7 класс, ОСЖ. КОНСПЕКТ УРОКА

Урок № 67

Тема урока: Летний отдых. Виды проведения летнего отдыха, его планирование.

Творческое задание.

Тип урока: комбинированный (изучение нового материала + творческая мастерская).

Цель урока: формирование у обучающихся представлений о различных видах летнего

отдыха и развитие умения планировать свои каникулы.

Задачи:



Образовательные: познакомить учащихся с возможными вариантами летнего отдыха (в

городе, на даче, в лагере, у моря и т.д.). Научить учитывать при планировании бюджет,

интересы и время.



Коррекционно-развивающие: развивать умение планировать, прогнозировать, делать

выбор. Развивать творческое мышление и связную речь при защите своего проекта.



Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к организации своего

свободного времени, понимание ценности активного и полезного отдыха.

Оборудование:



Учебник ОСЖ для 7 класса.



Презентация «Куда поехать летом? Виды летнего отдыха».



Учебный текст «Как провести лето с пользой».



Рабочий лист «Планируем летние каникулы» (проект).



Карточки с видами летнего отдыха (для работы в парах).



Набор картинок для коллажа (море, лес, дача, город, лагерь, спорт, поход).



Цветные карандаши, фломастеры, клей, ножницы.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (1-2 минуты)

Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание рабочей атмосферы.

– Здравствуйте, ребята! Рад(а) вас видеть. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. Сегодня

нам понадобятся не только ручки и тетради, но и цветные карандаши, клей и ваше

хорошее настроение. Садитесь.

2. Актуализация знаний. Повторение пройденного (5-6 минут)

Учитель проводит фронтальный опрос по предыдущим двум урокам (№65 и №66).

– Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлых занятиях.

– Что такое отдых? Зачем он нужен человеку?

– Какие два основных вида отдыха мы знаем? (Активный и пассивный). Приведите

примеры.

– Чем полезный отдых отличается от бездеятельности (лени)?

– Зачем нужно чередовать труд и отдых?

– Кто уже попробовал составить свой график дня? Получилось ли его придерживаться?

Учитель подводит итог повторению:

– Молодцы, вы хорошо усвоили, что отдых должен быть правильным и полезным. А

теперь давайте подумаем о самом долгожданном отдыхе, который ждут все школьники.

3. Введение в тему. Сообщение новой темы (2 минуты)

Учитель загадывает загадку или задает наводящий вопрос:

– Ребята, скажите, какое время года самое любимое у всех школьников? Почему? (Лето,

потому что большие каникулы).

– Правильно! Скоро наступят летние каникулы — самое длинное и свободное время в

году. И сегодня мы поговорим о том, как провести это время интересно, полезно и с

пользой.

Учитель объявляет тему и записывает её на доске.

– Тема нашего урока: «Летний отдых. Виды проведения летнего отдыха, его

планирование. Творческое задание».

– Мы узнаем, какие бывают варианты летнего отдыха, и каждый из вас попробует

спланировать свои идеальные летние каникулы.

4. Изучение нового материала (12-14 минут)

1. Беседа «Куда можно поехать летом?»

Учитель проводит блиц-опрос:

– Кто из вас уже знает, где проведет лето?

– Какие места для летнего отдыха вы знаете?

Ученики делятся своими планами и идеями. Учитель записывает варианты на доске (в

столбик).

2. Работа с презентацией «Виды летнего отдыха» (слайды 2-8).

Учитель систематизирует ответы детей, показывая слайды и добавляя новые варианты.

Слайд 2. Отдых на море



Купание, загорание, песок, экскурсии.



Плюсы: свежий воздух, вода, укрепление здоровья.

Слайд 3. Отдых в горах или в лесу



Походы с палатками, рыбалка, сбор грибов и ягод, костер.



Плюсы: чистый воздух, физическая активность, общение с природой.

Слайд 4. Отдых на даче или в деревне



Помощь в огороде, прогулки, шашлыки, встречи с друзьями.



Плюсы: близко к дому, свежие овощи и фрукты, свежий воздух.

Слайд 5. Отдых в детском лагере



Новые друзья, вожатые, конкурсы, дискотеки, кружки.



Плюсы: общение, развитие, самостоятельность.

Слайд 6. Отдых в городе



Парки, аттракционы, кино, кафе, встречи с друзьями, прогулки.



Плюсы: не надо далеко ехать, можно заниматься любимыми делами.

Слайд 7. Спортивный отдых



Тренировки, соревнования, велоспорт, футбольные лагеря.



