Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

города Таруса, д/с «Малышок»

Педагогический проект

«Здоровая семья - здоровый ребёнок!»

Физкультурно - оздоровительная работа в ДОУ с родителями

и детьми

Автор: Гвоздева Т.А.,

воспитатель,

высшая квалификационная категория

г. Таруса, 2026г.

1

Введение

Постановка проблемы.

В современном обществе,

в

эпоху ХХI

века,

предъявляются

новые,

более

высокие

требования

к

человеку,

в

том числе

и

к

ребёнку,

к

его

знаниям

способностям.

Постоянно

усиливающееся

влияние

на

организм

человека

разнообразных отрицательных факторов окружающей среды приводят к ухудшению

состояния здоровья детей.

Ввиду высокой наполняемости групп,

нехватки специалистов по физической

культуре,

программной

и

дополнительной

загруженности

детей

воспитатель

заменяющей инструктора по физкультуре не имеет возможности уделять больше

положенного

времени

каждому

ребёнку.

Создавая

условия

для

физического,

психологического и творческого саморазвития и самореализации педагогам,

мы

опосредовано создаём благоприятные условия для гармоничного развития детей.

В

настоящее

время

есть

социальный заказ

общества

на

физически развитую и

здоровую личность во всех сферах производства.

Есть родители,

которые водят ребёнка в ДОУ «от звонка до звонка»,

при этом

родитель не заинтересован в событиях жизни ребёнка,

всю ответственность за

ребёнка перекладывает на педагогов. Проблема в том что многие родители, по их же

словам, не знают как и не умеют организовывать своё время пребывания с ребёнком

с

пользой для

него и себя

и в удовольствие

для обеих сторон через

игру и

развивающую деятельность,

не

понимают

причин

особенностей

поведения

и

поступков детей-дошкольников (Т. Доронова, А.Захаров).

Законом об образовании в РФ определено, что дошкольное образование является

одним из уровней общего образования и должно регламентироваться федеральным

государственным образовательным стандартом.

Такой стандарт был разработан,

обсуждён общественностью и приказом Минобрнауки РФ от

17.

10.

2013

г.

№1155

«Об

утверждении

федерального

государственного

образовательного

стандарта дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 14. 11. 2013

г., регистрационный №30384) утверждён и вводится в действие с 1 января 2014г.

В ФГОС ДО сформулированы и требования по взаимодействию Организации с

родителями.

Подчеркнуто,

что одним из

принципов

дошкольного образования

является

сотрудничество Организации с семьёй,

а ФГОС ДО является основой для оказания

помощи родителям (законным представителям)

в

воспитании детей,

охране

и

укреплении их физического и психического здоровья,

в развитии индивидуальных

способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

Одним из принципов построения ФГОС ДО является личностно-развивающий и

гуманистический

характер

взаимодействия

взрослых

(родителей

(законных

представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей.

Среди задач,

решаемых ФГОС ДО,

– объединение обучения и воспитания в

целостный

образовательный

процесс

на

основе

духовно-нравственных

и

социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в

интересах человека, семьи, общества.

2

Одним

из

требований

к

психолого-педагогическим

условиям

является

требование обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения

компетентности родителей

(законных

представителей)

в

вопросах

развития

и

образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Разобрав

и

пересмотрев

проблему

мной

был

создан

педагогический

проект «Здоровая семья - здоровый ребёнок!», для помощи в общении, воспитании и

повышении

компетентности

родителей,

через

физкультурно-оздоровительную

работу в ДОУ.

3

Участники проекта:

дети 5–7 лет,

родители,воспитатель Гвоздева

Т.А.,

высшая квалификационная

категория

Тип проекта: позновательно-творческий

Форма

проведения:

практические

занятия,

походы,

физкультурные

досуги,

анкетирование родителей, родительские собрания, праздники.

Продолжительность проекта: долгосрочный. Октябрь 2025г.- Апрель 2026г.

Актуальность.

Все

родители желают

видеть

своего

ребёнка

здоровым,

сильным,

физически

развитым, и большинство прекрасно понимает, что для нормального роста, развития

и крепкого здоровья необходимо движение.

Поддержать у детей положительное

отношение

к активному образу жизни,

а

в

дальнейшем желание

сохранять

и

укреплять своё здоровье – важные составляющие воспитания в семье.

Но следует

помнить, что в формировании у дошкольников потребности быть здоровым нотации

и поучения не приносят успеха.

