ДЕПАРТАМЕНТ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Департамента здравоохранения города Москвы

«Медицинский колледж №6»

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПОЛНЕНИЯ РАСЧЕТНЫХ

ЗАДАЧ СРЕДСТВАМИ ДЕЛОВОЙ ГРАФИКИ. СОЗДАНИЕ ДИАГРАММ

Методическая разработка практического занятия для преподавателя

по дисциплине ЕН.02. Информационные технологии в профессиональной

деятельности

Специальность 34.02.01 Сестринское дело

Москва 2024

1

Оглавление

Название раздела

Стр.

Введение (аннотация)

3

Пояснительная записка с обозначениями компетенций

4

Основной текст

6

Хронологическая карта практического занятия

10

Ход практического занятия

14

Заключение

18

Список используемых источников

19

Приложения

20

2

АННОТАЦИЯ

Методическая

разработка

практического

занятия

по

ЕН.02.

«Информационные

технологии

в

профессиональной

деятельности»

предназначена для проведения занятия с обучающимися по специальности

34.02.01 Сестринское дело по теме «Представление результатов выполнения

расчетных задач средствами деловой графики. Создание диаграмм». В

данной разработке раскрываются основные способы и средства визуализации

информации с использованием табличного процессора. Современные методы

и

приёмы

преподавания

позволяют

раскрыть

творческий

потенциал

обучающихся

и

сформировать

знания

и

умения,

необходимые

для

визуализации

математической

и

статистической

обработки

данных

в

таблицах, что найдет использование в профессиональной деятельности

будущих специалистов при работе в учреждениях здравоохранения.

3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тема занятия «Представление результатов выполнения расчетных задач

средствами

деловой

графики.

Создание

диаграмм»

предусмотрена

Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС СПО)

по

учебной

дисциплине

ЕН.02.

Информационные

технологии

в

профессиональной деятельности.

Данная

тема

содержит

учебный

материал,

связанный

с

профессиональной

деятельностью

среднего

медицинского

персонала.

Сотрудники

здравоохранения

должны

уметь

анализировать

и

визуализировать медицинскую информацию. Для этого необходимо знание

основ работы в табличном процессоре. Владение навыками работы в

электронных таблицах позволит легко, быстро и качественно обрабатывать

числовую информацию, сохранять и выводить её на печать.

Данное практическое занятие является вторым в изучении Раздела 4

«Информационные технологии создания электронных таблиц и методов

управления ими».

Формы и методы, которые применяются, способствуют формированию

у обучающихся знаний и умений по дисциплине.

Обучающийся должен уметь:



использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления,

преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных

информационных системах;



использовать в профессиональной деятельности различные виды

программного обеспечения, в т.ч. специального.

Обучающийся должен знать:



методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления

информации;



базовые системные программные продукты и пакеты прикладных

программ в области профессиональной деятельности

На практическом занятии используются приемы и средства обучения,

4

активизирующие

мыслительную

деятельность,

воспитывающие

у

обучающихся

устойчивый

познавательный

интерес,

а

также

умение

осмысливать и применять имеющиеся знания в различной практической

деятельности,

способствующие

развитию

общих

и

профессиональных

компетенций:

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать

собственную

деятельность,

выбирать

типовые

методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать

их эффективность и качество.

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного

выполнения

профессиональных

задач,

профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать

информационно-коммуникационные

технологии

в

профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,

руководством, потребителями.

ОК 7.

Брать

на

себя

ответственность

за

работу

членов

команды

(подчинённых), за результат выполнения заданий.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного

развития,

заниматься

самообразованием,

осознанно

планировать

повышение квалификации.

ОК 12.

Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны

труда,

производственной

санитарии,

инфекционной

и

противопожарной безопасности.

ПК 2.6

Вести утверждённую медицинскую документацию.

5

В ходе учебного занятия используются словесные, иллюстративные

методы

и

самостоятельная

работа

обучающихся

по

выполнению

практических заданий.

6

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ

по теме «Представление результатов выполнения расчетных задач

средствами деловой графики. Создание диаграмм»

Цели:

1.

Дидактическая: обобщение, систематизация знаний основ табличного

процессора и совершенствование навыков построения графиков и диаграмм в

электронных

таблицах.

Формирование

общих

и

профессиональных

компетенций:

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые

методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать

их эффективность и качество.

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой

для

эффективного

выполнения

профессиональных

задач,

профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в

профессиональной деятельности.

ПК 2.6

Вести утверждённую медицинскую документацию.

Задачи:



повторить теоретические знания основ табличного процессора, этапов

построения диаграмм различного типа в электронной таблице;



закрепить навыки обучающихся по визуализации данных, представлен-

ных в табличном процессоре.

