Методическая разработка урока по обществознанию.

Тема урока: «Семья и брак как социальные институты».

Специальность: 44.02.01 «Дошкольное образование».

Курс: 1

Продолжительность: 90 минут

Вид занятия: объяснение нового материала с элементами практики

Цели занятия:

Образовательная: сформировать у обучающихся целостное представление о семье и брак

е как социальных институтах, их функциях, типах и правовых основах в РФ.

Развивающая: развить навыки анализа социальных явлений, работы с нормативно-право

выми актами, публичного выступления и групповой дискуссии.

Воспитательная: воспитать уважительное отношение к семейным ценностям, ответствен

ность за создание и сохранение семьи, культуру внутрисемейных отношений.

Задачи

1.

Раскрыть понятие семьи как социального института, её функции и типы.

2.

Дать определение брака, рассмотреть условия его заключения и расторжения в РФ.

3.

Проанализировать актуальные проблемы современной семьи.

4.

Развить умение применять теоретические знания к анализу реальных жизненных ситуаций

5.

Сформировать навыки работы с Семейным кодексом РФ.

Планируемые результаты



Предметные: знание функций семьи, типов семейных структур, условий заключения и ра

сторжения брака; умение анализировать социальные явления через призму правовых норм



Метапредметные: развитие критического мышления, навыков групповой работы, поиска

и обработки информации.



Личностные: осознание ценности семьи, формирование ответственного отношения к созд

анию семьи, уважение к традициям.

Формируемые компетенции (ОК ФГОС СПО)



ОК 2: организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижен

ия.



ОК 3: анализировать рабочую ситуацию, осуществлять контроль и коррекцию собственно

й деятельности.



ОК 4: осуществлять поиск информации для решения профессиональных задач.



ОК 6: работать в команде, эффективно общаться с коллегами.

Методы обучения



словесный (лекция, беседа);



объяснительно-иллюстративный (презентация);



практический (анализ ситуаций, работа с документами);



проблемный (дискуссия);



частично-поисковый (мини-исследование).

Педагогические технологии



личностно-ориентированное обучение;



технология сотрудничества;



информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);



технология перспективно-опережающего обучения (опережающее задание).

Материально-дидактическое обеспечение



ноутбук, мультимедийный проектор, экран;



презентация по теме урока;



текст Семейного кодекса РФ (ст. 12, 14, 16–19, 21–23);



раздаточные материалы: кейсы для анализа, таблица «Функции семьи»;



видеофрагмент социального ролика о семье.

Хронологическая карта занятия

Этап занятия

Время (ми

н)

Деятельность преподавателя

1. Организацион

ный момент

3

Приветствие, проверка посещаемости и готовности к уроку.

2. Целевая устан

овка

7

Объявление темы, целей и задач урока. Мотивация через притчу о се

мье из 100 человек. Обсуждение: «Почему здоровая семья важна для

общества?».

3. Актуализация

знаний

10

Вопросы: «Что такое семья?», «Какие функции она выполняет?», «Ч

ем брак отличается от семьи?». Демонстрация слайдов с ключевыми

понятиями.

4. Изучение ново

го материала

30

Лекция с презентацией: — семья как социальный институт; —

типы семейных структур (нуклеарная, расширенная, традиционная, э

галитарная); —

брак: понятие, условия заключения (ст. 12 СК РФ), препятствия к бр

аку (ст. 14 СК РФ); —

причины разводов, статистика. Работа с Семейным кодексом: анализ

статей.

5. Практическая

работа

20

Организация групповой работы: —

группа 1: анализ кейса «Конфликт в семье» (поиск причин, путей ре

шения); —

группа 2: разбор ситуации «Условия заключения брака в разных стра

нах» (сравнение с РФ); —

группа 3: подготовка мини-выступления «Проблемы современной се

мьи».

6. Закрепление

10

Обсуждение видеофрагмента о семье. Вопросы: «Какие ценности по

казаны в ролике?», «Как они соотносятся с темой урока?».

7. Рефлексия

5

Приём «Незаконченное предложение»: — «Сегодня я узнал…»; —

«Меня удивило…»; — «Я задумался о…».

8. Подведение ит

огов

3

Оценка работы групп, выставление отметок. Обобщение: «Семья —

основа общества, а брак — её правовой фундамент».

9. Домашнее зад

ание

2

1. Изучить ст. 31–32 СК РФ (права и обязанности супругов). 2. Подг

отовить мини-эссе «Моя будущая семья: традиции и инновации». 3.

(по желанию) Провести мини-опрос среди знакомых: «Что для вас з

начит крепкая семья?».

Опережающее задание

За неделю до урока студентам предлагается провести мини-исследование: оп

росить 3,5 знакомых (разных возрастов) на тему «Что для вас значит крепкая

семья?» и обобщить результаты в виде диаграммы или таблицы.

Критерии оценки



активность на уроке (участие в дискуссии, ответы на вопросы);



качество выполнения группового задания (логичность, аргументация);



корректность работы с нормативно-правовыми актами;



глубина рефлексии и осмысленность домашнего эссе.

Список источников

1.

Семейный кодекс Российской Федерации.

2.

Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей техническог

о, естественно-научного, гуманитарного профилей. — М., 2017.

3.

Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. 10–11 классы. Базовый уровень. —

М., 2015.

Автор: Сивоха Татьяна Александровна, преподаватель обществознания

ГБПОУ «Каслинского промышленно-гуманитарного техникума».