Конспект урока английского языка для 4 класса по теме "Погода и одежда"

Цель урока: Формирование коммуникативных компетенций в основных видах речевой

деятельности: аудировании, говорении, чтении и монологической речи по теме «Погода и

одежда»

с

целью

развития

социального

и

познавательного

уровня

учащихся.

Задачи:

Предметные:

• Активизация и отработка лексики по теме «Погода и одежда»;

• Формирование лексических навыков;

• Развитие умений в чтении, аудировании и монологической речи;

• Повторение изученного грамматического материала (Past Simple - Irregular verbs);

Личностные:

• Воспитание культуры общения в разных видах коллективного взаимодействия;

• Воспитание интереса к учебе, учебным предметам, расширение кругозора учащихся,

желания учиться;

Метапредметные:

• Развитие логического мышления, языковой догадки, памяти, внимания.

• Развитие диалогической и монологической речи, приобщение к новому социальному

опыту через приобретенные знания.

Оборудование: УМК «Enjoy English для 4 класса», школьная доска, проектор, наглядный

материал.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

1.

Приветствие и организационный момент.

Hello, students! What’s the date today? What’s the day today? OK, let’s start our lesson.

2.

Проверка домашнего задания.

Let’s check your homework .

-

p. 96 ex. 3 – Задание: “Посмотри на двух девочек-близнецов. Найди четыре

отличия в их одежде. Запиши их.” (но одно отличие не в одежде!)

-

Рассказать по ролям диалог “В магазине одежды”

3.

Формулирование темы урока.

Учитель открывает слайд с поговоркой на английском и просит учеников сначала

прочитать, а затем перевести ее. Когда дети отгадали тему урока, на слайде появляется

соответствующая картинка.

Right you are! Today we will talk about weather and clothes. So, what are you wearing in

winter/summer? What clothes are only for men/women?

4.

Активизация лексики по теме «Погода».

Ученики смотрят на картинки на слайде и называют погоду. После ответа под

картинкой появляется соответствующая надпись.

So, let’s remember the weather. What’s the weather like today? Look at the pictures and say.

The first one: - It is…

5.

Активизация лексики по теме «Одежда».

Ученики смотрят на слайд, на котором изображены различные предметы одежды.

Учитель показывает на картинку, а ученики называют, что на ней изображено.

Next let's remember clothes. Look, what is it?

OK. Now let’s play the game “What’s missing?” In Russian it is called “Чего не хватает?”

Итак, ваша задача сейчас – внимательно посмотреть на расположение картинок и

запомнить его. Каждый раз будет пропадать 1 предмет одежды, а ваша задача – назвать

то, что пропало. Ready? So, let’s go!

6. Аудирование.

Now open your books at page 90. Look at ex. 16. Let’s read and translate the task.

Итак, выполнять задание вы будете на распечатках, которые я сейчас раздам. Также вам

понадобятся цветные карандаши/фломастеры.

Ready? OK, let’s check: - Alice had a ... dress on. Billy had ... jeans on.

7.

Отработка лексики в письменной форме. Командная игра. Физкультминутка.

На доске написаны слова по теме «Одежда» с пропущенными буквами. Учитель делит

учеников на 2 команды. Каждой команде выдаётся мел соответствующего цвета.

Ученики выстраиваются в 2 шеренги и по команде учителя подходят к доске и

вписывают пропущенную букву в любом слове. Затем передают мел следующему

участнику своей команды. Когда все буквы в словах вставлены, эстафета завершается.

Учитель подсчитывает баллы, заработанные каждой командой. Ученики читают и

переводят получившиеся слова.

Now look at the blackboard. There are some words. Put the missing letters. The children are

divided into 2 teams and take turns putting letters.

sh_es, sc_rf, mitt_ns, co_t, bo_ts, j_cket, tr_users, su_t, sh_rts, sh_rt, j_ans, dre_s,

tr_iners, c_p, swe_ter, so_ks, blo_se, sk_rt

Look at the words, read and translate them.

8. Фонетическая зарядка.

-

Now let’s repeat English sounds [aɪ], [ʤ], [θ], [ju:], [aʊ]. First, let’s listen and repeat, then

read.

Ученики

слушают

аудиозапись

и

повторяют

за

диктором

слова

с

определенными звуками. После этого учитель выборочно просит детей прочитать

слова с определенным звуком.

-

Now look at page 91, please. Вверху страницы у вас находится правило в красной

рамочке, которое рассказывает о том, как читаются буквосочетания “ght” и “ight”.

Let’s read the word with these sounds. Учащиеся называют звук, а затем читают слово

с ним.

-

Итак, следующее задание вы будете выполнять в парах. (Учитель раздает

распечатки и параллельно объясняет задание) Вам нужно будет разгадать секретный

код, но для этого вы должны прочитать слова и правильно распределить их по

колонкам в соответствии со звуком.

9. Говорение.

Now look at ex. 19 (p. 91). Tell Baby Elephant what he may put on in different weather. So,

what do you need to do? Right you are! So, let’s read the example.

Ученики читают задание и пример, а затем говорят, что можно надеть в ту или иную

погоду.

10. Чтение.

-

Now look at ex. 20 (p. 91). We will read the second part of the text about Baby Elephant.

Но в тексте есть пропуски. Ваша задача – заполнить их, поставив глаголы в скобках

в форму Past Simple.

Ready? Let’s check. Ученики читают по цепочке получившийся текст

по 1

предложению.

-

OK. Now let’s turn the page – page 92 – and do ex. 21. Вам нужно выбрать правильный

ответ, исходя из содержания текста, чтобы закончить предложения.

11. Монологическая речь.

Итак, следующее задание вы выполняете в парах. (Учитель раздает распечатки и

параллельно объясняет задание) Вам нужно будет описать по данному шаблону 4-х

животных.

Соответственно,

некоторые

животные

будут

повторяться.

Право

рассказать про персонажа будет дано паре, которая первая справится с заданием.

Ready? Let’s check. Masha and Sasha, come to the board, please, and tell us about your

animal.

12. Подведение итогов.

13. Домашнее задание.

Your homework for the next lesson: p. 92 ex. 22, 23 – письменно