Лучший способ приобщить ребёнка к здоровому

образу жизни – это показать на собственном примере,

как нужно относиться к

физкультуре и спорту. Если ребёнок видит, что родители испытывают удовольствие

от здорового активного досуга, они обязательно будут им подражать.

Однако в силу занятости на работе современные родители большую часть времени

уделяют вопросам материального обеспечения семьи,

таким образом,

естественная

потребность ребёнка в движении в семье пусть неосознанно,

но подавляется.

А,

начав водить ребёнка в дошкольное учреждение, ответственность за его физическое

воспитание родители часто перекладывают на плечи педагогов.

Но только при

тесной поддержке родителей ДОУ может достичь положительных результатов в

воспитании здорового ребёнка.

Цели и задачи проекта:

Цель. сформировать интерес к физической культуре и спорту, развить двигательные

умения и навыки.

Привлечь родителей к совместной активной деятельности в

вопросах физического воспитания.

Задачи.

Изучить

интересы,

мнения

родителей,

их

хобби

и

привлечь

к

организации

физкультурных досугов детей;

Организовать консультации и обмен опыта между родителями;

Помочь родителям научиться играть со своим ребёнком;

Обогащать

детско-родительские

взаимоотношения

при проведении

совместных

мероприятий, уделяя при этом особое внимание пропаганде здорового образа жизни,

профилактике заболеваний, сохранению и укреплению физического здоровья детей;

Заинтересовать родителей активнее участвовать в жизни детского сада.

Ожидаемый результат:

Информация и практический опыт помогут родителям увидеть и лучше узнать

работу ДОУ по физическому воспитанию, вызовут интерес к данному вопросу.

Родители получат

необходимые

теоретические

знания

об

уровне

физического

развития своих детей, а также облегчит общение родителей и педагогов ДОУ.

Обеспечит преемственность методов и приёмов воспитания детей в семье и детском

саду, а значит, повысит эффективность работы по оздоровлению детей.

4

План реализации проекта.

Сентябрь.

1)Постановка

цели и задачи,

определение

направлений,

объектов

и методов

исследования. Предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования

и материалов. Составление перспективно - творческого плана.

2) Анкетирование родителей.

Цель – определить уровень знаний родителей по вопросам оздоровления ребёнка,

выявить

семьи,

имеющие

интересный

опыт

оздоровления

ребёнка,

какую

оздоровительную деятельность осуществляют родители с детьми дома.

Октябрь.

1)Практические занятия с детьми и их родителями:

«Твое здоровье в твоих руках» игра для детей и родителей.

Цель – способствовать

приобретению родителями и детьми разнообразного двигательного опыта,

учить

взаимодействовать, снимать чувство неуверенности.

2) Поход в сквер.

Цель – оздоровление организма детей и взрослых,

приобретение

навыков ориентировки на местности, знакомство с родным краем.

3)

Родительские собрания.

Цель – познакомить с результатами анкетирования,

с

планом физкультурных мероприятий на год.

Ноябрь.

1) Консультации в родительские уголки:

«Профилактика плоскостопия», «Спортивное оборудование дома».

Цель – доступно и убедительно давать родителям нужную информацию, побуждать

их

пересматривать

неправильные

методы и

приёмы домашнего

физического

воспитания.

Декабрь.

1)

Презентация

«Физическое

развитие

ребенка

в

семье

и

в

ДОУ».

Цель

–

ознакомление с методической литературой по физическому развитию ребенка в

семье.

2)

Соревнование «Папа,

мама,

я – спортивная семья».

Цель – мощное средство

пропаганды

физической

культуры,

воспитывать

самостоятельность,

целеустремлённость в достижении победы, чувство товарищества и ответственности

перед коллективом.

Январь.

1)

Спортивный праздник «Зимние забавы».

Цель – улучшать взаимоотношения

детей группы повышает интерес к занятиям физкультурой и спортом.

2) Оформление папок-передвижек:

Старшая

группа

«Закаляйся

если

хочешь

быть

здоров».

Цель

–

наглядная

пропаганда.

5

Февраль.

1) Физкультурные досуги:

«День защитника Отечества» спортивное мероприятие,

Цель – способствовать созданию и поддержанию благоприятного психологического

климата в семье, воспитывать чувство коллективизма, дружбы, взаимопомощи,

развивать выдержку, внимание, дисциплинированность и организованность.

