Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 10 «Сказка» города Новочебоксарска Чувашской

Республики

КОНСПЕКТ

«Современные информационные образовательные технологии в ДОУ»

по познавательному развитию (ФЭМП) с детьми

подготовительной к школе группы

«Путешествие в страну математики»

Подготовила и провела:

воспитатель

Ратманова Елена Ивановна

2026г

Конспект занятия

Фамилия, имя, отчество автора: Ратманова Елена Ивановна

Занимаемая должность: воспитатель

Наименование ДОУ: МБДОУ «Детский сад № 10 «Сказка»

Предмет:познавательное развитие (ФЭМП)

Тема:Путешествие в страну Математики

Продолжительность: 1 занятие (30 минут)

Группа:подготовительная к школе группа

Технологии: колонка, флешка

Аннотация:

Занятие разработано для детей 6-7 лет. Данное занятие по формированию

элементарных математических представлений разработано с целью

закрепления математических знаний, умений, навыков посредством игры-

путешествия. Использование в работе с детьми нейроигр способствует

развитию познавательных процессов (внимание, память, мышление),

направленных на активацию естественных механизмов работы мозга через

выполнение физических движений.

Задачи:

Образовательные задачи

:

Закрепить знания детей о геометрических фигурах: умение различать

геометрические фигуры, умение сравнивать их по свойствам (по цвету,

форме и величине).

Закрепить умение находить соседей числа.

Закрепить знания состава чисел 7,8,10.

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

Речевая задача: расширять словарный объём детей, диалогическую речь.

Развивающие задачи

:

Развивать у детей интерес к решению познавательных и творческих задач,

логическое мышление, любознательность, развивать внимание и память.

Развивать зрительно-моторную координацию рук. Развивать слуховое и

зрительное внимание.

Развивать сообразительность, смекалку, умение слушать взрослого и

выполнять его инструкции. Способствовать развитию у детей

самостоятельности, умение понимать поставленную задачу и выполнять его

самостоятельно.

Воспитательные:

Поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения, формировать

навыки самоконтроля. Прививать любознательность, наблюдательность и

любовь к математике. Воспитывать у детей доброту, отзывчивость,

дружеское взаимоотношение между детьми.

Материал и оборудование: набор геометрических фигур на каждого

ребенка, листы а4, счетные палочки, сундук( подарок-магнит кораблик),

магнитная доска, таблица для нейроигры, нейродорожка из геометрических

фигур, маяк, корабль с парусами, картинки с изображением моря на каждого

ребенка, набор цифр, д/и «Море чисел»,набор геометрических тел.

Интеграция областей :познавательное развитие, речевое развитие;

физическое развитие,

социально-коммуникативное развитие.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Вводная часть. (дети стоят полукругом).Доброе утро, ребята.

Давайте порадуемся солнцу и птицам (дети поднимают руки вверх)

А так же порадуемся улыбчивым лицам (улыбаются друг другу)

И всем, кто живёт на этой планете (разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки)

«Доброе утро!» - моим друзьям

«Доброе утро!» - нашим гостям!

Воспитатель: Ребята ,мы сейчас с вами подарили свою улыбку всем,кто

живет на нашей планете. А как называется планета, на которой мы живем?

Дети: Земля.

Воспитатель:(Показываю глобус).Это глобус,крохотная модель земного шара

Воспитатель: В далеком прошлом люди считали,что земля плоская,как

тарелка и лежит на трех китах,или на спинах слонов,и некоторые

мореплаватели даже боялись заплывать далеко, чтобы не упасть за край

земли. Но один очень смелый мореплаватель Фернан Магеллан совершил

кругосветное путешествие на пяти кораблях. Три года плыли его корабли всё

вперед и вперед, не меняя направления и сверяя свой путь по звездам.

Четыре корабля погибли в бурных водах океана. И только один корабль под

названием «Виктория» обогнул Землю и вернулся в порт с другой,

противоположной стороны. Так люди поняли, как велика наша Земля, и

доказали, что Земля – шар и её можно объехать кругом.

Воспитатель: А вы любите путешествовать?

Дети: да

Воспитатель: Путешествия бывают веселые и интересные, а бывают

трудные и опасные. Сегодня я предлагаю вам отправиться в необычное

морское путешествие - В страну Математику,где нас ждут разные

интересные задания.

Воспитатель: Как вы думаете какими должны быть путешественники в этой

стране?

Дети: Смекалистыми, сообразительными, храбрыми, умными, дружными,

внимательными.

Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам отправиться в морское путешествие

по островам Математики.

Воспитатель: А если морское путешествие ,значит на чем мы будем

путешествовать?

Дети: На корабле.

Воспитатель: Кто главный на корабле?(капитан).

Ребята, разрешите, сегодня капитаном буду я. В нашем путешествии заданий

будет много, корабль наш должен быть быстрый, для этого нам нужны будут

паруса.

(воспитатель прикрепила паруса к мачте, где приклеены цифры).

ЗВУЧИТ ШУМ МОРЯ,(ПОКА ЗВУЧИТ ЗАПИСЬ –ОТПРАВЛЯЕМСЯ НА

ОСТРОВ).

Капитан :Прямо по курсу вижу остров..

Воспитатель( показывает задания).Ребята, посмотрите, как вы думаете на

какой остров мы попали?

1.ОСТРОВ ЦИФР .

1.Воспитатель:Ребята, у вас на парусах приклеены цифры. Вам нужно занять

свое место на острове найдя соседей своего числа.(Дети проверяют друг у

друга.)