Плюсы: укрепление здоровья, достижение результатов.

3. Чтение и обсуждение учебного текста «Как провести лето с пользой».

Учитель раздает учебный текст. Ученики читают по цепочке или про себя. Затем

обсуждают ключевые мысли:

– Почему важно планировать лето заранее?

– Какие дела можно запланировать на лето? (Прочитать книги, научиться чему-то новому,

помочь родителям, отдохнуть).

4. Важность планирования.

– Ребята, лето кажется очень длинным, но время пролетает быстро. Чтобы не сидеть

потом в августе и не думать «куда же ушло лето», нужно составить план. План поможет

ничего не забыть и всё успеть.

– Что нужно учитывать при планировании? (Бюджет семьи, время родителей, свои

интересы, погоду).

5. Физминутка «Что я возьму с собой?» (2 минуты)

Учитель называет разные предметы. Если предмет нужен для летнего отдыха (любого),

ученики хлопают в ладоши. Если предмет не нужен — топают ногами.

Список предметов:



Купальник / плавки (хлопок)



Школьный учебник (топот)



Палатка (хлопок)



Сани (топот)



Мяч (хлопок)



Теплая шапка (топот)



Крем от загара (хлопок)



Лыжи (топот)



Удочка (хлопок)



Зонтик от дождя (хлопок)



Парта (топот)



Фотоаппарат (хлопок)

6. Закрепление нового материала (5-6 минут)

Работа в парах с карточками «Плюсы и минусы отдыха».

Учитель раздает парам карточки с описанием одного вида отдыха (например, «Отдых на

море», «Отдых на даче», «Отдых в городе»).

Задание: Обсудите и назовите один плюс и один минус такого отдыха.

Пример:



Море: плюс — можно купаться, минус — дорого и далеко ехать.



Дача: плюс — свежий воздух, минус — надо работать в огороде.



Лагерь: плюс — новые друзья, минус — надо жить без родителей.

Пары по очереди выступают. Учитель помогает формулировать мысли.

7. Практическая работа. Творческое задание «Мои летние каникулы» (10-12 минут)

Учитель раздает рабочие листы «Планируем летние каникулы».

– А теперь самое интересное. Представьте, что у вас есть возможность спланировать свое

идеальное лето. На этом рабочем листе вы создадите свой личный проект летних каникул.

Учитель подробно объясняет структуру рабочего листа:

1.

Куда я поеду / Где проведу? (Выбрать или придумать место).

2.

С кем? (С семьей, с друзьями, один/одна).

3.

Чем буду заниматься? (Список интересных дел: купаться, играть, читать, помогать,

научиться чему-то новому).

4.

Что нужно взять с собой? (Список вещей).

5.

Коллаж / Рисунок (Оформить картинками или рисунками).

Дифференциация:



Минимальный уровень: Ученики заполняют короткие ответы (одним-двумя словами),

используют готовые картинки для коллажа, клеят их. Ответы на вопросы могут быть

устными при защите.



Достаточный уровень: Ученики развернуто отвечают на вопросы, пишут небольшие

предложения, самостоятельно рисуют или составляют развернутый коллаж с подписями.

Ученики приступают к работе. Учитель ходит по классу, помогает, подсказывает,

подбадривает.

8. Презентация проектов (3-4 минуты)

Несколько желающих учеников (2-3 человека) выходят к доске и кратко представляют

свой проект «Мои летние каникулы».

– Куда ты хочешь поехать?

– Чем будешь заниматься?

Учитель благодарит за выступления и комментирует: «Какие интересные планы!

Отличное лето у тебя будет».

9. Итог урока и рефлексия (3 минуты)

– Итак, давайте подведем итог.

– О чем мы сегодня говорили? (О летнем отдыхе).

– Какие виды летнего отдыха вы запомнили?

– Почему летний отдых нужно планировать заранее?

Рефлексия:

– Ребята, перед вами на партах лежат маленькие карточки с изображением солнышка и

тучки.

– Если вам понравился урок, и вы узнали что-то новое и полезное —

поднимите солнышко.

– Если было скучно или неинтересно — поднимите тучку.

– Спасибо за урок! Вы отлично поработали. Я надеюсь, что ваши летние планы

обязательно сбудутся, и вы отлично отдохнете.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Доделать и красиво оформить проект «Мои летние каникулы» (рабочий лист).

1.

Подготовить краткий рассказ (3-4 предложения) о своем проекте для защиты на

следующем уроке.

2.

Повторить все изученные темы раздела «Семья» (уроки 61-67) к итоговому уроку №68.