Дидактические игровые пособия при подготовке

детей с ОВЗ к обучению грамоте.

Работаю на группе для детей с задержкой психического развития. Эти дети быстро

утомляются, отвлекаются и перестают воспринимать предлагаемый учебный

материал, поэтому приходиться придумывать дидактические игры и пособия, чтобы

удержать интерес ребёнка, сконцентрировать его внимание.

Цитата древнекитайского философа Конфуция гласит: « Я слышу – я забываю, я вижу

– я запоминаю, я делаю – я понимаю».

Поэтому предлагаю игры, которые помогают нам в работе и превращают обучение в

интересное, увлекательное занятие.

Запоминание образа буквы можно организовать по-разному, с использованием

различных анализаторов. Здесь важен эмоциональный настрой!

Для усвоения графического образа буквы выполняем следующие задания:

выкладываем буквы из различных материалов: палочек, конструктора, крупы, лепим

из пластилина.

Самый простой способ - выкладывание букв по образцу или по представлению. Когда

ребенок научится выкладывать буквы из подручного материала самостоятельно,

переходим на более сложный уровень игры. Например, попросить выложить фигуру,

напоминающую дверь, а потом уточнить, какая это буква.

Для закрепления образа буквы, развития внимания, фонематического слуха, умения

определять первый звук в словах используем БУКВЕННОЕ ЛОТО.

Для обучения слиянию букв в слоги накладываем крышки с буквами одну на другую

и читаем получившийся слог. Для того, чтобы ребенок легче ориентировался в

первом звуке под буквами изображена точка со стрелкой.

Эти крышечки многофункциональны. Здесь мы учим ПЕЧАТАТЬ буквы по образцу.

Для создания ситуации успеха, предлагаю обвести букву сначала по пунктиру, потом

по опорным точкам.

Для закрепления навыка соединять букву в слоги используем НЕЙРОПЕРЧАТКИ.

Проводим игру от простого к сложному. Сначала знакомим с перчаткой на полотне, а

потом уже надеваем перчатки на руки.

На первом этапе буквы на левой и правой руке располагаются одинаково. Соединяем

согласную с гласной СА, СУ, СЫ, СЭ, потом задача усложняется. На одной руке

буквы меняем местами. Задание остается прежнее. Произносим слоги.

Способствовать формированию у детей навыка складывать слоги, а потом и слова из

отдельных слогов нам помогает игра «Веселый Дартс».

В центре круга располагается согласная буква. Дети бросают мяч, составляют слог, с

той буквой, куда попал мячик, произносят слог, находят его на карточке.

Любимая игра детей БЮРО НАХОДОК. Принцип, на котором построено пособие,

– это один планшет и множество вариантов заданий. Здесь можно поиграть в Судоку,

где закрепляем графический образ буквы и развиваем внимание. Отработать

слоговую структуру. Предлагаю расселить предметы. На первый этаж заселяются, в

названии которых один слог, на второй этаж — два слога и т.д. Дети берут картинку с

изображением, делят слово на слоги, определяют количество слогов в слове и

расселяют на нужный этаж.

С помощью планшета учим находить последний звук в слове.

Предлагаю бросить мяч, прочитать слог, из набора картинок выбрать слово,

начинающееся с данного слога. Определяем последний звук, находим букву,

обозначающую потерянный звук, чтобы получилось слово, изображенное на

картинке, находят букву и ставят ее рядом со слогом и читают получившееся слово.

Есть у нас увлекательная игра «От почки до бочки» для умения выделять первый звук

в словах и составлять новые слова используем мячи и кольца. В игре дети заменяют

первый звук в слове, чтобы получилось новое. Сначала в словах из 3 букв. Мак - лак -

рак - бак, Сом - дом - ком – том.