Тема урока: Золотое кольцо России.

Цели урока:

Образовательная:

— сформировать представление у обучающихся о Золотом кольце России, какие города входят в

него.

Развивающая:

— способствовать развитию познавательной мотивации, расширению кругозора;

— развивать умение определять цель, строить деятельность по её достижению, способность

правильно формулировать мысли в процессе общения;

— развивать наблюдательность, внимание, воображение, мышление, память, связную речь;

— формировать умения слушать и слышать одноклассников, учителя.

Воспитательная:

— способствовать воспитанию чувства патриотизма и гордости за нашу страну через изучение

достопримечательностей старинных русских городов

— бережное отношение к памятникам истории, культуры.

Тип урока: первичное предъявление новых знаний

Форма урока: урок-путешествие

Оборудование: мультимедийная презентация, карта Золотого кольца России, фотографии с

изображением городов Золотого кольца, маршрутные листы, листки для заметок,

веер.

Планируемые результаты

Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою

Родину; проявление интереса к культуре и истории своего народа, родной стране.

Предметные: обучающиеся узнают, какие города входят в Золотое кольцо России, их расположение

на карте и достопримечательности; почему эти города объединены в понятие «золотое кольцо».

Метапредметные:

Регулятивные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие умения удерживать цель

деятельности до получения её результата; осуществление контроля деятельности; оценивание

результатов своей деятельности.

Познавательные: формирование умения выявлять особенности и сходства разных объектов в

процессе их рассматривания.

Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме с достаточной

полнотой и точностью мысли; развитие навыков сотрудничества со сверстником в парной работе.

Используемые на уроке современные педагогические технологии:

— здоровьесберегающие технологии (эмоциональное воздействие на детей, физкультминутка),

— ИКТ,

— проблемное обучение (проблемная ситуация с удивлением, проблемные вопросы).

Методы обучения: — частично-поисковые, проблемный (направлены на мотивацию учебной

деятельности); учащиеся сравнивали, анализировали, соотносили результат выполненного действия с

поставленной проблемой;

— объяснительно-иллюстративный (организация и осуществление учебно-познавательной

деятельности);

— репродуктивный (воспроизведение чего-либо по образцу или по памяти; в активной форме

ученики самостоятельно определяют, выбирают алгоритм действий, а затем упражняются в его

применении);

— беседа, диалоговое взаимодействие;

— практические (самостоятельная работа с карточками-заданиями).

Организационные формы урока: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Ход урока



Ориентировочно-мотивационный этап урока

1.

Положительный настрой на урок

— Здравствуйте, ребята.

— Посмотрите друг на друга. Подарите своим одноклассникам улыбку и частичку своего хорошего

настроения, которое мы пронесём через весь наш урок. Я вам тоже дарю частичку своего хорошего

настроения.

2.

Актуализация знаний

— Ребята, скажите, пожалуйста, а зачем человек путешествует? ( для того чтобы поглядеть другие

города, страны, познакомиться с достопримечательностями, обогатить и расширить свой кругозор).

-Значит, мы сегодня с вами на уроке будем путешествовать, а вот куда сейчас будет понятно.

– карточку со словом прикрепить на доску

3.

Самоопределение к деятельности

— Ребята, а что я сделала из проволоки? (Показать окружность)

— На каком уроке мы встречаемся с окружностью? (На уроках математики)

— Окружность – это что… ( Геометрическая фигура)

— Как по-другому можно сказать, что это? (Это кольцо)

– карточку со словом прикрепить на доску

— А что такое кольцо? (Это окружность, круглая рамка. Украшение, символ единства, сближения)

— Из какого материала могут быть сделаны кольца? (Из золота, серебра…)

— Золотое кольцо? В прямом или переносном значении употреблено слово золотое? (В прямом).

– карточку со словом прикрепить на доску

— В сочетании «золотые руки» значение прямое или переносное? (Переносное)

— Ребята, но значит сочетание слов «золотое кольцо» употребляется и в переносном значении, когда

относится не к одному конкретному человеку и является его украшением, а значение слова

переносится на конкретные исторически важные архитектурные сооружения, которые принадлежат

целой стране, имя которой Россия.