2.

Развивающая: продолжить развитие компьютерной грамотности и логи-

ческого мышления обучающихся, способствовать формированию общих

компетенций:

7

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с

коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7.

Брать

на

себя

ответственность

за

работу

членов

команды

(подчинённых), за результат выполнения заданий.

ОК 8.

Самостоятельно

определять

задачи

профессионального

и

личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно

планировать повышение квалификации.

ОК 12.

Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны

труда,

производственной

санитарии,

инфекционной

и

противопожарной безопасности.

Задачи:



развивать

умения

обобщать,

анализировать

задание

и

находить

оптимальное решение;



способствовать развитию профессионального мышления;



продолжать развивать умения работать в коллективе;



развивать самостоятельность суждений обучающихся, способствовать

их самореализации и креативности.

3. Воспитательная: продолжение формирования позитивных качеств лич-

ности и общей компетенции:

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Задачи:



продолжать развивать интерес к избранной профессии;



стимулировать потребность в социальной коммуникации, адекватной

само и взаимооценке;



воспитание аккуратности, внимательности, точности.

Вид занятия: Комбинированное учебное занятие.

8

Форма занятия: практическая работа.

Образовательная технология, применяемая в ходе занятия: технология

рефлексивного обучения, технология развития познавательной деятельности

обучающихся

Требования к уровню усвоения учебного материала

В результате изучения темы:

обучающийся должен уметь:



использовать в профессиональной деятельности прикладное программное

обеспечение;



применять компьютерные и телекоммуникационные средства.

обучающийся должен знать:



методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления

информации;



базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в

области профессиональной деятельности.

Место проведения: кабинет Информатики

Время проведения: 90 мин

Междисциплинарные

связи:

Информатика.

Темы

«Информационное

моделирование. Технология обработки информации в электронных таблицах.

Формулы и функции в электронных таблицах. Визуализация данных в

электронных таблицах

9

Внутридисциплинарные связи:



предыдущие темы: «Электронные таблицы, назначение и основные

функции. Работа с ячейками. Ввод данных и оформление таблиц», ин-

форматика



последующие темы: «Системы статистического учета. Встроенные

функции. СУБД. Создание баз данных».

Оснащение занятия:

-

Методическая разработка темы для преподавателя.

-

Методические указания для обучающихся к практическому занятию.

-

Мультимедийная презентация к практическому занятию.

Используемые технические средства обучения: медиапроектор, экран,

персональный компьютер с установленным пакетом Microsoft Office.

10

ХРОНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Этап

Название

Содержание

Время, мин

1.

Организационный,

целеполагание

Отметка отсутствующих, объявление темы

занятия, выявление конечных результатов

обучения, связь с формируемыми

компетенциями

3

2.

Контроль усвоения

материала

предыдущих тем

(базовых знаний)

Контроль усвоения учебного материала в

форме выполнения теста

(Приложение 1)

20

3.

Объяснение

нового материала

по теме учебного

занятия

Пример выполнения практического задания с

комментариями (представление действий на

экране). Повторение теоретических вопросов

темы (Приложение 2)

20

4.

Самостоятельная

практическая

работа

Самостоятельное выполнение практических

заданий.

(Приложение 3)

40

5.

Подведение итогов

занятия

Оценка выполненного задания, сравнение с

образцом выполненных заданий

Обсуждение вопросов по заданиям

(Приложение 4)

5

6.

Задание для

внеаудиторной

самостоятельной

работы

Подготовить сообщение по материалам сети

Интернет на тему «Обработка медицинских

данных в электронных таблицах»

2

ИТОГО

90

11

Формируемые

компетенции

Тема: ««Представление результатов выполнения

расчетных задач средствами деловой графики. Создание

диаграмм»

Рейтинговая

оценка

освоенных

умений (в

баллах)

Контроль усвоения материала предыдущих тем (базовых знаний)

ОК 4.

ОК 12.

Задание 1.

Выполнение теста с целью контроль усвоения учебного

материала предыдущих тем. Тестовое задание находится

на Рабочем столе, результаты тестирования фиксируются

обучающимися в своих личных папках. (Приложение 1)

1-12

I.

Задание с комментариями

выполняется преподавателем с использованием медиапроектора, обучающиеся выполняют на

компьютере

ОК 1.

ОК 2.

Задание 1

Пользуясь данными, приведенными в приложении, прове-

сти необходимые расчеты и построить диаграмму. Какой

тип диаграммы здесь лучше всего применить? (Приложе-

ние 2).