9

7

2.Воспитатель:Переверните пожалуйста листы. Перед вами лежит яркая

таблица с разноцветными цифрами, разделенная на 2 части.. Я буду задавать

вопросы. Вам нужно будет показать ответ сразу двумя указательными

пальцами. Указательным пальцем левой руки на левой части поля, а

указательным пальцем правой руки работаем на правой части листа.

Попробуем? Сколько времен года?

ВОПРОСЫ:

1.Сколько дней в неделе? (7)

2.Сколько в неделе выходных дней? (2.Назовите их).

3.Сколько глаз у светофора? (3)

4. Сколько пальцев на одной руке? (5)

5.Сколько лап у двух собак? (8)

6.Сколько пальцев на двух руках? (10)

7.Сколько солнышек на небе ночью? (0)

8. Сколько рогов у 2-х коров? (4)

9. Сколько ушей у 3-х мышей(6)

Воспитатель:Какие молодцы вы ребята. Сложно было работать сразу двумя

пальцами?

Это ребята , нейроигра , зарядка для мозгов.

3.Воспитатель:Ребята, я вам предлагаю поиграть в интересную игру «Море

чисел». На ваших столах стоят кораблики, вокруг которых плавают

дельфины. Что вы видите на корабликах?

Дети:Числа7 и 8,

Воспитатель: На одном столе у нас 7, на другом 8.

Посмотрите, на дельфинах потерялись числа. Вы должны положить

карточку с недостающим числом, так чтобы получилось число, которое на

кораблике.(Например: на дельфине 5+ =8 )

7

7

7

7

7

8

8

8

8

8

Воспитатель:Пора нам дальше плыть мои юные путешественники Страны

Математики.Но сначала нам нужно

зарядиться энергией ,сделаем зарядку на ускорение.

НЕЙРО ФИЗМИНУТКА ( Музыкальная «Руки ,плечи, уши ,нос)

ВКЛЮЧИТЬ ШУМ МОРЯ,(ПОКА ЗВУЧИТ ЗАПИСЬ –ОТПРАВЛЯЕМСЯ

НА ОСТР

Воспитатель: Вижу по курсу остров.

Остров Геометрических фигур.

Как вы думаете ,как он называется?

2. ОСТРОВ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР

.

Воспитатель: Чтобы пройти на этот остров нужны

проводники_геометрические фигуры. Возьмите из сундучка любую

геометрическую фигуру и высаживаемся на остров.(передвижение по схеме).

1. Воспитатель: Ребята ,что это ?

Дети: Маяк.

Воспитатель: Для чего он нужен.?

( Маяк-это указатель. Он нужен для того чтобы проходящие корабли не сели

на мель.)

Давайте разберем, из каких геометрических тел состоит маяк? (куб, конус,

цилиндр).

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, какие качества необходимы

капитану,чтобы не заблудиться в морских просторах?

Дети: нужно знать карту, хорошо ориентироваться на ней.

2.Воспитатель : Нам тоже, чтоб вернуться в детский сад нужно уметь

ориентироваться .

Давайте мы выполним задание. Занимаем место на острове.

Переверните ,пожалуйста ,листочки.

Вам нужно будет внимательно слушать задание и правильно расставить

геометрические фигуры на листе.



В верхний правый угол положите фигуру с тремя углами красного

цвета (красный треугольник);



В верхний левый угол положите розовую фигуру, у которого все

стороны равны (розовый квадрат);



В нижний правый угол положите желтую фигуру, у которого две

стороны длинные, а две короткие (желтый прямоугольник);



В нижний левый угол положите фигуру без углов красного цвета.

ЗАДАНИЕ НА СМЕКАЛКУ.А в центре сделайте круг из счетных палочек.

Получился круг? (нет). А разве круг бывает с углами?

Разбор ситуации. Из счетных палочек круг сделать не возможно.

Воспитатель: А давайте,проверим, правильно ли у нас все получилось.

(Дети смотрят на демонстрационный материал на доске. Если у кого-то

ошибка, обговаривают и исправляют).

Проверка выполнения задания

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы. Вы были очень внимательны,

поэтому у нас все получилось.

Воспитатель: Пора нам возвращаться в наш детский сад.

Поменяйтесь путеводителями, с помощью которых вы прошли на остров и

возвращаемся на корабль.

ВКЛЮЧИТЬ ШУМ МОРЯ,(ПОКА ЗВУЧИТ ЗАПИСЬ –ОТПРАВЛЯЕМСЯ

НА ОСТРОВ

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня с вами побывали? (В Стране

Математики.)

Чем вам запомнилось наше путешествие?

Что для вас было самым сложным?

А что было интересным?

Понравились ли вам нейрозадания, гимнастика для ума?

Воспитатель: Мне очень приятно было с вами путешествовать, чтобы вы

не забывали о нашем путешествии, я хочу вам подарить сувенирчики.

Путешествуйте, узнавайте что-то новое. Ну и конечно, любите

математику.

Воспитатель: Мы с вами почти все задания выполнили. Осталось одно

задание и как его найти? На двери спальни записка с заданием, кто из ребят

готов выполнить.

-Встать спиной к двери спальни сделать 2 шага вперед, повернуться

налево, сделать шагов вперед, посмотреть нанижнею полку - и мы увидим

коробку с сюрпризом. Ребята вы справились со всеми заданиями.

Посмотрим что в сундучке.