Государственное учреждение дополнительного образования

Детская школа искусств №1 г. Маркса Саратовской области

(филиал с. Подлесное)

Методическая разработка

на тему

«Развитие музыкальных способностей обучающихся

на уроках сольфеджио»

Составила:

Балабанченко Галина Александровна,

преподаватель музыкально-

теоретических дисциплин

2026 г.

Сольфеджио является одной из важнейших дисциплин музыкального

образования, направленной на развитие музыкального слуха, чувства ритма,

памяти, интонации и творческого мышления учащихся. Именно на уроках

сольфеджио формируются базовые музыкальные способности, необходимые

для успешного освоения исполнительских дисциплин.

Современное

музыкальное

образование

требует

использования

разнообразных педагогических методов и форм работы, способствующих

развитию интереса учащихся к предмету, активизации их музыкального

мышления и раскрытию творческого потенциала.

Цель методической разработки - раскрыть эффективные методы и

приёмы

развития

музыкальных

способностей

учащихся

на

уроках

сольфеджио.

Перед преподавателями сольфеджио стоят важные задачи, которые

необходимо решать во время проведения уроков: развивать музыкальный

слух учащихся, формировать чувство метроритма, развивать музыкальную

память, совершенствовать вокально-интонационные навыки, стимулировать

творческую активность, воспитывать эмоциональную отзывчивость на

музыку.

Основные музыкальные способности и пути их развития

1. Развитие музыкального слуха

Музыкальный

слух

является

основой

музыкального

развития

учащегося. На уроках сольфеджио необходимо систематически развивать:

ладовый слух, гармонический слух, мелодический слух, внутренний слух.

С целью развития музыкального слуха на уроках сольфеджио

применяются разнообразные методы работы:

-

Пение гамм и упражнений: регулярное интонирование мажорных и

минорных гамм, интервалов, аккордов, последовательностей. Все это

способствует развитию точности интонации и ладового ощущения.

-

Слуховой анализ: учащиеся определяют на слух интервалы, аккорды,

ритмические рисунки, лад, характер мелодии.

-

Музыкальные диктанты – эта работа помогает развивать внутренний

слух, формировать музыкальную память, учить анализировать музыкальный

материал.

2. Развитие чувства ритма

Чувство ритма – важнейшая составляющая музыкальности. С целью

развития чувства ритма у обучающихся проводятся разнообразные виды

работы: ритмические упражнения, простукивание ритма, дирижирование,

ритмические диктанты, ритмические каноны. Эффективно в этом виде

деятельности применять игровые методы,

особенно в младших классах.

Например, игровые упражнения «Эхо», «Продолжи ритм», «Угадай размер»

и другие. Игровая форма также повышает мотивацию и активность учащихся

на уроке.

3. Развитие музыкальной памяти

Музыкальная память включает слуховую, зрительную, двигательную и

эмоциональную память.

Существуют разнообразные приёмы развития музыкальной памяти, к

ним можно отнести:

пение наизусть, повторение мелодий, запоминание

ритмических формул, работа с короткими музыкальными фразами. Здесь

особое значение имеет систематичность упражнений.

4. Развитие творческих способностей обучающихся

Эта область работы имеет важное значение для формирования

творческой личности ребенка, поэтому на уроках сольфеджио необходимо

включать элементы творчества, различные творческие задания. Например,

сочинение мелодий, подбор аккомпанемента, импровизация, ритмические

импровизации, музыкальные вопросы и ответы. Такие задания развивают у

обучающихся воображение, музыкальное мышление и самостоятельность.

Современная

педагогика

ориентирована

на

активизацию

познавательной деятельности учащихся, развитие их самостоятельности,

творческого мышления и устойчивого интереса к обучению. В связи с этим

особую

значимость

приобретает

использование

современных

образовательных технологий, позволяющих сделать уроки сольфеджио более

доступными, наглядными, эмоционально насыщенными и эффективными.

Так, игровые методы делают урок эмоционально насыщенным и

доступным. С этой целью можно проводить музыкальные викторины,

соревнования, работать с карточками, предлагать учащимся интерактивные

задания.

С целью повышения интереса обучаюшихся к урокам сольфеджио,

развития у них слухового восприятия, внедрения разнообразных форм

работы целесообразно использовать информационно-коммуникационные

технологии: мультимедийные презентации, аудиозаписи, интерактивные

тренажёры, музыкальные приложения.

Важно,

чтобы

учащиеся

получали

удовольствие

от

занятий

сольфеджио, с этой целью необходимо применять дифференцированный

подход, учитывать возрастные особенности обучающихся, их уровень

подготовки, индивидуальные способности. Поэтому педагогу необходимо

подбирать задания различной сложности.

Преподавателям

сольфеджио

на

уроках

необходимо

учитывать

следующие методические рекомендации:

-

соблюдать принцип систематичности;

-

сочетать теорию и практику;

-

использовать разнообразные формы деятельности;

-

поддерживать положительную мотивацию;

-

учитывать индивидуальные особенности учащихся;

-

создавать творческую атмосферу на уроке.

Развитие

музыкальных

способностей

на

уроках

сольфеджио

представляет собой сложный и многогранный процесс. Эффективность

обучения

зависит

от

профессионализма

преподавателя,

разнообразия

используемых методов и создания благоприятной творческой среды.

Систематическая

работа

по

развитию

слуха,

ритма,

памяти

и

творческого мышления способствует формированию музыкально грамотной,

эмоционально отзывчивой и творчески активной личности учащегося.

Список литературы:

1. Асафьев Б. В. «Музыкальная форма как процесс».

2. Островский А. Л. «Методика преподавания сольфеджио».

3. Способин И. В. «Сольфеджио».

4. Давыдова Е. В. «Методика преподавания музыкально-теоретических

дисциплин».

5. Холопова В. Н. «Теория музыки и методика преподавания».