Использование игрового набора «Дары Фрёбеля»

в образовательной деятельности с детьми

дошкольного возраста

«Источники способностей и дарований детей

находятся на кончиках их пальцев.

От них идут тончайшие ручейки,

которые питают источник творческой мысли.

Чем больше уверенности в движении детской руки,

тем ярче творческая стихия детского разума,

тем он умнее».

В. А. Сухомлинский

Фридрих Фребель писал: «Игра есть высшая ступень детского развития, развития

человека этого периода… Игра – самое чистое и самое духовное проявление человек на

этой ступени… Игра является прообразом всей человеческой жизни».

И действительно, игра – это прообраз жизни человека. И мы знаем, что «как ребенок

играет – так и будет жить». Умеет ли он достигать цели в игре? Умеет ли договариваться,

обсуждать, излагать свое мнение? Может ли уступить? Насколько творческая игра у

ребенка или есть шаблонность сюжетов? Насколько малыш самостоятелен в игре? Умеет

ли не только выигрывать, но и проигрывать? Не боится ли трудностей или

неожиданностей? Наблюдая за игрой, многое можно узнать о ребенке, во-многом ему

помочь и вовремя откорректировать.

В соответствии с ФГОС ДО образовательного процесса должен строиться на

эффективных формах работы с детьми дошкольного возраста. А основной формой работы

с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Успешному решению задач по реализации образовательной программы дошкольного

образования является развивающая технология «Дары Фрёбеля», в основе которой лежит

игра:

- игры дают возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме,

наиболее доступной для дошкольников;

- используя игры можно добиться более прочных и осознанных знаний, умений и

навыков;

- игры развивают детское воображение и создают хорошее настроение.

Технология Дары Фрёбеля – является эффективной технологией по развитию

интеллектуальных, познавательных, игровых способностей через игровую деятельность.

Закон космической философии Ф.Фребель подкрепляет законами, действующими в

обучающем процессе при использовании в нем игры и игрушек («даров»):

1. Каждая игрушка, игра имеет свое задание, которое она должна выполнить в

развитии и воспитании ребенка. Таким общим заданием для игрушек является

демонстрация закона единства, который существует в мире.

2. Постепенное усложнение игр, руководствуясь принципом: «...в первом, более

раннем, предыдущем должно быть намечено и должно лежать в качестве зародыше то, что

позже в следующей стадии должно быть развито, выдвинуто на первый план, и оно

должно быть закреплено воспитанием».

3. Закон «посредничества» гласит, что, используя предмет для игры, нужно через его

составные части знакомить детей с отдельными понятиями, предметами, явлениями в

доступной для них форме, которые будут восприниматься не только памятью, но и

чувствами, имея перед собой символ, образ. Этот закон также действует при переходе от

одной игрушки к другой, которая имеет противоположные характеристики. Исходя из

этого закона, существует игрушка, которая сочетает в себе качества одной и другой.

Рассматривая каждый «дар», Ф.Фребель разработал определенные правила.

1.Нужно побудить ребенка к комментированию, проговариванию своих действий

вслух.

С

этой

целью

немецкий

педагог

предлагает

рифмованные

строки

для

сопровождения игр. Их назначение состоит в возбуждении мышления ребенка для

осознания им действий, которые он выполняет, и их последствий, а также действий,

которые выполняет предмет, приведенный им в движение.

2.Учить ребенка рассматривать один и тот же предмет, выделяя его различные

качества (величину, цвет, материал, упругость, мягкость, твердость, звук при падении и т.

д.). Это правило педагог объясняет на примере игры с мячом.

3.«В разнообразии повторения одного и того же заключается основа развития

ребенка...», то есть в рассмотрении предмета (например, кубика) с разных сторон, из

разных положений (показ проекций предмета). Все фребелевские игры с кубиком

разработаны в соответствии с этим правилом. По мнению Ф. Фребеля, рассмотрение

предметов таким способом покажет ребенку то, что один и тот же предмет с разных

положений может видеться по-разному.

4.Этот

набор

учебных

материалов

называется «дарами». «Дары»

являются

символическими элементами Вселенной, составленные из основных геометрических

форм: шара, куба, цилиндра.

Пособия изготовлены из качественного натурального материала (дерева, хлопка)

каждый образовательный комплект упакован в отдельную деревянную коробку с номером

модулей и комплект методических пособий (6 книг).



