Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических

представлений на тему «Состав числа»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по формированию элементарных математических

представлений на тему «Состав числа»

Организационная информация

Образовательная область: «Познавательное развитие» (формирование

элементарных математических представлений). Возраст детей: старшая группа

(5-6 лет). Форма организации: подгрупповая (8-10 человек). Длительность: 25

минут.

Цель и задачи

Цель: Формирование представлений о составе числа из двух меньших

чисел в пределах 5 на основе практических действий с предметами.

Задачи:

Образовательные:



Упражнять в составлении числа 5 из двух меньших чисел, используя

наглядный материал.



Закреплять количественный и порядковый счет в пределах 5.



Учить соотносить цифру с количеством предметов.



Формировать умение раскладывать число на два меньших и составлять из

двух меньших одно большее число.

Развивающие:



Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение.



Развивать внимание, память, связную речь (умение аргументировать свой

ответ).

Страница

1

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических

представлений на тему «Состав числа»



Развивать мелкую моторику рук через работу с раздаточным материалом.

Воспитательные:



Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и

выполнять её.



Воспитывать интерес к математическим занятиям.



Формировать навыки взаимоконтроля и взаимопомощи.

Интеграция образовательных областей



Речевое развитие: активизация словаря (состав числа, больше, меньше,

поровну), построение развернутых высказываний.



Социально-коммуникативное развитие: умение работать в паре,

договариваться, слушать ответы товарищей.



Физическое развитие: физкультминутка, смена статической и

динамической деятельности.

Предварительная работа



Дидактические игры «Соседи числа», «Числовые домики».



Счет предметов в пределах 5, сравнение групп предметов.



Знакомство с цифрами от 1 до 5.



Работа с раздаточным материалом (круги, квадраты, счетные палочки).

Оборудование и материалы

Демонстрационный материал:



Магнитная доска.



Наборное полотно.

Страница

2

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических

представлений на тему «Состав числа»



Плоскостные изображения: 5 яблок (красных и желтых), 5 груш (зеленых

и желтых).



Карточки с цифрами от 1 до 5.



«Числовой домик» для числа 5 (плакат).

Раздаточный материал (на каждого ребенка):



Поднос с геометрическими фигурами (5 красных и 5 синих кругов).



Карточка с двумя свободными полосками.



Набор цифр от 1 до 5.



Простой карандаш.

Ход непосредственно образовательной деятельности

1. Мотивационный этап (3 минуты)

Деятельность педагога. Педагог собирает детей на ковре. «Ребята, сегодня

утром я нашла на столе письмо. Оно от нашего друга — Зайчика-Знайки. Он

живет в математическом лесу и очень любит считать. Послушайте, что он

пишет: «Дорогие ребята! У меня случилась беда. Я собирал урожай яблок и

груш, но не могу их правильно разложить по корзинкам. В каждую корзинку

должно поместиться ровно 5 фруктов, но они все разного цвета. Помогите мне,

пожалуйста!»».

Деятельность детей. Дети проявляют интерес, рассматривают письмо,

соглашаются помочь Зайчику.

Педагог: «Поможем Зайчику? А чтобы помочь, нам нужно самим хорошо

разобраться, как из двух разных частей составить целое число. Сегодня мы

научимся составлять число 5 из двух меньших чисел. Вы готовы? Тогда

отправляемся в математическую страну!».

Страница

3

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических

представлений на тему «Состав числа»

2. Основной этап (19 минут)

2.1. Актуализация знаний. Счет и сравнение (3 минуты)

Деятельность педагога. Педагог выставляет на магнитную доску 5 яблок

(3 красных и 2 желтых). «Вот какие яблоки собрал Зайка. Сколько всего яблок?

(5). Какого они цвета? Сколько красных яблок? Сколько желтых? Чего больше

— красных или желтых? На сколько красных яблок больше, чем желтых? А как

сделать, чтобы яблок стало поровну?». Выслушивает ответы детей, предлагает

добавить одно желтое яблоко или убрать одно красное. «Верно, можно

уравнять. Но Зайка просил разложить фрукты так, чтобы в каждой корзинке

было ровно 5 штук. Значит, убирать ничего нельзя. Нам нужно научиться

составлять 5 по-другому».

Деятельность детей. Дети считают хором и индивидуально, отвечают на

вопросы, сравнивают количество, предлагают варианты уравнивания.

2.2. Работа с демонстрационным материалом. Состав числа 5 (5 минут)

Деятельность педагога. «Давайте посмотрим на наши яблоки. Всего их 5.

А по цвету — это две группы: красные и желтые. Значит, число 5 можно

составить из чисел 3 и 2. Запомните: 5 — это 3 и 2». Педагог выставляет

карточки с цифрами 3, 2 и 5. Затем убирает яблоки и выставляет 5 груш (1

зеленая и 4 желтые). «А теперь посмотрите на груши. Сколько их? (5). Сколько

зеленых? (1). Сколько желтых? (4). Как составили число 5? Верно, 5 — это 1 и

4». Педагог выставляет соответствующие цифры. «А можно ли составить 5 по-

другому?». Педагог выставляет 2 зеленые и 3 желтые груши. «Сколько теперь

зеленых? (2). Сколько желтых? (3). Значит, 5 — это 2 и 3. Или 5 — это 3 и 2. А

еще?». Педагог показывает 4 красных и 1 синее яблоко. «5 — это 4 и 1. Вот

сколько способов!».