— Кто догадался, куда отправляемся в путешествие? (Отправляемся путешествовать по золотому

кольцу)

— Предположите, где находится Золотое кольцо? (В России)

– карточку со словом прикрепить на доску

— Назовите тему урока.

– карточку с темой урока прикрепить на доску

— «Золотое кольцо» — это название возникло не случайно. Сверкающее кольцо России образуется

из прекрасных русских городов северо-восточной Руси. В России они занимают особое место. Здесь

складывалось единое русское государство, ставшее потом великой империей. Мы познакомимся с

несколькими городами, составляющих славу «Золотого кольца».

— Сегодня мы будем с вами рассматривать достопримечательности, наблюдать, исследовать, изучать

тайны древних городов России. Это значит, мы не простые с вами путешественники, мы

путешественники – исследователи! Как и в любом путешествии, нам понадобится маршрут нашего

путешествия.

Карту на доску.

1.

Операционно-исполнительский этап урока

1.

Начало путешествия

— В маршрутных листах будете отмечать город, где побывали, наклеивая герб города. В листок для

заметок записывать достопримечательности города.

Слайд (Презентация «Золотое кольцо России»)

— Путешествие по «Золотому кольцу» начинается в столице нашей Родины — Москве. С этим

городом мы с вами знакомились во 2 классе.

-Кто основал Москву? (Юрий Долгорукий)

— Где мы находимся? (Мы находимся на Красной площади) СЛАЙД

-Посмотрите, слева Спасская башня с курантами, справа – храм Василия Блаженного.

— Отметьте в маршрутном листе город, ( наклеить герб), В листке для заметок что запишем? ( храм

Василия Блаженного, Спасская башня).

На карте, на доске, учитель отмечает город, в который прибыли

— Итак, в путь. Включайте своё воображение. Представьте, что мы летим на воздушном шаре,

который мгновенно будет переносить нас из города в город.

2.

Сергиев Посад

Слайд

— Из Москвы мы отправляемся в какой город? (Сергиев Посад)

— Найдите на карте этот город, отметьте флажком. (Обучающиеся в маршрутном листе наклеивают

герб города, в который они прибыли)

— Город Сергиев Посад назван так в честь святого Сергия Радонежского, который основал здесь

большой монастырь, и назвал его Троице-Сергиева лавра. Слово «лавра» означает «главный», самый

важный монастырь. И он действительно был главным монастырём России. Здесь монахи писали

летописи, расписывали иконы. (слайд)

— Сергиев Посад — «столица» русской игрушки. (слайд) Здесь изготавливали игрушки разных

видов. Из обычного полена делали резные игрушки. Здесь же производили механические игрушки:

дама заводит граммофон, мишка ревет. Широко развивалось производство лепной бумажной

игрушки из папье-маше. Особое место занимали Сергиевские куклы. На гербе этого города

изображены стена и купол монастыря. (слайд)

— У вас на партах лежит Листок для заметок ваша задача написать достопримечательность, которую

запомнили и приклеить герб. ( Троице – Сергиева Лавра).

-Кто основал город?

-Что означает слово лавра?

— Как называется главный монастырь города Сергиев Посад?

3.

Ростов

Слайд

— Отправляемся дальше в город … (Ростов)

— Отметьте город в маршрутном листе. (Обучающиеся в маршрутном листе наклеивают герб

города, в который они прибыли)

На карте, на доске, учитель отмечает город, в который прибыли

— Про город расскажет …. Косарев Андрей

— Ростов – один из самых древних городов в Золотом кольце. Уже с давних времён его называли

Великим. Самая замечательная часть города – Ростовский Кремль, построенный во второй половине

XVII века в центре города на берегу озера Неро. За его стенами видны многочисленные купола

церквей, колокола которых славятся мелодичным звоном и известны по всему миру. Каждый из 13

колоколов звонницы, от самого большого, весом в 32 тонны колокол «Сысой», до самого малого,

звучит по — особенному.