Создание коллажа «Мой папа самый самый». Цель – Способствовать

возникновению эмоционального контакта между ребенком и родителем;

3) Создание коллажа «»Наши защитники» Цель- Способствовать возникновению у

ребенка чувства единения, радости, гордости за своего отца.

Март.

а) Создание газеты «жизнь группы Почемучки». Цель – пропаганда здорового

образа жизни.

Апрель.

а) Родительское собрание «Об итогах работы за год».

Теория и практика подвижных игр в летний период в ДОУ. Цель – познакомить

родителей с подвижными играми, которые проводятся в ДОУ в летний период.

б) Подготовка к летней оздоровительной работе.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Профилактика плоскостопия

Плоскостопие

является

одним из

самых часто встречающихся

заболеваний

опорно

двигательного

аппарата

у

детей.

При

этой

патологии

происходит

деформация

стопы,

свод

которой

становится

плоским и

подошва

полностью

соприкасается с полом.

Многие родители воспринимают плоскостопие как косметический дефект, но это

не так.

Если своевременно не начать лечение заболевания,

то возможно развитие

целого ряда осложнений.

Методы профилактики плоскостопия

Для коррекции плоскостопия используют следующие методики:

Массаж.

Один из самых приятных и эффективных методов профилактики и

лечения заболевания.

Для

получения желаемого результата

необходимо,

чтобы

сеансы были

регулярными

и

длительными.

Делать

массаж должен

опытный

специалист с большим практическим опытом работы с детьми. Во время процедуры

массируется не только стопа,

но и вся нижняя конечность.

В домашних условиях

массаж можно делать при помощи специальных приспособлений (валики,

шарики,

массажный коврик).

Ношение

удобной обуви.

Она

должна

быть

изготовлена

из

натуральных

материалов,

на небольшом каблуке.

Внутри должна быть специальная стелька,

которая приподнимает свод стопы.

При этом обувь не должна быть узкой или

чересчур свободной.

Закаливание. При контакте с холодом сосуды подошвы начинают рефлекторно

сжиматься,

а при контакте с теплом разжиматься.

Таким образом,

закаливание

позволяет держать мышечную систему стоп в тонусе.

2

Использование специальных массажеров. Обычно это деревянные устройства

с шипами,

закрепленные на оси,

которые необходимо вращать ногами.

Можно

поставить такой массажер под стол,

чтобы ребенок пользовался им,

когда делает

уроки или рисует.

Физические нагрузки.

Чем больше ребенок бегает,

прыгает, ходит,

занимается

спортом, тем лучше снабжаются кровью его связки, кости, мышцы на ногах.

Массажный коврик. Его можно купить в магазине или сделать своими руками.

Ходьба босиком.

В летнее время желательно,

чтобы ребенок больше гулял

босиком по неровным поверхностям (морскому дну,

земле,

гальке,

песку и так

далее). Это отличная тренировка для стопы предотвращает развитие плоскостопия.

Комплекс упражнений при плоскостопии

Ниже

приведен

комплекс

простых

упражнений,

которые

ребенок

может

выполнять для укрепления мышц, связок стоп и профилактики плоскостопия:

1. В положении стоя:

подняться на носочках, вернуться в исходное положение;

хождение на пятках, носочках, наружной стороне стопы;

приседания без отрыва стопы от пола;

аккуратно встать на наружную сторону стоп и постоять так несколько секунд.

2. Сидя на стуле:

сгибание, разгибание пальцев ног;

максимальное вытягивание носочков, вначале к себе, затем от себя;

поднимание вначале пяточек, затем носочков от пола;

не отрывая носки от пола необходимо максимально раздвинуть в стороны пятки;

круговые движения стопами.

Перед началом лечения необходима консультация детского ортопеда. Выполнять

упражнения нужно каждый день.

Чем чаще малыш будет заниматься,

тем меньше

будет становиться риск развития плоскостопия.

Здоровья Вам и Вашим детям!

1

Консультация для родителей

«Спортивный уголок дома»

Интерес ребенка к физическим упражнениям формируется совместными

усилиями воспитателей и родителей.

Спортивный уголок дома помогает разумно

организовать

досуг

детей,

способствует

закреплению двигательных

навыков,

полученных

в

дошкольном

учреждении,

развитию

ловкости,

самостоятельности.

Оборудовать такой уголок несложно:

одни пособия

можно

приобрести

в

спортивном магазине,

другие

сделать

самим.