1-2

II. Задания для самостоятельного выполнения

выполняются обучающимися на компьютерах с сохранением файла в личной папке

ОК 1.

ОК 2.

ОК 4.

ОК 5.

ОК 7.

ОК 8.

ОК 12.

ПК 2.6

Задание 2

Создайте таблицу в Excel, выполните вычисления и

постройте гистограмму, показывающую изменение цен по

месяцам. (Приложение 3)

1-5

Задание 3

Отобразить графически изменение среднего значения

изометрической силы мышц кисти в зависимости от

возраста (Приложение 3)

1-5

Задание 4. Дополнительное задание

Построить график изменения динамики заболеваемости

городских жителей РФ отдельными инфекционными бо-

1-5

12

лезнями на 100000 человек)

(Приложение 3)

13

ХОД ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

1.

Организационный момент: Целеполагание

Приветствие преподавателя. Проверка внешнего вида обучающихся и

присутствующих по списку. Сообщение тему занятия, постановка цели

занятия.

Слайд 1.

Преподаватель: Сегодня у нас практическое занятие по теме:

««Представление результатов выполнения расчетных задач средствами

деловой графики. Создание диаграмм»

Слайд 2.

Цель нашего занятия – обобщить, систематизировать знания основ

табличного процессора и усовершенствовать навыки построения графиков и

диаграмм в электронных таблицах.

Преподаватель:

В медицине, как и во многих других сферах человеческой деятельности,

часто встают вопросы мониторинга и анализа данных. На основе полученной

информации медицинские работники принимают решения. Во многом

оперативность и правильность решения задачи зависит от содержания и

представления исходной информации.

Визуализация данных — это отображения данных в таком виде, при

котором быстрее и проще ознакомиться с представленной информацией для

её анализа.

Чтобы наилучшим образом графически отобразить информацию, нужно

ответить на вопросы:



Для чего будут анализироваться данные?



Какую часть из всего набора данных нужно анализировать?

14



Каким способом проводить анализ?



Как отображать данные?

Возможности электронных таблиц велики - с их помощью можно решать

разнообразные задачи математики, экономики, статистики, медицины.

моделировать различные процессы и явления. Электронные таблицы

позволяют

представить

полученные

результаты,

используя

деловую

графику

.

Слайд 3.

2. Контроль усвоения учебного материала в форме выполнения теста

Преподаватель:

Для плодотворной дальнейшей работы нам с Вами

потребуется знания, приобретенные ранее по вопросам использования

табличного процессора.

В качестве контроля усвоения основного теоретического материала темы

Вам предлагается выполнить тестовое задание за 20 минут.

(Преподаватель раздаёт листы с тестовым заданием. Обучающиеся дают

ответы в своей личной папке).

После завершения выполнения тестового задания обучающиеся могут

обсуждать понятия, которые не смогли определить.

3.

Пример выполнения практического задания с комментариями

(представление

действий

на

экране).

Повторение

теоретических

вопросов темы

а) Повторение теоретических вопросов темы.

После завершения выполнения тестового задания обучающиеся могут

15

обсуждать понятия, которые не смогли определить.

Повторение теоретического материала носит характер беседы с

демонстрацией ответов на экране.

Преподаватель: Повторим некоторые актуальные теоретические понятия

темы. Что такое диаграмма?

Слайд 4

Обучающиеся:

Диаграмма - это средство наглядного графического

изображения информации, предназначенное для сравнения нескольких

величин или нескольких значений одной величины.

Преподаватель: Какие основные типы диаграмм Вам известны?

Слайд 5

Обучающиеся: Чаще всего используются следующие типы диаграмм:

гистограмма, круговая диаграмма, график, гистограмма с накоплением.

Преподаватель: Основные элементы диаграммы?

Слайд 6

Обучающиеся:

Название

диаграммы,

область

диаграммы,

область

построения диаграммы, оси координат, ряды данных, легенда.

Преподаватель: Помним, что даже после построения диаграммы мы с

Вами можем дополнить диаграмму необходимым элементом и изменить его.

Рассмотрим на примере этапы построения диаграммы.

Слайд 7.

Пример: требуется построить гистограмму заболеваемости гриппом за 6

лет по данным таблицы.

1.

Создать таблицу.

2.

Выделить данные, необходимые для построения диаграммы.

16

Слайд 8.

3.

Вызвать Мастер диаграмм.

4.

Определить тип диаграммы.

5.

Уточнить диапазоны данных для построения диаграммы.

6.

Дополнить диаграмму необходимыми элементами: легенда, заголовки,

подписи данных.

7.

Выбрать место расположения диаграммы.

8.

Редактирование и форматирование диаграммы.

Слайд 9.