— Сейчас послушаем знаменитый звон Ростовских колоколов. ( Фонограмма)

— Слушайте внимательно. Постарайтесь понять, где звучит самый большой колокол.

— Церковный колокольный звон возбуждает светлое, радостное и мирное настроение.

— Этот город знаменит росписью, которая называется ФИНИФТЬ (карточка на доску) . Про неё

расскажет Молчанова Дарина.

Слайд

— В Ростове можно полюбоваться ростовской финифтью. Тонкая медная пластинка покрывается с

обеих сторон слоем эмали (специальная краска). Затем на эмаль наносили рисунки, узоры. Расписной

эмалью украшали столовую посуду, оружие. Фабрика «Ростовская финифть» и сейчас выпускает

броши, серьги, шкатулки и другие сувениры.

— Что запишем в листке для заметок? ( Ростовский кремль, финифть)

— Давайте немного отдохнём.

4.

Физкультминутка

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже –

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

Подтянитесь на носочках

Сколько раз?

Ровно столько, сколько пальцев

На руке у вас!

Раз, два, три, четыре, пять

Топаем ногами

Раз, два, три, четыре, пять

Хлопаем руками.

(слова дети сопровождают движениями)

5.

Ярославль

-Продолжаем наше путешествие.

Слайд

— Следующая остановка на нашем маршруте — город Ярославль – самый крупный город Золотого

кольца.

— Отметьте город в маршрутном листе. (Обучающиеся в маршрутном листе наклеивают герб

города, в который они прибыли)

На карте, на доске, учитель отмечает город, в который прибыли

— Найдите информацию про этот город в учебнике на с. 90.

— Почему он получил такое название?

-Назовите достопримечательности города. (Церковь Ильи Пророка, памятник Фёдору Григорьевичу

Волкову)

— Чем знаменит этот человек? (Этот человек создал в Ярославле первый общедоступный театр).

— Давайте запишем в листки для заметок, что мы узнали о городе Ярославле. ( Театр имени Ф. Г.

Волкова, церковь Ильи Пророка)

7.

Кострома

Слайд

— Следующий город на Волге, в котором мы остановимся – это Кострома.

— Отметьте этот город. (Обучающиеся в маршрутном листе наклеивают герб города, в который

они прибыли)

На карте, на доске, учитель отмечает город, в который прибыли

— Прочитайте внимательно текст и вставьте пропущенные слова. Работаете в паре.

— Какая существует легенда о городе Костроме?

Раскрыть веер

— Вам захотелось побродить по улицам города?

В той части города, где улицы сходятся, расположены старинные торговые ряды. В городе оживают

известные персонажи о Снегурочке. Кострома считается родиной Снегурочки.

— Посмотрите, ребята, мы видим Свято-Троицкий Ипатьевский монастырь.

— Это один самый значимый из памятников Костромы. Монастырь охранял от врагов подступы к

городу.

— Делаем заметки в листке для заметок. (Старинные торговые ряды.)

— Наш город тоже известен торговыми рядами. Это один из самых больших комплексов торговых

рядов в России. Здания являются украшением центра города и важным памятником архитектуры.

Комплекс состоит из двух симметричных корпусов: первый построен в 1837, а второй в 1852. Здесь

проводились ярмарки, на которых можно было приобрести заморские товары у местных купцов.

Сейчас торговые ряды находятся на реставрации.

9.

Владимир

Слайд

-Внимательно послушайте информацию о следующем городе, постарайтесь запомнить особенности

этого города и назовите, что это за город.

РАССКАЗ . 1 ученик. Гревцева Валерия.

Этот старинный русский город был одним из значимых в истории Российского государства, основан

Владимиром Мономахом, стоит на высоком берегу реки Клязьмы.

Слайд. 2 ученик. Шумкин Савелий

Замечательный памятник старины – Золотые ворота. Ворота обиты золочёной медью. За это их

прозвали Золотыми. Сейчас высота арки Золотых ворот составляет 14 метров. Раньше она была на

полтора метра выше – настолько за века древние ворота ушли в землю.