Страница

4

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических

представлений на тему «Состав числа»

Педагог подводит итог: «Ребята, число 5 можно составить из двух

меньших чисел разными способами. Давайте их все назовем: 5 — это 1 и 4, 2 и

3, 3 и 2, 4 и 1».

Деятельность детей. Дети внимательно наблюдают, считают, называют

цифры, повторяют вслух варианты состава числа 5. Отвечают на вопросы

полным предложением: «Пять — это три и два».

2.3. Физкультминутка «Собери урожай» (2 минуты)

Деятельность педагога. «Вы отлично работаете, но Зайка устал и

предлагает немного отдохнуть. Выходите на полянку».

Педагог произносит слова и показывает движения:

«Мы корзиночки возьмем, (взяться за руки, изображая корзинку)

В лес по ягоды пойдем. (шаги на месте)

Раз, два, три, четыре, пять — (загибать пальцы по очереди)

Будем ягоды считать. (сжимать и разжимать кулаки)

Землянику мы нашли, (наклониться, «сорвать» ягодку)

И малину мы нашли. (наклониться в другую сторону)

Всё в корзиночку сложили, (имитировать складывание)

И на место положили. (присесть на корточки)».

Деятельность детей. Дети выполняют движения в соответствии с текстом,

повторяют счет.

2.4. Самостоятельная работа с раздаточным материалом (7 минут)

Деятельность педагога. «А теперь каждый из вас попробует сам составить

число 5 из двух меньших чисел. Перед вами на подносах лежат круги: 5

красных и 5 синих. Возьмите карточку с двумя полосками. На верхнюю полоску

Страница

5

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических

представлений на тему «Состав числа»

положите 5 красных кругов. Сколько кругов на верхней полоске? (5). А теперь

на нижнюю полоску положите столько синих кругов, чтобы их стало меньше,

чем красных. Сколько вы положили? (1, 2, 3 или 4). А теперь подумайте,

сколько всего кругов у вас на двух полосках? Правильно, 5. Значит, 5 — это 5

красных и сколько синих?».

Педагог подходит к каждому ребенку, помогает, задает наводящие

вопросы. «У тебя на верхней полоске 5 красных кругов, на нижней — 2 синих.

Сколько всего? Как составили число 5? (5 — это 5 и 0, но это не два меньших

числа). Давайте по-другому. Уберите несколько красных кругов на верхнюю

полоску, а на нижнюю добавьте синие, чтобы всего было 5. Попробуйте разные

варианты».

Педагог предлагает детям разложить круги по-разному и выложить

подходящие цифры из набора. «У кого получилось 5 — это 3 и 2? А у кого 5 —

это 1 и 4?». Дети показывают свои работы. Педагог фиксирует внимание на том,

что варианты могут быть разными, но сумма всегда равна 5.

Деятельность детей. Дети самостоятельно работают с раздаточным

материалом. Выкладывают круги на полоски, пересчитывают, сравнивают,

подбирают цифры. Отвечают на вопросы педагога. Проверяют друг у друга

правильность выполнения.

2.5. Закрепление. Игра «Засели домик» (2 минуты)

Деятельность педагога. Педагог вывешивает плакат «Числовой домик для

числа 5». «Посмотрите, какой красивый домик. На крыше написана цифра 5.

Это номер дома. В нем живут два числа-соседа, которые в сумме дают 5. На

первом этаже живут числа 1 и 4. Кто будет жить на втором этаже? (2 и 3). А на

третьем? (3 и 2). А на четвертом? (4 и 1)». Педагог вписывает цифры в окошки

домика вместе с детьми.

Страница

6

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических

представлений на тему «Состав числа»

Деятельность детей. Дети по очереди выходят к доске, называют пару

чисел, вписывают цифры в окошки. Проговаривают: «На втором этаже живут 2

и 3, потому что 2 + 3 = 5».

3. Рефлексия (3 минуты)

Деятельность педагога. «Ребята, вы сегодня очень помогли Зайчику-

Знайке. Теперь он точно сможет разложить свои фрукты по корзинкам. Давайте

вспомним, что мы сегодня узнали нового? Чему научились? Какое число мы

учились составлять? (5). Из каких двух меньших чисел можно составить число

5? (1 и 4, 2 и 3, 3 и 2, 4 и 1). Что было самым трудным? А что самым

интересным?».

Педагог хвалит детей: «Вы были внимательными, старательными,

настоящими математиками. Зайчик передал вам в благодарность вот такие

веселые смайлики. Если у вас все получилось и вы все поняли, возьмите

зеленый смайлик. Если что-то было непонятно — желтый. Если было очень

трудно — красный».

Деятельность детей. Дети анализируют свою работу, отвечают на

вопросы, делятся впечатлениями. Оценивают свою деятельность с помощью

смайликов, аргументируя свой выбор.

Методические рекомендации к проведению НОД

Данный конспект предполагает активное использование наглядности и

практических действий. Важно, чтобы каждый ребенок имел возможность

манипулировать предметами. Педагог должен следить за темпом занятия, не

допуская переутомления детей. На этапе самостоятельной работы необходимо

оказать индивидуальную помощь детям, испытывающим затруднения. Вопросы

должны быть четкими и понятными. В конце занятия обязательно проводится

Страница

7

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических

представлений на тему «Состав числа»

рефлексия, позволяющая детям осмыслить полученный опыт и закрепить

положительные эмоции от успешной учебной деятельности. Соблюдение

структуры НОД и последовательности этапов способствует эффективному

усвоению материала.

Страница

8