Преподаватель: Вы получили задания на практическое занятие. Их всего

четыре. Первое (Задание 1) из них выполним вместе. Я прошу одного из

обучающихся комментировать каждое свое действие по выполнению

задания. В ходе этого процесса можно задавать вопросы и корректировать

действия «комментатора».

(По желанию или по журналу назначается «комментатор» выполнения за-

дания.)

17

Преподаватель: Спасибо нашему комментатору. Есть ли у вас вопросы?

( Обучающиеся задают вопросы, если таковые ещё остались.)

4. Самостоятельное выполнение практических заданий.

Преподаватель: А сейчас я попрошу Вас выполнить самостоятельно остав-

шиеся 3 задания.

Результат Вашей работы — файл электронной таблицы, должен быть

сохранён в Вашей папке под именем «Практическая работа Диаграммы».

Каждое задание делайте на отдельном листе, листы переименовывайте по но-

меру задания. Самостоятельно подберите подходящую диаграмму или гра-

фик и разместите на одном листе с таблицей. Все диаграммы должны быть

подписаны. Среднее время выполнения одного задания — 10 - 15 мин. Уда-

чи!

(Обучающиеся выполняют остальные три задания самостоятельно.

У каждого обучающегося образец правильно выполненного задания)

18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

5. Подведение итогов занятия. Оценка выполненного задания, сравнение с

образцом выполненных заданий

Обсуждение вопросов по заданиям

Слайд 10

Преподаватель: Время, отведённое на выполнения заданий, закончилось. Я

оцениваю Вашу работу по пятибалльной шкале, следуя критериям:

Оценка «отлично» ставится, если:

- обучающийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ПК;

- работа выполнена полностью и полученный результат соответствует

образцу.

Оценка «хорошо» ставится, если:

-

работа

выполнена

полностью,

но

при

выполнении

обнаружилось

недостаточное владение навыками работы с ПК в рамках поставленной

задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

Оценка «удовлетворительно» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но

обучающийся владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для

решения поставленной задачи.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не вла-

деет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ПК или зна-

чительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Преподаватель: Что вызвало трудности в практической работе?

(Обучающиеся обсуждают вопросы, вызывающие затруднения.)

19

Слайд 11.

7.

Задание для внеаудиторной самостоятельной работы.

Подготовить сообщение по материалам сети Интернет на тему «Обработка

медицинских данных в электронных таблицах»

Преподаватель:

Тема «Представление результатов выполнения расчетных задач средствами

деловой графики. Создание диаграмм» успешно пройдена и усвоена.

Цель урока достигнута, мы с Вами обобщили знания и закрепили навыки

работы с графическими возможностями электронной таблицы.

За работу на занятии получили следующие оценки… До свидания!

20

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.

В.П. Омельченко, А.А. Демидова. Информационные технологии в

профессиональной деятельности. Практикум. – ГЕОТАР-Медиа, 2021 –

432 с. – ISBN 978-5-9704-6238-6. – Текст: электронный.

2.

В.П. Омельченко

Информационные технологии в профессиональной

деятельности: учебник / В.П. Омельченко, А.А. Демидова – Москва:

ГЕОТАР-Медиа, 2020. 461 с. – ISBN

978-5-9704-5490-2. – Текст:

электронный.

21

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ (возможен только один правильный ответ)

1. В электронных таблицах нельзя удалить:

- Текстовые данные ячеек

- Имена ячеек

- Столбцы

2. Минимальной составляющей таблицы является:

- Ячейка

- Строка

- Книга

3. В электронных таблицах имя ячейки образуется:

- Произвольным образом

- Путем соединения имен строки и столбца

- Путем соединения имен столбца и строки

4. Рабочая книга табличного процессора состоит из:

- Таблиц

- Строк и столбцов

- Листов

5. Табличный процессор – это программный продукт, предназначенный для:

- Создания и редактирования текстовой информации

- Управления табличными базами данных

- Работы с данными, представленными в виде электронных таблиц

6. Документ табличного процессора Excel по умолчанию называется:

- Книгой

- Томом

- Таблицей

7. Табличный процессор обрабатывает следующие типы данных:

- Матричный,

- Текстовый

- Графический

8. Какова структура рабочего листа табличного процессора?

- Строки, столбцы, командная строка, набор функций

- Ячейки, набор функций, строка состояния

- Строки и столбцы, пересечения которых образуют ячейки

9. Как называется документ, созданный в табличном процессоре?

- Рабочая книга

- Рабочий лист

- Рабочая область

10. Табличные процессоры относятся к какому программному обеспечению?

22

- Прикладному

- Функциональному

- Специализированному

11. В виде чего нельзя отобразить данные в электронной таблице?