Слайд. 3 ученик. Кудрявцев Иван

Успенский собор построен посреди главной площади. В нём хранили казну города, принимали

послов, была библиотека, работали переписчики книг. Успенский собор долгое время являлся

главным на Руси.

— Кто догадался, что это за город ?

Посмотрите в маршрутные листы. Это город Владимир. Наклейте герб города

— Какие достопримечательности впишем в листок для заметок? (Золотые ворота, Успенский собор.)



Закрепление изученного материала

Слайд

— Наше путешествие заканчивается там, где оно начиналось. Где? ( В Москве)

— Скажите, на что похож маршрут нашего путешествия?

Соедините красным маркером города, в которых мы побывали.

-Так во что объединены города? ( в кольцо)

— Назовите города нашего маршрута.

Слайд

— Все города, соединяясь дорогами, вы правильно заметили, расположены своеобразным кольцом.

— Мы побывали в некоторых древних городах Золотого кольца. В маршрут входят и другие города.

— Мы продолжим знакомство с ними на следующих уроках.

— Давайте подытожим, что нового мы узнали, путешествуя по чудесным городам России. Соедините

вопрос и название города, который является ответом, по – вашему мнению.

— Город, который в старину называли Великим. Ростов

— Город, основателем которого является Ярослав Мудрый. Ярославль

— Этот город считают родиной Снегурочки. Кострома

-Город, который основал Владимир Мономах. Владимир

— Звоны этого города записаны на кассеты и диски. Ростов

— Этот город — «столица» русской игрушки. Сергиев Посад

-Этот город называют родиной русского театра. Ярославль

— Здесь находится знаменитая Троице-Сергиева Лавра. Сергиев Посад

— Здесь улицы расположены в виде веера. Кострома

— Город, в котором находятся Золотые ворота. Владимир

III. Рефлексивно-оценочный этап урока

— Так почему же для России эти города стали Золотым кольцом? Кто догадался?

— Итак, более 50 лет назад ряд древних городов России были объединены в туристический маршрут,

получивший название «Золотое кольцо России». Города украшают нашу Родину. Маршрут назван

Золотым кольцом, потому что достопримечательности городов бесценны и могут быть сравнимы с

дорогим металлом. В этих городах есть очарование старины, в них присутствует героический дух

народа, искусство русских мастеров – это поистине золотое наследие России. История этих городов –

это величайшая история нашей страны и наших предков.

— Вам понравилось наше путешествие?

— Какие чувства вы испытали? (чувство гордости за свою Родину, любопытства, радости…)

— Почувствовали ли вы гордость за нашу страну, познакомившись с этими городами? Почему?



Подведение итогов

— Где мы с вами виртуально побывали?

— Мы с вами совершили путешествие по Золотому кольцу – гордости России. Каждый город

Золотого кольца блистает своей богатой историей и достопримечательностями, а вместе составляют

сокровищницу русской культуры. Золотое кольцо – гордость России.



Рефлексия.

— Я предлагаю вам высказать своё мнение об уроке с помощью фраз:

Сегодня я узнал …

Мне было интересно …

Было трудно …

Теперь я могу …

Мне захотелось …

Вот и подошёл к концу наш урок-путешествие по Золотому кольцу России.

Я благодарю всех за активную работу на уроке. Спасибо!



Домашнее задание

-Дома необходимо найти дополнительную информацию о тех достопримечательностях городов, о

которых на уроке не говорили.

— Подготовить сообщения о других городах, входящих в Золотое кольцо России, не изученных на

уроке.

В дневник записать: с.97 вопросы 2, 3.

Великая Святая Русь – навек мое Отечество!

Я – россиянин, русский, тем горжусь,

И не хочу другого я наследия!

Пусть бури судеб неизвестных

Несутся в небе над тобой,

Всегда России путь известен –

Честь, совесть, подвиг мировой.