По

мере

формирования

движений

и

расширения

интересов

ребенка

уголок

следует

пополнять более сложным инвентарем различного назначения.

Дома желательно иметь так называемое надувное бревно длиной 1 – 1,5м

(можно использовать матрац,

одеяло).

Ребенок через

него сначала переползает,

затем перешагивает,

ставит игрушки,

сидит на нем,

катает,

отталкивает.

По доске

длиной 1,5 – 2 м,

шириной 30 – 20 см ребенок ходит,

упражняясь в сохранении

равновесия,

ползает по ней на четвереньках (коленях и ладонях),

перешагивает

через нее.

В спортивном уголке дома должны быть мелкие физкультурные пособия:

мячи разных размеров (от маленького теннисного до большого надувного мяча и

набивного мяча массой 1кг

для детей старшего дошкольного возраста),

обручи

диаметром 15 – 20 см, 50 – 60 см, палки диаметром 2,5 см разной длины короткие 25

– 30 см, длинные 70 – 80 см, скакалки, кегли, детский дартс с мячиками на липучках,

санки,

лыжи,

велосипед,

доски для плавания,

резиночка для прыжков,

хоккейные

клюшки, кольцеброс. Можно самим сшить и набить мешочки. Маленькие 6 Х 9 см,

масса 150 г метают в горизонтальную и вертикальные цели, а большие 12 Х 16 см,

масса 400 г используют для развития правильной осанки, нося их на голове.

Существует множество способов, обеспечивающих физическое развитие детей:

совместные

подвижные

игры и физические

упражнения,

закаливание,

зарядка,

занятия в спортивных секциях, семейный туризм и др.

Но наиболее оптимальных результатов в физическом развитии ребенка в

домашних

условиях

можно

добиться,

сочетая

совместные

подвижные

игры с

занятиями на домашнем физкультурно-оздоровительном комплексе,

включающем

разнообразные

спортивные

снаряды и тренажеры.

При этом ребенок получает

уникальную возможность

самотренировки и самообучения

вне

зависимости от

погодных условий, наличия свободного времени у родителей.

Основное назначение универсального физкультурно-оздоровительного

комплекса «Домашний стадион» - развитие практически всех двигательных качеств:

силы, ловкости, быстроты, выносливости и гибкости.

Занятия на спортивно-оздоровительном комплексе:

делают процесс

каждодневных

занятий

физической

культурой

более

эмоциональным

и

разнообразным;

избирательно воздействуют на определенные группы мышц.

2

Подсказки для взрослых

1.

Не

рекомендуется

заниматься

физической культурой на

кухне,

где

воздух

насыщен запахами газа, пищи, специй, сохнущего белья и т.д.

2.

При установке комплекса размах качелей и перекладины трапеции не должен

быть направлен в оконную раму.

3. Следите за тем, чтобы в поле деятельности детей не попадали предметы, которые

могут разбиться или помешать движениям.

Уберите из непосредственной близости

от комплекса зеркала, стеклянные и бьющиеся предметы.

4.

Во время

занятий ребенка

на

физкультурном комплексе

положите

на

пол

матрасик (его можно заменить толстым ковром,

гимнастическим матом,

батутом,

сухим бассейном с

шариками).

Это

необходимо для

того,

чтобы обеспечить

мягкость поверхности при спрыгивании со снарядов и предупредить возможность

повреждения стоп.

5.

Закройте

электрические

розетки

вблизи

комплекса

пластмассовыми

блокираторами.

6. Желательно перед занятиями и после них проветрить помещение, где установлен

физкультурный комплекс.

7.

К занятиям на комплексе не следует допускать эмоционально и двигательно

перевозбужденных детей,

потому что они не могут сконцентрировать внимание и

контролировать свои движения.

Их следует успокоить: предложить договориться о

правилах

игры,

дать

двигательное

задание,

требующее

собранности

и

сосредоточенности, включить спокойную музыку и т.д.

Как обеспечить страховку ребенка во время занятий.

Доверяйте своему ребенку. Если он отказывается выполнять какое-либо ваше

задание, не настаивайте и не принуждайте его.

Поддерживайте любую разумную инициативу ребенка: «Давай я теперь буду

с горки кататься!» -

«Давай!» -

«А теперь давай буду на турнике на одной ноге

висеть!» -

«Нет.

Этого делать нельзя!

(Не надо вдаваться в долгие объяснения,

почему этого делать не стоит:

нельзя – значит нельзя!)

