Дзугутова Залина Владимировна

МБОУ «СШ №30 им. В. В. Захарченко»,

учитель начальных классов,

Нейропсихологический

подходы

в

обучении

младших

школьников: как помочь мозгу учиться.

Нейропсихологический

подход

предлагает

свежий

взгляд

на

обучение, обращая внимание не только на то, что учит ребенок, но и на как

— на работу его мозга. Этот подход помогает создать условия, в которых

каждый ученик сможет раскрыть свой потенциал.

- Как мозг помогает учиться: Три «кита» успешного обучения

Детский мозг обладает удивительной способностью к изменениям —

нейропластичностью. Когда ребенок учится читать или решать задачи, в его

мозге формируются новые нейронные связи. Это не просто запоминание, а

настоящая перестройка мозга, которая делает обучение максимально

эффективным.

Понимание этого процесса помогает выстроить обучение наиболее

эффективно. В основе нейропсихологического подхода лежит теория

выдающегося ученого А.Р. Лурии. Он условно разделил работу мозга на три

взаимосвязанных функциональных блока:

- Блок энергетический (регуляции активности): «Батарейка» мозга.

Отвечает за тонус, бодрость, способность концентрироваться и сохранять

внимание. Если эта система дает сбой, ребенок будет быстро уставать,

отвлекаться и с трудом усваивать информацию.

-

Блок

прием

и

переработки

информации

(операциональный):

Мощный «компьютер». Занимается получением, обработкой и хранением

сенсорной информации — того, что мы видим, слышим и осязаем.

Нарушения в его работе проявляются в ошибках письма (например, пропуск

букв), чтения и сложностях со счетом.

- Блок программирования и контроля (регуляции): «Дирижер» мозга.

Позволяет нам ставить цели, планировать действия, контролировать себя и не

отвлекаться на постороннее. У детей с трудностями в этой сфере часто

можно наблюдать импульсивное поведение и трудности с доведением дел до

конца.

Таким образом, любая учебная трудность — это не лень или

неспособность, а сигнал о том, что какая-то из этих систем работает не в

полную силу. Стратегия помощи здесь — «выращивание» слабого звена при

опоре на сильные стороны ребенка.

--Набор инструментов: Практические упражнения для развития

Нейропсихологический подход — это не абстрактная теория, а

конкретные инструменты. Вот несколько эффективных упражнений, которые

легко интегрировать в любой урок.

-Кинезиологические

и

дыхательные

упражнения:

Помогают

«разбудить» мозг и гармонизировать работу его полушарий.

- «Кулак-ребро-ладонь»: Ладонь на столе, затем сжатая в кулак,

затем ребро ладони. Сначала правой, левой, затем двумя руками синхронно.

- «Ухо-нос»: Левой рукой взяться за кончик носа, правой — за мочку

левого уха. По команде поменять положение.

-Упражнения

для

развития

межполушарного

взаимодействия:

Синхронизируют работу двух полушарий, что положительно влияет на все

когнитивные процессы.

- «Зеркальное рисование»: Рисование обеими руками симметричных

узоров или фигур.

-Двуручное письмо: Выполнение графических заданий (например, в

прописях) одновременно левой и правой рукой.

-

Глазодвигательные

упражнения

и

упражнения

на

внимание:

Снимают напряжение с глазных мышц и улучшают концентрацию.

- «Восьмерка»: Глазами медленно «рисовать» знак бесконечности в

горизонтальной плоскости.

- «Поймай звук»: Взрослый называет слова, а ребенок хлопает в

ладоши, если слышит определенный звук. Это развивает фонематический

слух — основу для обучения чтению и письму.

-Упражнения

на

развитие

пространственных

представлений:

Помогают ребенку лучше ориентироваться в пространстве, что важно для

усвоения математики и письма.

- «Право-лево»: Выполнение команд по инструкции («подними

правую руку», «шаг левой ногой»).

- «Графический диктант»: Рисование линий и узоров по инструкции

(«1 клетка вверх, 2 вправо»).

Все

эти

упражнения

можно

проводить

в

форме

коротких

нейродинамических пауз на 3-5 минут в начале или середине урока, чтобы

переключить внимание и снять усталость.

- Взгляд в будущее: Что дальше?

Нейропсихологический подход открывает большие перспективы для

образования.

Школьная

нейропсихология

все

активнее

внедряется

в

практику, помогая создавать индивидуализированные программы обучения.

Интеграция этих методов в учебный план, начиная с первых классов,

может не только решить существующие проблемы, но и стать мощной

профилактикой будущих трудностей, способствуя гармоничному развитию

каждого ребенка.

Таким образом, нейропсихологический подход — это понимание того,

что за каждым учебным действием стоит сложная мозговая работа. Он

предлагает ключ к раскрытию природного потенциала ребенка, делая

процесс обучения естественным и увлекательным как для учеников, так и для

их наставников.