Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 122»

Докдад на тему:

«Обучение технологии проектирования педагогической

деятельности с учетом основной и адаптированной программ»

Выполнила:

воспитатель

Байназарова Ю.Д

Оренбург 2017

Наш детский сад посещают дети с ограниченными возможностями

здоровья (ОВЗ). Для них в нашем образовательной организации создаются

все условия для всестороннего развития. Это оформление развивающей

предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО, а также

использование различных современных технологий, форм, методов и

приемов работы, учитывающих принцип уважения потребностей детей, их

интересов, учет особенностей развития и принцип соблюдения их прав.

Для этого нами был разработан проект по совместной деятельности «Я

познаю мир». В процессе реализации проекта были созданы все условия для

актуализации полученных знаний в повседневной жизни всех участников

образовательного процесса. В котором дети, педагоги и родители являются

равноправными партнерами.

Основной целью проекта «Я познаю мир»: проект по социальной

адаптации детей с ОВЗ с учетом инклюзивного образования дошкольников

является: создание благоприятных условий для социальной адаптации детей с

ОВЗ в общеобразовательную группу, путем воспитания дружеских

взаимоотношений и отзывчивости в детском коллективе.

Выделим основные задачи проектной деятельности, которые стали для

нас наиболее значимыми:



создавать благоприятные условия для социальной адаптации

детей;



закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим,

учить играть вместе;



формировать потребность в общении, обогащать опыт детей,

используя речевые и неречевые средства общения;



обогащать опыт познавательной деятельности детей;



развивать художественно-эстетическое восприятие и образное

мышление;



стимулировать и поддерживать развитие двигательной

активности.

В рамках этого образовательного проекта были разработаны

тематические проекты: «День воспитателя», «День пожилого человека»,

«Путешествие в страну сказок С.Я. Маршака», «День

матери» , «Новогоднее чудо» «Здравствуй Масленица», «Лето – это

маленькая жизнь», «Домашние животные» и многие другие.

В статье мы хотели бы поделиться опытом разработки

проекта «Путешествие в страну сказок С.Я.Маршака», который рассчитан

на приобщение детей с различными возможностями к книге, воспитание

грамотного читателя.

Участниками проекта стали воспитатели, нормативно развивающиеся

дети и дети с ограниченными возможностями здоровья, родители.

Мы считаем, что в целом наш проект соответствует поставленным

задачам, и способствует созданию благоприятных условий для социальной

адаптации детей с ОВЗ в общеобразовательную группу. У детей

выработалась стойкая потребность в общении. Они стараются помогать друг

другу независимо от ситуации. Родители детей с удовольствием идут на

контакт, откликаются на любые наши начинания.

Проект «Путешествие в страну сказок С.Я.Маршака.»



развивать коммуникативные навыки детей;



раскрыть творческий потенциал детей;



развивать навыки общения в процессе театрализованных и

развивающих игр;



научить детей передавать характер героев с помощью жестов,

мимики и других выразительных средств;



развивать чувство языка, словарный запас, стилистическое

богатство речи.

Актуальность проекта и постановка проблемы

3 ноября исполняется 130 лет со дня рождения С.Я.маршака. Мы

решили разработать краткосрочный проект по творчеству этого писателя

«Путешествие в страну сказок С. Я. Маршака» .Такая форма работы с детьми

как проект позволяет глубже и интереснее изучить ту или иную тему. Она

позволяет осуществлять воспитателю интеграцию практически всех

образовательных областей, поскольку предполагает взаимодействие детей

друг с другом и воспитателем, их активное сотрудничество и творчество,

познание и труд. А интеграция – один из ведущих принципов реализации

содержания основной общеобразовательной программы дошкольного

образования.

Проектная деятельность сочетается с игрой, что также принципиально

для осуществления педагогической работы с дошкольниками, и является

коллективным продуктом и творчеством для каждого ребенка.

Огромная часть произведений С. Я. Маршака посвящена именно детям.

Стихи и шутки Маршака широко используются в дошкольной педагогике как

примеры правильного поведения ребенка, а также высмеивания невежества.

Дети в своей речи начинают использовать строчки Маршака. Часто юмор

поэта помогает ребенку и воспитателю выйти из сложной ситуации,

посмеяться над собой, задуматься. К тому же дети знакомятся с автором

поближе, запоминают и узнают несколько произведений. В связи с

вышеперечисленным была и определена тема.

