вас на столе лежат карточки, на которых изображены разные предметы.

Выберите, пожалуйста, среди них карточки, на которых изображены школьно-

письменные принадлежности, а затем разложите их по портфелям.

В первый портфель положите, пожалуйста, картинки, на которых изображены

школьно-письменные принадлежности, названия которых состоят из одного слога.

Во второй портфель – из двух слогов. В третий – из трёх слогов. (Три команды).

- Как можно определить, количество слогов в слове? (Сколько в слове гласных,

столько и слогов – это знает каждый из учеников.)

Проверяем.

Карточки:

пенал, папка, ластик, ручка, краски, клей, мел, кисть, ножницы,

карандаш, тетради, линейка, азбука.

Воспитатель: Ребята, Буратино составил из слогов слова (названия фруктов) и

хотел вам их показать, но азбука случайно упала и слова рассыпались. Помогите

ему, пожалуйста, собрать слова – названия фруктов.

Молодцы! Справились со всеми заданиями. Открываем второй замок.

- Ох, нелёгкий у нас путь, надо детям отдохнуть.

Физкультминутка. (Проводит Буратино)

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз-сюда, два-туда,

Повернись вокруг себя.

Раз- присели, два-привстали

Руки к верху все подняли.

Раз, два, раз, два,

В путь в дорогу нам пора. (Дети выполняют соответствующие движения)

Буратино прощается с ребятами.

Воспитатель: А мы продолжаем путешествие.

И снова загадка:

Много слов я подберу

Меж собой их подружу.

Понятным будет изложение

То получу я… (Предложение).

- А что такое предложение?

(Предложение состоит из слов, которые связаны между собой по смыслу, и

выражает законченную мысль).

- С какой буквы пишется первое слово в предложении? (С большой).

- Какой знак ставится в конце предложения? (Точка, восклицательный знак,

вопросительный знак).

Воспитатель:

-Как называется этот город? «Словоград».

Ну, а чтобы нам найти третий ключик, отгадаем ещё одну загадку:

Что за чудо-кирпичи,

Я в подарок получил,

Что сложу из них – сломаю,

Всё сначала начинаю. (Строительные кирпичи)

Дети находят ключ и конверт с заданиями.

Составить предложения по схемам.

На трёх мольбертах расположены схемы. Дети делятся на три команды и составляют

предложения, а затем разбирают их.

Молодцы! С заданиями справились!

А теперь давайте посмотрим, что же в сундучке? (Приглашение на экскурсию в

школу).

Рефлексия.

- Вам понравилось путешествие?

- Что больше всего вам понравилось?