Но можно повисеть на

турнике

вниз

головой,

зацепившись

двумя

ногами,

когда

я

тебя

крепко

держу».

Страхуйте ребенка при первых самостоятельных попытках освоить новый

снаряд,

особенно при знакомстве с кольцами и лианой.

Как только снаряд будет

освоен

дошкольником

достаточно

уверенно,

займите

позицию

стороннего

наблюдателя, похвалите его ловкость.

Поднимая ребенка вверх за руки, никогда не

держите его только за кисти (кости и мышцы запястья дошкольника окрепли еще

недостаточно),

обязательно

придерживайте

целиком

за

предплечья.

Самый

безопасный вид страховки: поддержка за бедра.

При выполнении упражнений на перекладине,

кольцах,

лиане следует

фиксировать положение

позвоночника.

Для этого встаньте

сбоку от

снаряда и

положите ладони одновременно на грудь и спину дошкольника.

3

Стремитесь пресекать опрометчивость и браваду ребенка,

особенно при

выполнении упражнений на высоте:

«А я и без рук могу стоять на перекладине».

Учите

его

быть

внимательным и

осторожным,

чтобы он

сам заботился

о

собственной безопасности.

Вниманию родителей: вис только на руках опасен вашему ребенку. Поэтому

длительные висы на кольцах и лиане заменяйте полувисами,

при которых ребенок

еще упирается ногами об пол.

4

Анкета для родителей

«Позиция родителей в вопросах оздоровления детей»

Уважаемые родители! В целях повышения эффективности вашего сотрудничества с педагогами

дошкольного учреждения в вопросах укрепления здоровья детей просим ответить на следующие

вопросы.

1.Часто ли болеет ваш ребенок?

совсем не болеет;

болеет редко;

болеет часто.

2.Каковы, на ваш взгляд, основные причины болезни вашего ребенка?

недостаточное физическое воспитание ребенка в детском саду;

недостаточное физическое воспитание ребенка в семье;

наследственность, предрасположенность.

Другое.

3.Знаете

ли

вы физические

показатели,

по

которым можно

следить

за

правильным развитием вашего ребенка?

да;

нет;

частично.

4.Чему на ваш взгляд,

семья и детский сад должны уделять особое внимание,

заботясь о здоровье?

соблюдение режима

полноценный сон

достаточное пребывание на свежем воздухе

здоровая гигиеническая среда

благоприятная психологическая атмосфера

физические занятия

5.Какие закаливающие процедуры наиболее приемлемы для вашего ребенка?

облегченная форма одежды на прогулке

облегченная одежда в группе

обливание ног водой контрастной температуры

хождение босиком

прогулка в любую погоду

полоскание горла водой комнатной температуры

6.Знаете ли вы, как укреплять здоровье ребенка?

да

частично

нет

6.Нуждаетесь ли вы в помощи специалистов и педагогов детского сада в вопросах

укрепления здоровья вашего ребенка?

да

частично

нет

1

Летние игры в детском саду.

Для чего на улице деточкам гулять?

Чтобы щёчки на лице солнцу подставлять.

Чтобы бегать как зверушки и как птички щебетать.

Чтоб в любимые игрушки на веранде поиграть.

Свежий воздух малышам нужен и полезен.

Помогает их носам избежать болезней.

Прекрасная пора – ЛЕТО! Особенно в детском саду, когда почти весь день дети

проводят на участке.

Летнюю работу в ДОУ принято называть оздоровительной.

Этим определяется ее основная цель.

Важно максимально использовать летний

период для укрепления здоровья и отдыха детей.

Вот в этот период игры приобретают особенную ценность.

Трудно представить

себе летние прогулки без

подвижных игр и развлечений.

Любой ребенок – это

маленький «вечный двигатель»,

«бегатель» и «прыгатель».

Необычные задания,

весёлые истории,

озорные стихи и игрушки способны не только позабавить детей,

но

и

пробудить

фантазию,

творческую инициативу.

В играх

дети

активно

сближаются

друг

с

другом и воспитателем.

Это

позитивное

настроение

дети

переносят

на

обычное

общение,

что

положительно влияет

на

микроклимат

в

коллективе.

В играх-забавах у детей развиваются двигательные навыки,

пластика,

умение

импровизировать.

Большим умением фантазировать,

импровизировать

должен обладать воспитатель.