- Чисел и букв

- Оператора

- Формул

12. Расширение файлов, созданных в Microsoft Excel – это:

- .xls

- .doc

- .bmp

13. 30 ячеек электронной таблицы содержится в диапазоне:

- E2:G11

- A15:D20

- C4:F9

14. Активная ячейка – это ячейка:

- С формулой, в которой содержится абсолютная ссылка

- В которую в настоящий момент вводят данные

- С формулой, в которой содержится относительная ссылка

15. Отличием электронной таблицы от обычной является:

- Автоматический пересчет задаваемых формулами данных в случае изменения исходных

- Представление связей между взаимосвязанными обрабатываемыми данными

- Обработка данных различного типа

16. В табличном процессоре Excel столбцы:

- Обозначаются буквами латинского алфавита

- Обозначаются римскими цифрами

- Получают имя произвольным образом

17. Символ «=» в табличных процессорах означает:

- Фиксацию абсолютной ссылки

- Начало ввода формулы

- Фиксацию относительной ссылки

18. Подтверждение ввода в ячейку осуществляется нажатием клавиши:

- Tab

- F6

- Enter

19. Укажите верную запись формулы:

- B9C9+64

- =D3*D4-D5

- A1=A3+2*B1

20. Если при выполнении расчетов в ячейке появилась группа символов #########,

то это означает, что:

- Ширина ячейки меньше, чем длина полученного результата

23

- Допущена синтаксическая ошибка в формуле

- Полученное значение является иррациональным числом

Правильные ответы выполнения теста

№

вопроса

Правильный ответ

№

вопроса

Правильный ответ

1

Имена ячеек

11

Оператора

2

Ячейки

12

.xls

3

Путем соединения имен

столбца и строки

13

E2:G11

4

Листов

14

В которую в настоящий момент

вводят данные

5

Работы с данными,

представленными в виде

электронных таблиц

15

Автоматический пересчет

задаваемых формулами данных в

случае изменения исходных

6

Книгой

16

Обозначаются буквами

латинского алфавита

7

Текстовый

17

Начало ввода формулы

8

Строки и столбцы,

пересечения которых образуют

ячейки

18

Enter

9

Рабочая книга

19

=D3*D4-D5

10

Прикладному

20

Ширина ячейки меньше, чем

длина полученного результата

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

24

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Задание с комментариями

Задание1.

Пользуясь

данными,

приведенными

в

таблицу,

провести

необходимые расчеты и построить диаграмму. Какой тип диаграммы здесь

лучше всего применить?

Подразделения

Канцелярские

товары

Расходные

материалы на

оргтехнику

Сумма

НДС

(5%)

Терапевтическое

46

200

246

12.3

Неврологическое

200

230

Урологическое

120

400

Гинекологическое

340

560

ИТОГО

706

Построить график, отображающий Расходные материалы на оргтехнику

для каждого подразделения

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

25

Задания для самостоятельного выполнения

Задание2. Создайте таблицу, выполните вычисления и постройте

гистограмму, показывающую изменение цен по месяцам

.

Наименовани

е товара

Цена

Средняя цена

сентябрь

октябрь

ноябрь

Микстура от

кашля

45

49

49

Коллаген

70

75

80

Горчичники

40

40

45

Перцовый

пластырь

60

60

60

Витамины

130

125

130

Шприцы

100

110

120

Спиртовые

салфетки

35

45

50

Итого:

Задание 3. Отобразить графически изменение среднего значения

изометрической силы мышц кисти в зависимости от возраста

26

Задание 4. Дополнительное задание. Построить график изменения динами-

ки заболеваемости городских жителей отдельными инфекционными болезня-

ми на 100000 человек), предварительно отформатировав таблицу по предыду-

щим образцам

Годы

2005

2010

2015

2018

2021

2023

Брюшной тиф и

паратифы А, В, С

5

3

1

2

3

2

Сальмонеллёзны

е инфекции

112

217

380

330

286

360

Острые

кишечные

инфекции

493

647

582

587

586

640

Вирусные

гепатиты

309

278

210

171

165

151

Дифтерия

80

65

61

41

32

28

Грипп

670

223

790

106

389

743

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Обсуждение вопросов по заданиям

1. Какие типы диаграмм позволяют строить табличные процессоры?

- График, точечная, линейчатая, гистограмма, круговая

- Коническая, плоская, поверхностная, усеченная

- Гистограмма, график, локальное пересечение, аналитическая

2. Наиболее наглядно будет выглядеть представление средних зарплат

представителей разных профессий в виде:

- Круговой диаграммы

- Ярусной диаграммы

- Столбчатой диаграммы

27