КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ

С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 5-7 ЛЕТ

Тема: «Весна. Признаки весны».

Возраст детей: старшая возрастная группа 5-7 лет.

Цель:

формирование у детей представлений о признаках весны через

речевые, наглядные

и звуковые образы в коммуникативно-игровой

деятельности.

Задачи:

Обучающие:

Пополнять и активизировать словарь детей на основе

углубления знаний о признаках весны, побуждать детей вступать в речевое

взаимодействие со сверстниками и педагогом. Дать детям возможность

применять на практике полученные знания о времени года - весна.

Развивающие:

Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память.

Развивать связную речь: умение отвечать на вопросы полным предложением.

Способствовать развитию любознательности.

Воспитательные:

Формировать у детей бережное отношение к природе, интерес к занятиям,

умение работать в мини-группе, дожидаться своей очереди.

Образовательные области:

Приоритетная: речевое развитие.

В интеграции познавательное, социально-коммуникативное развитие.

Виды детской деятельности:

Коммуникативная, игровая.

Предварительная работа: беседы о времени года – весне, наблюдение на

прогулке за изменениями в природе, чтение стихотворений и рассказов о

весне, рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок.

Методы и приёмы:

Игровой, наглядный, практическая деятельность детей,

вопросы к детям. Словесная, дидактическая игра, активизация словаря;

дифференцированный подход.

Материал и оборудование:

мольберт, аудиозаписи «Звуки признаков

весны» - капели, жужжание жука, треск льда, ручейка, пение соловья;

иллюстрации с изображением признаков весны, солнышко и лучики, схемы

солнышка и материалы для его выкладывания (помпоны, камешки Марблс,

деревянная галька, фасоль, каштаны), картинки: снеговик, ягоды, осенние

листья,

веточка

вербы,

скворечник,

мать-и-мачеха,

птицы,

ледоход,

разрезные картинки с изображением весенних пейзажей (из 6-8 частей).

Ход занятия

I. Организационный момент.

Игра «Собери картинку».

Педагог раздаёт детям разрезные картинки с изображением весенних

пейзажей (из 6-8 частей).

- Соберите картинки из частей.

Дети выполняют задание.

- Какое время года изображено у вас на картинках?

Сегодня мы поговорим о весне и её приметах.

II. Основная часть.

Упражнение «К нам пришла весна»

- Что такое весна? (Весна - это время года)

- Какое время года было до весны? (Зима)

- Какое время года наступит после весны? (Лето)

- Назовите весенние месяцы. (Март, апрель, май)

- Вспомните, по каким признакам, мы понимаем, что пришла весна. (Солнце

светит, стало теплее, тает снег, сосульки, капель, ручейки и проталины,

поют птицы).

- Мы с вами перечислили признаки весны, а сейчас, давайте подойдём к

доске, и сравним по картинкам, все ли признаки весны мы назвали.

(обращаем внимание детей на примету, что солнце яркое, весёлое, тёплое и

светит ярче)

- Главный признак весны - солнце, которое светит ярче и дольше, чем зимой.

Дни становятся длиннее, а ночи короче, поэтому с каждым днём всё теплее и

теплее.

На доске оформлена полянка и вверху расположено солнце без лучиков.

- Посмотрите, какое ласковое весеннее солнышко нам улыбается и светит в

окно. Посмотрите, а у нас на полянке солнышко грустное. Как вы считаете,

почему? (Потому что у солнышка нет лучиков)

- Ребята, наше солнышко так обрадовалось наступлению весны, что

разгорелось и разыгралось на улице, потеряв свои лучики в ярком сиянии.

- Ребята, поможем солнышку вернуть его лучики? (Да, поможем)

- Давайте найдём все лучики солнца, и оно снова станет веселым, тёплым и

ласковым. Лучики нужно найти в группе - они лежат в разных местах: у вас

на столах, на полках.

Находим (1)первый лучик.

- А вот и первый лучик. Но, посмотрите здесь написано какое-то задание?

Первый лучик

1. Игра «Угадай звуки весны»

Педагог предлагает послушать звуки, узнать их и найти картинку, о том, что

они услышали (звучит аудиозапись: пение птиц, журчание ручейка, капель,

жужжание жука, свист ласточек, пение соловья, писк птенцов, трель

скворца, треск льда).

Второй лучик

- Одна что? (Лужа). А если несколько, то, как о них скажем? (Лужи)

2. Игра «Один - много»

Это кораблик – это кораблики

Это тюльпан - это тюльпаны

Это гнездо – это гнёзда

Это почка - это почки

Это проталина – это проталины

Это ручей – это ручьи

Это капля – это капли

Это лебедь – это лебеди

Это ласточка – это ласточки

Это подснежник – это подснежники

Третий лучик

3. Игра «С кем или с чем дружит весна?»

Атрибуты: картинки: снеговик, ягоды, осенние листья, веточка вербы,

скворечник, мать-и – мачеха, птицы, ледоход.

Картинки лежат на столе. Педагог предлагает детям сказать, с кем или с чем

дружит весна.

(Например, весна дружит с птицами, потому что весной птицы прилетают

из тёплых стран)

- Скажите, а почему вы не выбрали картинку ягоды? (Ягоды появляются и

созревают летом)

- Весна не дружит со снеговиком, потому что весной он тает.

- Весна не дружит с жёлтыми осенними листочками, потому что такие

листочки бывают осенью.