Он должен чутко реагировать на настроение детей,

погоду,

значимые события в группе,

чтобы правильно определить место игры в

режиме дня.

Светофорчики

После того как будет выбран водящий,

все встают по одну сторону от него на

расстоянии пяти шагов. Водящий отворачивается от игроков и называет любой цвет.

Участники должны найти в своей одежде этот цвет,

и держась за него,

могут

свободно перейти на

другую сторону.

У того,

кого нет

этого цвета,

должен

перебежать на противоположную сторону,

чтобы его не поймали.

Кого поймают,

становится водящим.

Дедушка Водяной

Все встают в круг и ходят вокруг, водящего с закрытыми или завязанными глазами:

«Дедушка Водяной,

что сидишь ты под водой! Выйди на минуточку! Поиграем в

шуточку!» После чего Водяной встает и выбирает наугад любого игрока,

трогает и

пытается угадать - кто это. Если угадал, то угаданный становится «Водяным».

Плетень

В игре участвуют команды по 4-5 человек. Дети встают в шеренги напротив друг

друга и учатся плести плетень. Для этого скрещивают руки перед собой и

2

соединяют правую руку с левой рукой соседа слева,

а левую - с

правой рукой соседа

справа.

Обе

шеренги,

опустив руки,

идут

навстречу друг другу со словами:

Раз, два, три, четыре,

Выполнять должны приказ.

Нет, конечно, в целом мире

Дружбы лучше, чем у нас!

После

этого дети расходятся или разбегаются по веранде.

По

сигналу взрослого они должны встать

в

шеренги и образовать

плетень. Выигрывает шеренга, выполнившая действие первой.

Удочка

Участники встают в круг.

Ведущий в центре крутит скакалку,

которая должна проходить под ногами игроков. Кто заденет веревку,

временно выбывает из игры.

Выигрывают те,

кто ни разу не задел

веревку.

Сделай фигуру

Дети бегают, прыгают по всей площадке, а один ребенок (судья) -

стоит

в

стороне.

По

сигналу

воспитателя

«Раз,

два,

три

-

замри!»

все

дети

останавливаются

и

делают

«фигуру».

Судья

осматривает все «фигуры»,

выбирает ту,

которая ему нравится,

и

этот

ребенок становится

судьей.

Играющие

останавливаются

по

сигналу

и

каждый

раз

изображают

новую «фигуру».

Судья,

выбирая «фигуру»,

должен оценивать красиво и точно выполненное

движение.

Ручеек

Количество участников - нечетное. Дети становятся в ряд парами,

берутся

за

руки

и

поднимают

руки

над

головой.

Получается «коридор». Оставшийся участник, хватая за руку любого

человека,

стоящего в паре,

пробегает с ним по «коридору»,

и они

вместе становятся в начале. Участник, оставшийся без пары, в свою

очередь

проделывает

то

же

самое.

В течение

игры у

каждого

участника должен поменяться партнер.

Коршун и клуша

3

Выбираются

двое

водящих:

«коршун»

и

«клуша».

Остальные

играющие становятся цыплятами. Они выстраиваются в колонну по

одному

за

«клушей»

и

крепко

держатся

друг

за

друга.

«Коршуну» нужно утащить «цыпленка»,

а «клуша»,

разведя

руки в

стороны,

защищает

свое

потомство.

Тот,

кого

коршун

поймает, становится водящим

Медведь на бору

Выбирается водящий - медведь,

он становится в угол площадки -

берлогу.

Остальные играющие -

дети.

Они становятся на другой

стороне площадки в своем доме.

Пространство между детьми и

медведем – бор.

Дети идут в бор за грибами и ягодами,

постепенно

приближаясь к медведю. Во время сбора даров дети дружно говорят:

У медведя на бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь сидит,

И на нас рычит.

Только

после

последних

слов

медведь,

который притворялся

спящим,

просыпается и бежит к детям,

а они быстро разбегаются в

разные стороны от

медведя.

Задача последнего -

поймать кого-

нибудь из детей. Пойманный становится медведем и идет в берлогу.

Найди флажок

Дети сидят

на

веранде,

по слову воспитателя

дети встают

и

поворачиваются

лицом к

стене,

воспитатель

прячет

флажки по

числу детей (Или один флажок – кто быстрей найдет).

«Пора!» -

говорит воспитатель.

Дети поворачиваются к нему лицом и идут

искать флажки. Тот, кто нашел флажок, садится на свое место. Когда

все флажки найдены.

