Конспект занятия по формированию лексико – грамматических категорий

у детей в старшей логопедической группе

по лексической теме: «Дикие животные»

Коррекционно – образовательные задачи:

Систематизирование знаний и представлений детей о диких животных, их

внешнем виде, образе жизни. Уточнение и активизация словаря по теме

«Дикие животные». Закрепление умение образовывать существительные Р.п.

множественного числа. Закрепить умение согласовывать числительные с

существительными.

Коррекционно – развивающие задачи: Развитие зрительного восприятия,

слухового внимания, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи. Формирование навыков

сотрудничества, доброжелательности. Воспитание бережного отношения к

природе.

Материал: картинки с изображением диких животных и их детёнышей, их

пищи и домов. Цифры от 5 до 10. Картинки с животными от 5 до 10 штук.

Разрезные картинки животных. Картинки-правила поведения в лесу.

Звукозапись голосов животных. Музыка для логоритмического упражнения

«Теремок» автор О. Воеводина.

Ход.

Воспитатель. Ребята, послушайте и отгадайте, куда мы пришли?

Дети прослушивают аудиозапись со звуками леса.

Дети. В лес.

Воспитатель. Прежде чем отправиться дальше, давайте вспомним правила

поведения в лесу.

Дети. В лесу нельзя: кричать, ломать деревья, трогать животных, разводить

огонь.

На доске размещаются картинки после ответов детей.

Воспитатель. Ребята, послушайте, кто живёт в лесу? Включается запись

голосов животных (лиса, волк, медведь, лось, ёж). Дети называют

животных.

Воспитатель. В лес мы пойдем по дорожке (дети наступают в обруч,

говорят - хлоп, наступают на следы, говорят - топ)

Воспитатель. Посмотрите, нас встречают животные. Но они почему-то

грустные. Как вы думаете, почему?

Дети. Потеряли своих детёнышей.

Воспитатель. Поможете их найти?

Дети. Да.

Называют и прикрепляют картинки детенышей к их мамам.

Дети. У лисицы – лисята. У бобрихи – бобрята. У лосихи – лосята. У зайчихи

– зайчата. У барсучихи – барсучата. У бельчихи – бельчата.

Воспитатель. Давайте накормим животных. Дети выбирают

соответствующие картинки, называют и прикрепляют к животным.

Воспитатель размещает картинки-дома животных на доске, дети

называют.

Воспитатель. Кто в них живет? Дети выбирают соответствующие

картинки животных и прикрепляют к домам.

А сейчас отдохнем и поиграем в игру «Теремок».

Воспитатель: в лесу много диких животных, давайте их посчитаем.

Детям раздаются картинки с разным количеством животных, дети их

считают и прикрепляют к соответствующим цифрам на доске,

проговаривая количество и название животных.

Дети. У меня три волка. У меня пять зайцев. У меня четыре белки. У меня

семь бобров. У меня четыре лося.

Воспитатель: Ребята, посмотрите картинки животных, давайте их соберем.

Дети собирают разрезные картинки.

Наше путешествие в лес подошло к концу. Что вы делали в лесу? Какое

задание вам понравилось больше всего? Вы – молодцы, и животные на

память дарят вам раскраски. Возвращаемся в детский сад.