Модуль 1 «Шерстяные мячики»



Модуль 2 «Основные тела»



Модуль 3 «Куб из кубиков»



Модуль 4 «Куб из брусков»



Модуль 5 «Кубики и призмы»



Модуль 6 «Кубики, столбики, кирпичики»



Модуль 7 «Цветные фигуры»



Модуль 8 «Палочки»



Модуль 9 «Кольца и полукольца»



Модуль 10 «Фишки»



Модуль 11 (J1) «Цветные тела»



Модуль 12 (J2) «Мозаика. Шнуровка»



Модуль 13 (5B) «Башенки»



Модуль 14 (5Р) «Арки и цифры»

Задачи игрового набора «Дары Фрёбеля»:

Использование игрового набора развивает у детей способность наблюдать, развивает

пространственное мышление, сенсорное восприятие. А также способствует развитию

творческих способностей, развитию речи и зрительно моторной координации.

Дети, играя знакомятся с геометрическими фигурами, телами, числами, учатся

сортировать, классифицировать, сравнивать, складывать, составлять последовательности.

Игровой набор «Дары Фрёбеля» в практической деятельности с детьми я использую,

для:

- развития социальных и коммуникативных умений;

- сенсорного развития;

- развития мелкой моторики;

-развития

познавательно-исследовательской

и

продуктивной

(конструктивной)

деятельности;

- формирования элементарных математических представлений;

- развития логических способностей;

- развития потребности взаимодействия с окружающим миром;

- а также при организации психолого-педагогической работы по освоению детьми

образовательных областей.

В процессе использования игрового набора «Дары Фрёбеля», можно применять игры

по следующим направлениям:



Социально - коммуникативное развитие – «Светофорик», «У нас в квартире»,

«Хозяюшка», «Весёлый и грустный».



познавательное развитие – «Что в мешочке?», «Отражение», «Теремок из кубов»,

«Назови геометрическую фигуру», «Счётные палочки», «Приглашаем в гости»;

«День защитника отечества»;



речевое развитие – «Дорожка для колобка», «Что было раньше?»;



художественно-эстетическое развитие – «Домики для поросят», «Мы играем и

поём», «А что за окном?», «Солнышко и цветок»;

Работа с комплектом создает условия для организации как совместной деятельности

взрослого и детей, так и самостоятельной игровой, продуктивной и познавательно-

исследовательской деятельности детей. Ребята с большим интересом и с удовольствием

играют с игровым пособием «Дары Фрёбеля», создают композиции, придумывают

сюжеты и обыгрывают знакомые сказки, развивая творческие способности.

При

использовании

дидактического

материала

«Дары

Фребеля»,

у

детей

развиваются социальные и коммуникативные умения, мелкая моторика, познавательно-

исследовательская деятельность и логические способности; формируются элементарные

математические умения. Применив в практической деятельности с дошкольниками

пособие, педагоги увидели удивительные результаты.

Условия,

необходимые

для

создания

социальной

ситуации

развития

детей,

соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают:

1.Обеспечение эмоционального благополучия через:

–непосредственное общение с каждым ребенком;

–уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;

2. Поддержку индивидуальности и инициативы детей через:

-создание условий для свободного выбора детьми решений, выражения своих чувств и

мыслей;

-неселективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в

разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной т.д.);

3. Установление правил взаимодействия в разных ситуациях:

- создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том

числе принадлежащими и социальными слоями;

-развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные

ситуации со сверстниками;

-развитие умения детей работать в группе сверстников.

Работа с комплектом создает условия для организации как совместной

деятельности взрослого и детей, так и самостоятельной игровой, продуктивной и

познавательно-исследовательской деятельности детей. Ребята с большим интересом и с

удовольствием играют с игровым пособием «Дары Фрёбеля», создают композиции,

придумывают сюжеты и обыгрывают знакомые сказки, развивая творческие способности.

При использовании игрового набора «Дары Фребеля» у детей развиваются также

социальные

и

коммуникативные

умения,

мелкая

моторика,

познавательно-

исследовательская деятельность, логические способности; формируются элементарные

математические умения.

Список использованной литературы:

1 Ю.В. Карпова, В.В. Кожевникова, А.В. Соколова «Комплект методических пособий по

работе с игровым набором «Дары Фребеля»

2. Фребель Ф. Будем жить для своих детей / Сост., предисловие Л.М. Волобуева. - М.:

Издат. дом «Карапуз», 2001. - 288с., ил. - (Педагогика детства).