Дети идут вдоль площадки.

Держа флажок в

руке.

Впереди колонны идет тот,

кто первый нашел флажок.

По

сигналу «На места!» дети садятся на лавочку и игра начинается

снова.

Поворачиваться лицом к воспитателю можно только после

слова

«пора!».

Вместо

словесного

указания

использовать

колокольчик. Летом прячут флажки в кустах, за деревьями.

Можно,

чтоб кто-то из детей прятал, а другие искали.

Пузырь

4

Дети стоят

вплотную по

кругу,

взявшись

за

руки.

Вместе

с

воспитателем они говорят: «Раздувайся пузырь! Раздувайся большой!

Оставайся

такой,

да

не

лопайся».

Произнося

стихи,

дети

постепенно расширяют круг.

Когда воспитатель скажет – «Пузырь

лопнул»,

все

дети опускают

руки,

и хором говорят

«Хлоп!»

и

присаживаются на корточки.

Воспитатель предлагает надуть новый

пузырь:

дети

встают,

снова

образуют

маленький

круг,

игра

возобновляется.

Говорить хором «Хлоп!» и приседать на корточки

только после слов «Пузырь лопнул».

Варианты:

Выполнять маховые движения руками,

сначала шарик

маленький,

затем большой

–

широкие

взмахи

руками.

После

слов «Да не лопайся!» воспитатель говорит «Полетели пузыри!»,

дети разбегаются кто куда хочет. Говорить громко, шопотом.

Лиса в курятнике

На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике

на

насесте

(на

скамейках)

располагаются

куры,

дети стоят

на

скамейках.

На другой стороне площадки находится нора лисы.

Все

остальное место – двор.

Один из

играющих назначается лисой,

остальные куры – они ходят

и бегают

по двору,

клюют зерна,

хлопают крыльями.

По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник,

взбираются на насест (скамейку,

а лиса старается утащить курицу,

не успевшую взобраться на насест.

Отводит ее в свою нору.

Куры

спрыгивают с насеста и игра возобновляется. Лиса может ловить кур,

а

куры

могут

взбираться

на

насест

только

по

сигналу

воспитателя «Лиса!». Можно увеличить число ловишек – 2 лисы.

Лошадки

Дети делятся

на

2

равные

группы.

Одна

группа

изображает

конюхов,

другая

–

лошадей.

На

одной

стороне

отчерчивается

конюшня.

На

другой –

помещение

для

конюхов,

между

ними

луг.

Воспитатель говорит:

«Конюхи,

вставайте скорей,

запрягайте

лошадей!». Конюхи бегут к конюшне и запрягают лошадей (кладут

руки на плечи одной из «лошадей».

Когда все лошади запряжены,

они выстраиваются друг за другом и по указанию воспитателя идут

шагом или

бегут.

По

слову

воспитателя

«Приехали!»

конюхи

останавливают лошадей. Воспитатель говорит «Идите отдыхать!».

Конюхи распрягают лошадей и отпускают их пастись на луг.

Сами

возвращаются на свои места отдохнуть.

Лошади спокойно ходят по

площадке, пасутся, щиплют траву. По сигналу воспитателя «Конюхи,

запрягайте лошадей!» конюх ловит свою лошадь, которая убегает от

5

него.

Когда все лошади пойманы и запряжены,

все выстраиваются

друг

за

другом.

После

2-3

повторений

воспитатель

говорит:

«Отведите

лошадей

в

конюшню!».

Конюхи

отводят

лошадей в конюшню, распрягают их.

Мышеловка

Играющие делятся на 2 неравные группы. Меньшая, образует круг

–

мышеловку.

Остальные

–

мыши,

они

находятся

вне

круга.

Играющие,

изображающие мышеловку берутся за руки и начинают

ходить по кругу, приговаривая «Ах как мыши надоели, все погрызли,

все

поели.

Берегитесь

же

плутовки,

доберемся

мы до вас,

вот

поставим

мышеловку

–

переловим

всех

сейчас».

Дети

останавливаются

и поднимают

сцепленные

руки вверх

образуя

ворота.

Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее,

по слову

воспитателя

«Хлоп» дети,

стоящие

по

кругу,

опускают

руки и

приседают

– мышеловка

захлопнулась.

Играющие,

не

успевшие

выбежать

из

круга,

считаются

пойманными.