Для проекта мы взяли произведения С.Я. Маршака «Кошкин дом»,

«Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Багаж».

Цель проекта



Прививать интерес и любовь к книге, чтению.

Задачи проекта



Знакомство воспитанников с жизнью и творчеством С. Я.

Маршака;



Формировать у детей устойчивый интерес к чтению и книгам.



Развивать умение разыгрывать несложные представления по

знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения

образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест);



Расширять представления детей об окружающем мире;



Развивать все компоненты устной речи детей в различных формах

и видах детской деятельности;



Закреплять знания детей о книге, книжной иллюстрации.



Формировать у детей потребность в двигательной активности и

физическом совершенствовании.



Развивать творческие способности детей;



Развивать речь детей.

Участники проекта:



дети



родители



воспитатели

Срок реализации проекта 2 недели

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап



выбор темы проекта;



постановка целей, задач;



подбор методической литературы,



подбор наглядного материала, художественной литературы,

мультипликационной продукции, музыкального сопровождения, реквизита.

Основной этап



рассказ воспитателя о Маршаке,



просмотр мультипликационного фильма «Кошкин дом»

(«Союзмультфильм» 1958г.),



проведение занятий по чтению художественной литературы по

произведений Маршака «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном

мышонке». «Багаж».



оформление книжного уголка,



показ настольного театра «Сказка о глупом мышонке»,



распределение ролей в спектакле «Багаж», обсуждение сценария,

инсценировка,



повторное чтение сказок дома,



изготовление поделок по сказке «Кошкин дом»,



проведение дидактической игры «В мире сказок С.Я.Маршака»,



рисование полюбившихся героев,



оформление выставки детских работ,



оформление коллективной стенгазеты по сказкам С. Я. Маршака,

Заключительный этап



показ спектакля «Багаж»



анализ результатов проекта

План работы

Содержание работы

срок

Участ

ники

ответс

твенные

Рассказ о жизни и

творчестве С.Я Маршака.

23

октября

Дети и

воспитатели

воспит

атели

Чтение произведений

С.Я.Маршака

23октя

бря- 3

ноября

Дети и

воспитатели

воспит

атели

Просмотр

мультипликационного фильма

«Кошкин дом»

24

октября

Дети и

воспитатели

воспит

атели

Беседа о необходимости

соблюдения техники пожарной

безопасности.( «Кошкин дом»)

24

октября

Гойди

н Е.

воспит

атель

воспит

атели

Настольный театр

«Сказка о глупом мышонке»

25

октября

Дети и

воспитатели

воспит

атели

Беседа о правилах о

правилах поведения с

незнакомыми людьми .

( «Сказка о глупом мышонке»

25октя

бря

Гойди

н Е.

воспит

атель

воспит

атели

Лепка по произведению

«Багаж» (коллект. работа)

26

октября

Дети и

воспитатели

воспит

атели

Инсценировка по

произведению «Багаж»

27

октября

Дети и

воспитатели

воспит

атели

Изготовление поделок по

30

Дети и

воспит

сказке «Кошкин дом»

октября

воспитатели,

родители

атели

родите

ли

Дидактическая игра «В

мире сказок С.Я.Маршака»

31

октября

Гойди

н Е.,

воспитатели

воспит

атели

Рисование «Любимые

герои сказок Маршака»

2

ноября

Дети и

воспитатели

воспит

атели

Разрезные картинки

«Сказки С.Я.Маршака»

2

ноября

Гойди

н Е.,

воспит

атели

воспит

атели

Оформление

коллективной стенгазеты по

произведениям С.Я.Маршака.

3

ноября

Дети и

воспитатели,

родители

воспит

атели

родите

ли

Заключение.

Данный проект позволил повысить у детей интерес к произведениям

детской художественной литературы, а также сформировать следующие

навыки: умение слушать, понимать, эмоционально откликаться на

художественное произведение, передавать характер героев мимикой, жестами

и движениями. Необходимо отметить влияние данной работы на

положительную динамику речевого развития детей: активизации и

расширении словарного запаса, развитие связной речи. Формировались и

обогащались коммуникативные навыки общения детей, как друг с другом, так

и с родителями.

В процессе работы над проектом все участники получили

положительные эмоции от совместной работы.