Четвёртый лучик

4. Игра «Какой, какая, какие?»

- Подберите признак этого слова, как его можно описать.

Весна (какая?)- ранняя, тёплая, поздняя, долгожданная, дождливая.

Солнышко (какое?)

– яркое, лучистое, тёплое, ласковое, блестящее,

весёлое, большое, радостное, нежное.

Небо

(какое?)

–

чистое,

ясное,

голубое,

облачное,

высокое,

яркое,

безоблачное.

Травка

(какая?)

–

молодая,

зелёная,

первая,

нежная,

душистая,

долгожданная.

Облака (какие?) - лёгкие, пушистые, белые.

Почки (какие?) – клейкие, набухшие, ароматные.

Листья (какие?) – зелёные, душистые, молодые.

Ручьи (какие?) – весёлые, звонкие, быстрые, шумные.

Пятый лучик

5. Игра «Назови ласково»

Лист – листик, листочек

Птица – птичка

Тюльпан – тюльпанчик

Солнце – солнышко

Луч – лучик

Трава – травушка, травинка

Утка – уточка

Облако - облачко

Солнце – солнышко

Льдина – льдинка

Весна – Весняночка, веснянка

Физкультминутка

Веснянка

Солнышко, солнышко, (Поочерёдно поднимать руки вверх)

Золотое донышко! (Покачивать туловищем, сплести руки над головой)

Гори, гори ясно, (Сжимать и разжимать кулачки)

Чтобы не погасло!

Побежал в саду ручей, (Выполнять руками волнообразные движения)

Прилетело сто грачей, (Руки соединить – «птичка»)

И сугробы тают, тают, (Выполнять в воздухе волнообразные движения

вверх – вниз и присесть)

И цветочки вырастают! (Вставая, развести ладошки в стороны – «цветок»)

Шестой лучик

6. Игра «Подбери слово»

Педагог называет глагол, а дети называют предмет весны

Греет… (солнце)

Тает … (снег)

Журчит … (ручей)

Набухают … (почки)

Капает …(капель)

Прилетают …(птицы)

Распускаются …(листочки, цветы)

Просыпаются …(насекомые, звери)

Седьмой лучик

7. Игра «Посчитай» (от 1 до 5)

Слова: соловей, ландыш, тюльпан, ледоход, ветка, лебедь, кукушка, капля,

лужа, гнездо.

Восьмой лучик

9. Игра «Бывает – не бывает»

Детям предлагаются правильные и неправильные приметы весны.

- Если я называю правильно – вы хлопаете в ладоши, если неправильно – то

молчим (ничего не делаем).

Примеры:

- Весной дни становятся холоднее;

- Весной зацветают подснежники и мать – и - мачеха;

- Весной листья на деревьях желтеют и опадают;

- Весной снег начинает таять;

- Весной птицы улетают в тёплые края;

- Весной солнце греет с каждым днём сильнее;

- Весной просыпаются насекомые;

- Весной появляется зелёная травка;

- Весной на деревьях набухают почки;

- Весной птицы вьют гнёзда;

- Весной можно купаться и загорать;

- Весной можно наблюдать за ледоходом;

- Весной на лужах появляется лёд;

- Весной можно высаживать рассаду в огороде;

- Весной животные впадают в спячку;

- Весной собирают урожай.

Девятый лучик

10. Динамическая пауза. Игра «Передай флажок»

Педагог

передаёт

флажок

ребёнку,

тот

называет

слово

-

предмет,

согласующийся со словом «весенний».

День - … (весенний)

Погода - … (весенняя)

Дождь - … (весенний)

Солнце - … (весеннее)

Лес - … (весенний)

Месяцы - … (весенние)

Трава - … (весенняя)

Цветы - … (весенние)

Небо - … (весеннее)

Настроение - … (весеннее)

Десятый лучик

12. Развитие мелкой моторики.

Игровое упражнение «Выложи солнышко»

- Посмотрите: перед вами на столах лежат схемы, как выложить солнышко!

Сначала решите, из чего вы хотите сделать своё солнышко и какую схему

выбрать. Потом можете следовать ей или придумайте своё уникальное

солнышко, какого ещё никто не видел!

На столах у детей лежат схемы выкладывания солнышко и различный

материал (фасоль, помпоны, цветные камешки, каштаны, камешки –

Марблс, деревянная галька.).

- Молодцы, ребята! Какие красивые солнышки у вас получились - такие

весёлые, с ровными лучиками! И наше солнышко тоже заулыбалось. Мы

помогли ему собрать все его лучики – теперь оно светит ещё ярче!

III. Итог занятия.

- Ребята, мы с вами все лучики вернули солнышку, справились со всеми

заданиями. В какие игры, вам понравилось играть? В какой игре вам было

сложно сказать? А где вам было легко справиться с заданием? Скажите, о

каком времени года мы сегодня с вами говорили?

- Да, ребята, весна - удивительное время года. Весна – это переход от зимы к

лету. Весной происходят изменения в погоде, природе, растительном и

животном мире и, конечно, в жизни людей.

- И наше солнышко вам приготовило сюрприз. Оно так обрадовалось, что вы

нашли его лучики и выполнили все задания, что стало светить ещё сильнее и

теплее и в благодарность оно дарит вам эти необычные цветы. (Педагог

показывает корзинку с цветами, к которым прикреплены конфеты).