Пойманные

мыши

переходят в круг и увеличивают размер мышеловки. Когда большая

часть мышей поймана, дети меняются ролями.

Если в группе много детей, то можно организовать две мышеловки

и дети будут бегать в двух.

«Угадай, кого поймали»

Дети сидят на веранде,

воспитатель предлагает пойти погулять в

лес или на

полянку.

Там можно увидеть птичек,

жучков,

пчел,

лягушек, кузнечиков, зайчика, ежика. Их можно поймать и принести

в

живой

уголок.

Играющие

идут

за

воспитателем,

а

затем

разбегаются в разные стороны и делают вид, что ловят в воздухе или

присев на землю.

«Пора домой»-

говорит воспитатель и все дети,

держа живность в ладошах,

бегут домой и занимают каждый свой

стульчик.

Воспитатель называет кого-нибудь из детей и предлагает

показать,

кого он поймал в лесу.

Ребенок имитирует

движения

пойманного зверька.

Дети отгадывают,

кого поймали.

После они

снова идут гулять в лес.

Сова

С одной стороны площадки место для "бабочек" и "жучков".

В

стороне начертан круг - "гнездо совы". Выделенный ребенок - "сова"

встает в гнездо.

Остальные дети -

"бабочки" и "жучки" встают за

6

линией. Середина площадки свободна. На слово воспитателя: "день"

бабочки и жучки летают (дети бегают по площадке).

На слово

воспитателя:

"ночь" бабочки и жучки быстро останавливаются на

своих местах и не шевелятся.

Сова в это время тихо вылетает на

площадку

на

охоту

и

забирает

тех

детей,

которые

пошевелились (отводит их в гнездо).

На слово воспитателя: "день"

сова возвращается в свое гнездо, а бабочки и жучки начинают летать.

Игра заканчивается,

когда у совы будет 2 - 3 бабочки или жучка.

Воспитатель отмечает детей,

которые ни разу не были забраны

совой в гнездо.

Запретное движение

Воспитатель

предлагает

играющим

выполнять

за

ним

все

движения,

за

исключением

запрещенного,

заранее

им

установленного.

Например,

запрещается

выполнять

движение

«поставить

руки

на

пояс»

или

«одна

руки

вверх».

Воспитатель

делает

разные

движения,

играющие

повторяют

их.

Неожиданно он делает запрещенное движение.

Кто из играющих

ошибется и выполнит его,

тот делает шаг назад и продолжает игру.

Победителями считаются те

игроки,

которые остались на

своем

месте.

Все

играющие

должны повторять

движения

за

воспитателем.

Игрок,

не повторяющий движения,

делает шаг назад.

Упражнения

следует делать быстро.

Капканы

Шесть играющих встают парами,

взявшись за обе руки и подняв

их

вверх.

Это

капканы,

они располагаются

на

незначительном

расстоянии друг от друга. Все остальные играющие берутся за руки,

образуя цепочку.

Они должны двигаться через капканы.

По хлопку

ведущего капканы «захлопываются»,

т.

е.

ребята,

изображающие

капканы,

опускают

руки.

Те

играющие,

кто попался

в

капкан,

образуют

пары и

тоже

становятся

капканами.

В этой

игре

выясняется самый ловкий и быстрый из ребят – тот,

кто сумел до

конца игры не угодить ни в один капкан.

«Шишки, желуди, орехи»

Дети делятся на тройки и, взявшись за руки, образуют круг. Каждый

в тройке имеет название:

«шишки»,

«желуди»,

«орехи».

Ведущий

находится за пределами круга.

Он произносит слово «орехи» (или

«шишки»,

«желуди»),

и все игроки,

которые имеют это название,

меняются местами,

а ведущий старается занять чье то место.

Если

7

это ему удается,

то он стает орехом («желудем»,

«шишкой»), а тот,

кто остался без места, стает на место ведущего....

небольших

игрушек.

Пусть

ребенок

попытается

их

спрятать,

закопать в песок так,

чтобы они расположились по всему ящику.

Потом вместе их искать.

(Малыш закапывает игрушки,

а вы,

если

нужно, помогаете, затем вместе отыскивает их и называете.)

«Песочный телеграф»

Ведущий игры, «рисует» пальцем на спине ребенка геометрическую

фигуру

— прямую линию,

угол,

окружность,

прямоугольник,

треугольник и др.

Тот,

получив «сообщение»,

должен нарисовать

фигуру палочкой на песке.